爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生倡議書及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-28 22:58本頁(yè)面
【正文】 文，邊讀邊把要求認(rèn)識(shí)的生字、詞圈畫出來(lái)。再標(biāo)上自然段。（2）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。師：同學(xué)們聽(tīng)清要求了嗎？那就趕快行動(dòng)吧！檢查字詞。師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我把字寶寶從課文中請(qǐng)出來(lái)了，讓我們和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪編匆舻脑~語(yǔ)）師：讀得真響亮！去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）智是什么意思？（聰明、能干。課文中要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的智力比賽，就是要比比誰(shuí)最聰明、能干。）師：（出示字）現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來(lái)讀讀。這些字都是我們本課要認(rèn)識(shí)的。大家看嘩、險(xiǎn)、崖這三個(gè)字都是形聲字。讓我們?cè)賮?lái)一起讀一遍。（生齊讀）。再讀課文。師：認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，再把它們放回到課文中去，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得更正確、更流利！請(qǐng)看閱讀提示。（出示）二讀課文閱讀提示：開(kāi)火車讀課文，每人一個(gè)自然段，看誰(shuí)讀得正確、流利、聲音響亮。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們是否讀得正確。想一想課文主要講了一件什么事？師：同學(xué)們讀得都很正確、流利。主要講了一件什么事呢？師：都有誰(shuí)參加了比賽？（板書）小蜜蜂它是一種昆蟲(chóng)，所以這兩個(gè)字中都帶有蟲(chóng)字旁。還有誰(shuí)呢？（小燕子、小鹿）（板書：小燕子、小鹿）師：他們都是哪類小動(dòng)物的代表呢？三、研讀課文，讀中感悟。師：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小動(dòng)物們推選出的最優(yōu)秀的選手。他們是怎樣尋找世界上最美的東西的？他們找到的各是什么？請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示的要求再來(lái)讀課文，然后再在小組內(nèi)交流。（出示）三讀課文閱讀提示：讀一讀畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊畫出描寫這些小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的句子。想一想 說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流：他們找到的各是什么？師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，都能做到不動(dòng)筆墨不讀書。好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下它們找到的世界上最美的東西是什么？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行）交流小蜜蜂的表現(xiàn)。師：你能讀一讀嗎？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪尋找美了？ 師：百花盛開(kāi)指的就是一百朵花嗎？（不是，是指很多花。）百花盛開(kāi)是什么樣的，想不想看一看？（出示圖）看到這鮮花美景你有什么感受？你能美美的讀一讀嗎？（指名讀）誰(shuí)能比他讀得還要美。師：你能用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂找到的世界上最美的東西是什么？（出示句子）只有這幾種顏色嗎？你是怎么知道的？師：顏色使我們的世界變得絢麗多彩！那就讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀吧?。R讀）交流小燕子的表現(xiàn)。師：誰(shuí)愿意接著來(lái)匯報(bào)?（生匯報(bào)）師：小燕子飛過(guò)一座座山峰，從沒(méi)停下休息一下。小燕子飛了那么遠(yuǎn)，就不覺(jué)得累嗎？ 師：你知道什么是鼓勵(lì)？ 師：你得到過(guò)別人的鼓勵(lì)嗎？心情怎么樣？看來(lái)鼓勵(lì)的力量可真大呀！所以呀我們?cè)谏钪袘?yīng)該多多鼓勵(lì)身邊的人，那會(huì)使他更進(jìn)步，我們自己也會(huì)很快樂(lè)。如果你是其他的鳥(niǎo)，你會(huì)怎么樣鼓勵(lì)小燕子呢？聽(tīng)了大家的鼓勵(lì)，你的心情怎么樣？小燕子又會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 師：聽(tīng)了伙伴們的加油、鼓勁，他越飛越高，認(rèn)為世界上最美的是聲音。讓我們一起把這兩部分的內(nèi)容啊連起來(lái)讀一讀。請(qǐng)女同學(xué)讀5自然段，男孩子讀第11自然段。師：你們的精彩朗讀也讓我感覺(jué)到聲音的美妙。聲音是多么的動(dòng)聽(tīng)。你能把這兩段的意思連起來(lái)用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？交流小鹿的表現(xiàn)。師：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的東西，那么小鹿呢？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。（生匯報(bào)）。師：小鹿想要尋找什么獲得比賽的勝利？（生答略）師：他是怎樣尋找頂峰上的寶石的呢？（生答略）師：哪幾個(gè)詞說(shuō)明它決心很大，一定能夠奪取比賽的勝利？（生答略）師：什么是奪？（生答略）可見(jiàn)它當(dāng)時(shí)的心情是很急切和緊張的。師：你能再把這句話讀一讀嗎？（生讀）從你的朗讀中讓我們感受到了小鹿的決心很大，不怕困難，不惜一切奪取比賽的勝利。師：可就在這時(shí)突然發(fā)生了什么事？（生答略）師：大家看（出示山崖圖）這就是那陡峭的山崖?？吹剿阌惺裁锤杏X(jué)?（生答略）師：小鹿又是怎么做的呢?（生答略）師：多么了不起的小鹿啊！哪個(gè)詞打動(dòng)了你的心！（生答略）師：這是一只多么讓人感動(dòng)的小鹿啊??（引讀）這是一只多么讓人心生敬畏的小鹿啊??.四、揭示中心，分角色朗讀。師：小鹿又是這么說(shuō)的呢？（出示句子）師：大象伯伯是怎么說(shuō)的呢？（出示句子）讓我們一起來(lái)讀讀大象伯伯的話，想一想你從中讀懂了什么？ 師：小鹿讓我們發(fā)現(xiàn)世界上最美的是一顆充滿友愛(ài)的心。的確，心靈美雖然看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，但它卻是最美的。是我們用心培植和感受的美！師：是啊，一顆充滿友愛(ài)的心就是最美的！讓我們?cè)賮?lái)分角色朗讀課文。（出示）四讀課文閱讀提示：分角色朗讀，回歸整體。師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇童話故事，通過(guò)小蜜蜂、小燕子、小鹿尋找世界上最美的是什么？告訴我們一顆充滿友愛(ài)的心就是最美的。這就是童話故事這一體裁的特點(diǎn)。五、拓展延伸，讀寫結(jié)合師：你們?cè)敢膺@充滿愛(ài)的童話故事續(xù)編下去嗎？（出示拓展練習(xí)）“一顆充滿友愛(ài)的心，就是小鹿放棄比賽去救小刺猬；一顆充滿友愛(ài)的心，就是小伙伴摔倒時(shí)輕輕地把他扶起；一顆充滿友愛(ài)的心，就是 ＿＿＿?！?師：你們說(shuō)得太好了，回去后把它寫到日記里好嗎？六、結(jié)束語(yǔ)：孩子們外在美只能取悅一時(shí)，內(nèi)在美才能夠經(jīng)久不衰，老師希望你們都能做一個(gè)心靈美的好孩子！七、板書設(shè)計(jì)：1世界上最美的是什么 小蜜蜂 —— 顏色美小燕子 —— 聲音美小鹿 —— 救小刺猬
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