一面五星紅旗優(yōu)秀讀后感大全5篇-資料下載頁
2024-10-28 23:13本頁面
【正文】 實施好情境教學(xué)的關(guān)鍵。為了理解“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，葉老師在上課一開始，通過談話：“升旗儀式時，當(dāng)你看到紅旗上升時，你有什么想法？”學(xué)生的眼前仿佛又出現(xiàn)了此時的情景，彼此交流著。然后又用課件再現(xiàn)了劉翔等奧運冠軍在奧運奪冠后身披國旗奔跑、熱淚目視國旗升起的動人畫面，以及在南極大陸，在珠穆朗瑪峰，我國的五星紅旗在激昂的國歌聲中冉冉升起的感人場景。通過聲情并茂的課件和學(xué)生的心靈對話自然地導(dǎo)入了課題。二、扎扎實實地進行語言文字訓(xùn)練在詞語教學(xué)中，葉老師首先分組認(rèn)讀詞語，如：出示一組詞：假日、背包、處境，讓學(xué)生自由地讀一讀，讓學(xué)生說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 通過朗讀，學(xué)生都清楚地知道這些詞語都是多音字。這時，葉老師請大家給它的另外一個讀音組個詞，這樣就不露痕跡地教給了學(xué)生積累詞語的方法。在反復(fù)認(rèn)讀的過程中，對難寫的字葉教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，容易寫錯的字讓學(xué)生自己觀察和比較，然后自己板書指導(dǎo)，并讓學(xué)生練習(xí)寫字，雖然費了點時間，但學(xué)生學(xué)得愉快，練得扎實。三、以讀悟情感悟必須以充分地“讀”為前提。課程標(biāo)準(zhǔn)指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真切理解的思想內(nèi)容。在這節(jié)課上，葉老師設(shè)計了多種形式的朗讀，個別讀、集體讀、想象讀，還有引讀等等，讀的形式在不斷變化著，借助讀這一有效的形式，使學(xué)生品出了沉甸甸的“國旗情”，感知到“濃濃愛國情”。例如在感悟“我”的艱難處境時，葉老師首先為學(xué)生提供足夠的自讀的時間和空間，接著通過引導(dǎo)學(xué)生抓“荒蕪人煙”、“無影無蹤”重點詞來體會中國留學(xué)生的處境。葉老師又聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生想象那個背包里有什么東西呢？進一步感受當(dāng)時的我不但“身無分文”，而且受了傷，在大山里迷了路的艱難苦境，體會“我”當(dāng)時著急，擔(dān)心、害怕，傷心的心情。最后，葉老師讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由地有感情地讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來。學(xué)生在一次次的朗讀中切實地體驗到留學(xué)生急需面包，為下文做了極為重要的鋪墊。當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，有一些細(xì)節(jié)與葉老師商 榷：愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，似乎還不夠深入。其實還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重。現(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。以上幾點只是自己聽后不成熟的想法，如有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評、指正。
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