小學(xué)六年級差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)董寫寫幫推薦-資料下載頁
2024-10-29 00:33本頁面
【正文】 能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學(xué)生與教師之間的矛盾進一步加深，使“差生”喪失轉(zhuǎn)變的信心，增加轉(zhuǎn)變的難度。后進生的進步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無可救藥，而喪失了信心。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。實際上，后進生想一下改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。在后進生進步的反復(fù)過程中。我們應(yīng)該不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓勵他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中，方有可能把他們引上前進之路。第五篇：六年級差生轉(zhuǎn)化計劃六年級差生轉(zhuǎn)化計劃一、輔導(dǎo)思想為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在差生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重差生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。二、差生形成原因情況分析差生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。差生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。差生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列。三、輔導(dǎo)差生措施輔導(dǎo)差生可從以下幾個方面著手。培養(yǎng)差生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。對差生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6老師的輔導(dǎo)要及時。家庭的配合是轉(zhuǎn)化差生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到差生，要備差生的轉(zhuǎn)化情況，要明確差生理解教材的難點是什么，差生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。②教師上課要想到差生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓差生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵差生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制差生課堂違紀(jì)的問題。③布置作業(yè)時，要想到差生，要讓差生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別差生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，差生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。④教師輔導(dǎo)要把差生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對差生進行耐心輔導(dǎo)。⑤批改作業(yè)時，要想到差生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到差生，對于差生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助差生盡快趕上來。
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