【正文】 取得良好的效果。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理的建議，對(duì)課任教師的建議，及時(shí)改進(jìn)我們的工作，真正架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通橋梁。五、積極參加并成功組織了學(xué)校的一系列活動(dòng)總之，經(jīng)過(guò)年級(jí)組全體老師的共同努力，初一年級(jí)組的各項(xiàng)工作有了明顯的 進(jìn)步，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。新的一年，我將繼續(xù)一如既往的干好我 的本職工作，大力配合學(xué)校發(fā)展的總體思路，改進(jìn)工作中的不足，發(fā)揚(yáng)工作中的成績(jī)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！雖然付出了很大的努力，但初一級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)成績(jī)距離社會(huì)期望值之間還有不少的差距，同時(shí)學(xué)生的行為教育效果不明顯，自律能力較差，養(yǎng)成教育還有待于加強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法有待于改進(jìn)等。雖然從理論上來(lái)說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)全年級(jí)老師竭盡全力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作，有很多同學(xué)的進(jìn)步都很大，但更應(yīng)看到的是差生面仍然很廣，三年后的升學(xué)令人擔(dān)心，這些都是我們要努力攻克的難題。展望未來(lái)，在下列幾方面的工作還要加強(qiáng)：（1）加強(qiáng)學(xué)生的德育常規(guī)，尤其是對(duì)后進(jìn)生的管理；（2）加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、自律能力的培養(yǎng)教育；（3）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和培訓(xùn)，加大優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度。第五篇：20122013上學(xué)期初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃20122013學(xué)第一學(xué)期初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、全冊(cè)教材分析本學(xué)期初一英語(yǔ)使用修訂后的外研版教材，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，補(bǔ)充設(shè)計(jì)了豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。教材遵循初中生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，由日常生活中設(shè)計(jì)的語(yǔ)言開(kāi)始，逐漸擴(kuò)及安全與救護(hù)，通訊，自然等話題。本套教材按教學(xué)模塊組織教材，初一上冊(cè)共14個(gè)模塊，包括預(yù)備篇4個(gè)模塊，目的是總結(jié)小學(xué)階段教材中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)，幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中英語(yǔ)小學(xué)過(guò)渡，正式篇10個(gè)模塊，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括三個(gè)單元，一、二單元呈現(xiàn)新的語(yǔ)言內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力為主，兼顧聽(tīng)、說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供更豐富的語(yǔ)境和語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。第三單元是聯(lián)系與活動(dòng)，即語(yǔ)言練習(xí)、鞏固單元，要求學(xué)生鞏固、練習(xí)本模塊所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能等。本教材的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹—老師，朋友，功課，學(xué)習(xí)生活；討論能力，描述家人，挑選喜愛(ài)的禮物，日常事務(wù)，表達(dá)我們傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)等。本教材所要掌握的語(yǔ)法: 動(dòng)詞的用法。that/those的 用法 be巨型的用法 got 的用法（1,2,3,4）(1,2)三、教學(xué)任務(wù)和要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。四、教學(xué)措施，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)培養(yǎng)查字典，使用工具書(shū)的習(xí)慣；(2)培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；(3)注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書(shū)寫規(guī)范化習(xí)慣；(4)培養(yǎng)專心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣；(5)提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，創(chuàng)高效課堂。有交流才有進(jìn)步和提高，堅(jiān)持集體備課共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)，鉆研教材，根據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同，用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)每單元的前兩課采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入過(guò)渡，對(duì)話教學(xué)以交際為中心，課文教學(xué)以篇章為主，溫故知新，靈活運(yùn)用。在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分利用好課前一兩分鐘，進(jìn)行教師檢測(cè)與自檢，并及時(shí)講評(píng)。就目前初一學(xué)生口語(yǔ)較弱的情況，選擇與教材主題相關(guān)的補(bǔ)充材料，并加以整合和發(fā)展。材料特點(diǎn)：（1）相關(guān)性和趣味性。（2）實(shí)用性和真實(shí)性。（3）適切性和可理解性。（4）挑戰(zhàn)性。即材料中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有促進(jìn)作用。這樣，學(xué)生接觸的語(yǔ)言材料是生活化的，真實(shí)的，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣；并利用有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，保持口語(yǔ)課堂交互活動(dòng)的生命力?？谡Z(yǔ)課運(yùn)用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動(dòng)始終處在一種“動(dòng)態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練。，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。，提高英語(yǔ)興趣，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。