【正文】 以“學生的狀態(tài)”為基礎，從“控制”走向“激揚”，關注“學習狀態(tài)”的專注和自信。教研組長、備課組長要組織教師學習xx市教師發(fā)展中心新編制、修訂的教學主張及課堂教學評價表，重溫學?！督虒W六認真細則》、《教師備課、作業(yè)批改要求》和《xx小學備課、作業(yè)檢查情況記錄表》，教師按照各項要求規(guī)范備課，有效備課。三年以內新教師手寫備課，其他教師備課可以電子打印。本學期在備課方面具體作以下要求：①備課的項目要求具體見學?！秱湔n、作業(yè)檢查情況記錄表》（本學期將根據(jù)上級要求作相應的修改），具體依據(jù)教學內容和學情，從“目標設定、素材選擇、問題設計、活動組織、課堂檢測”等方面開展備課研究，同時進一步推進“學習單”和“課堂檢測”的設計運用，將其納入備課中。（具體各學科的教學設計格式通過教研組討論后再作統(tǒng)一）②實行“三備”，其中“二度備課”，要結合重難點及班級學生學情對原備課進行個性化的批注及修改（20%左右）?！叭齻洹敝傅牡氖墙毯蠓此?，紅色筆跡，反思要有質量，反思內容主要為教學環(huán)節(jié)的教學得失、習題的設計與利用、錯誤資源的關注、生成資源的利用等，200字以上，有深度，有標題。（課后反思的量為：35周歲以下且教齡5年以內的至少15篇，35周歲以下教齡5年以上的至少12篇，35~40周歲8篇，41~45周歲5篇， 45周歲以上不作硬性規(guī)定。）學校將采取定期檢查與不定期檢查相結合的方法，檢查教師是否按教學計劃和教務處要求進行提前備課，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時解決。（2）上好常態(tài)課以郭思樂“生本理念”和魏書生“六步教學法”為指導，注重學生自主學習和小組合作學習能力的培養(yǎng)，積極實踐xx小學“生本、生長、生命”的教學主張：它是生本的課堂，突出學生、突出小組；突出合作學習、突出少教多學；以學生發(fā)展為本。它是生長的課堂，提出問題、探究問題、生發(fā)問題，以問題為載體，師生互動，生生聯(lián)動，智慧分享，教學相長。它是生命的課堂，自然平等的人際心理，自由民主的學習情境，自得開放的評價環(huán)境，播撒陽光，激揚生命。要精心做好課前準備，提前三分鐘到達教室（或將學生帶到上課地點），了解學生的課前準備情況，組織學生經典誦讀，提醒學生進入上課狀態(tài)。課堂教學要認真處理好“學、教、練”三者的關系，構建素質教育的課堂氛圍，提高每一節(jié)課的課堂效率。要精講精練，語文課堂爭取有寫字、檢測時間10分鐘，數(shù)學課堂練習10~15分鐘，英語課堂也同樣要求有10分鐘以上的口、筆操練時間，指導學生上好課、寫好字。各分管領導和教研組長要經常深入到各年級相應學科的教師課堂中去，隨機聽課、跟蹤聽課，與教師加強溝通、反饋，及時總結，促進提高。教導處擬定《行政隨堂聽課安排表》，落實行政人員隨堂聽課安排。行政隨堂聆聽教師常態(tài)課，教務處更是要做到“直面問題、思考策略，聽課必評、靜心研討”。行政隨堂聽課要填寫好記錄，每月行政會交流反饋，以便做出相應樹立典型、調整跟進的管理措施。聽課要求：學校行政人員每學期聽課不少于30節(jié)，教研組長、骨干教師、35周歲以下教師聽課20節(jié)。其他老師不少于15節(jié)。要求跨學科聽課不少于3節(jié)，認真寫好聽課筆記，記錄過程完整詳細，并及時寫好聽課的意見。（3）提高作業(yè)質量學生作業(yè)的布置要關注“量”和“質”。要貫徹執(zhí)行《xx省學生體質健康促進條例》，減輕課業(yè)負擔，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級學生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時以內。學生課堂作業(yè)以隨“免費教材”下發(fā)的《補充習題》和“課堂作業(yè)本”為主。作業(yè)檢查主要檢查：《補充習題》、“課堂作業(yè)本”、“習字冊”、“默寫本”、“作文本”，一課一練的《同步練》）可選做。對“課堂作業(yè)本”、單元檢測習題的內容、形式，各備課組要進行討論，開展命題研究，不斷提升命題能力，單元檢測卷或月檢測卷由備課組長最后把關，并將電子稿上傳到學校OA相關文件夾內，建立各學科各年級段題庫。（4）注重個別輔導教師在認真上好每堂課的基礎上，要加大培優(yōu)補差工作的力度，各學科教師應在平時教學中發(fā)現(xiàn)苗子、培養(yǎng)苗子，要加強對這部分學生的課外指導，力爭所培養(yǎng)的學生參加市級及以上各級各類比賽能獲得優(yōu)異的成績，激發(fā)學生成就動機。補差要有愛心、耐心、匠心。要充分利用晨讀、午間等時間做好個別輔導，要充分利用家校合力提高補差的效果，幫助學困生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步，達到促進學困生的轉化。（5）實行跟蹤調研繼續(xù)對教學質量進行不定期的調研，通過“常規(guī)調研”（以新教師為主的課堂常規(guī)調研）、“跟進調研”（對上學期離差值和發(fā)展離差值落后的班級或學科進行調研）、“綜合調研”（針對整個年級組的集體調研）等形式，全面了解學科教師教學情況，通過教學調測成績的前后對比、作業(yè)的布置與批改情況、備課情況、課堂觀測等多方面的檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時分析、反饋、個別談話、提出整改，同時肯定成績，表揚先進，總結經驗，促進教與學的方法的優(yōu)化。在關注語數(shù)英各學科質量的同時，要更加關注語數(shù)英3門學科的整體質量；尤其關注和指導薄弱學科、年級、教師，逐步建立更加科學的質量評價指標體系。要繼續(xù)加強對綜合學科的教學管理，各學科能梳理學科基本知識點和基本技能，重視對科學、藝術、體育、信息技術、品德道德學科的學生的基本技能和習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)和提升學生的綜合素養(yǎng)。本學期擬在三月份重點對上學期離差值和發(fā)展離差值落后的班級和學科開展跟進調研。（調研主題：減負增效，向課堂要質量；調研內容：備課的有效性、課堂教與學方式的轉變、學生作業(yè)的安排）（二）重視教研，積極營造和諧研究氛圍加強教師教學研究是促進教師相互協(xié)作，共同提升教師自身素養(yǎng)的最有效的途徑。本學期，要以《xx市中小學教研活動指導意見》和《xx市中小學集體備課指導意見》為指導，進一步加強教研組、備課組的管理和活動，重視組長的培訓，提高活動質量和效率。同時，繼續(xù)以“一師一優(yōu)課，一課一名師”為平臺，積極開展“陽光課堂”的教學實踐與研究，以“教學內容問題化”為導向，以“學習單”為抓手，以“加強小組建設”為重點，讓我們的課堂教學努力做到“做好空，抓好根”，讓學生成為課堂真正的主人。（1）規(guī)范教研活動，深化課堂教學研究本學期，教研組活動仍確保每兩周一次（雙周），活動內容可以是理論學習、課例剖析、課題研討、公開課研討、評課、交流學習等方面。特別是要注重引導教師加強學習，重點學習關于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關，逐步厘清核心素養(yǎng)概念，從而提高學科教學的專業(yè)性、時效性與趣味性?；顒右行蛄行浴⒅黝}性、研究性。學期初，每個教研組要根據(jù)市級學科計劃、學校工作計劃和教導處工作計劃，結合學科特點與學生實際，制定切實可行的教研組計劃、教研活動安排，并以此為根據(jù)，時時、處處把工作落在實處。（2）重視備課組建設，提高課堂教學質量備課組是學校教學工作的基層組織，教學質量的提高很大程度上取決于備課組的工作水平。本學期，積極落實《xx市中小學集體備課指導意見》，扎實開展規(guī)范性研討活動，具體做到以下兩點：“三個確定”：①定時間：結合學校實際情況，本學期的備課組由原來的每兩周一次改為一周一次(每次不少于1課時)，下學期逐步過渡到每周兩課時。②定地點：學校統(tǒng)一安排好集體備課場所（具體見學?！秱湔n組活動安排表》），以提高備課效率。③定內容：期初每個備課組要制定好每周的集體備課計劃，應包括備課內容（下周的每一課）、主備人和活動形式?！八膫€環(huán)節(jié)”：對具體課題的研討，采取以下步驟。①個人初備：備課組每個成員在集體備課前認真學習和研究課程標準、教材、教參及相關材料，摸清學情，確立教學目標，確定教學重點和難點，提出疑點，設計出初步方案。主備人按分工設計好教學詳案，尋找相關的學習資源和學習材料，設計好活動單和。②集體研討：主備人重點圍繞課堂教學的“目標、素材、問題、活動、檢測”等五個方面，陳述自己的教學設計（或活動單等），其他成員對主備人的`教學設計（或活動單等）充分發(fā)表意見，要明確學習內容和學情的分析、知識點和能力點的說明、重點和難點的突破、學習方法的指導、學科思想的歸納和作業(yè)練習的設計等。③完善個案：各成員以此為基礎，結合自己班級實際進行二次備課，補充或刪減相關內容和資源，調整教學思路，使設計更加適切，體現(xiàn)個性化。④課后交流：上課后教師要強化個人反思，及時交流課堂教學情況，對存在的問題進行深入的分析，并對原設計再次修正，形成一份該課的優(yōu)化方案。各備課組每次活動要嚴格按照以上“三個確定、四個環(huán)節(jié)”形成“設計—研討上課議課改進”的課例研究基本模式。每次活動后組長要對本次活動進行梳理記錄（每月月底組長簡單總結四次活動，附上照片上傳新聞稿）。學期末，從教案到、學習單等形成系列資源，及時上傳。本學期，每個備課組在精心研磨“教學內容問題化”教案的的基礎上，重在推進“學習單”和“課堂檢測”的設計和使用。教研活動要將市級教研和校本教研有機結合，競賽活動和主題研討相結合，課題研究和教研活動相結合，通過不斷反思、總結和實踐，提煉xx小學“教學內容問題化”的“陽光課堂”特色，落實“生本、生長、生命”的課堂教學主張。（1）“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動20xx年3月底第三批曬課老師要做好相關網上曬課的一切準備工作，本學期爭取做到全校教師人人完成曬課任務。（2）開展“陽光課堂”評比展示活動①開展“課堂檢測”評比活動。(三月份）②開展第十五屆 “自主杯”青年教師“陽光課堂”評優(yōu)課活動（四月份）繼續(xù)以“教學內容問題化”為抓手，進一步探索“陽光課堂”的好課標準，積極實踐“陽光課堂”，擬在四月初，開展好一年一度的“自主杯”青年教師“陽光課堂”評優(yōu)課活動（具體要求以活動通知為準）③開展校級“骨干教師”示范課活動（五月份），充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，引領學校課改。（三）強化師資， 不斷提升教師專業(yè)素質學校發(fā)展的關鍵在教師，只有擁有高品位的教師，學校才能走上可持續(xù)發(fā)展的道路。本學期，將以校“十三五”課題為引領，繼續(xù)開展“陽光教師團隊”建設，提高服務水平，并以多元的培訓方式為途徑，優(yōu)化師資隊伍建設。（1）專家培訓與校本培訓相結合專家引領：創(chuàng)造條件，繼續(xù)組織好“走出去請進來”活動，為教師爭取創(chuàng)造更多的學習交流的機會，繼續(xù)聘請教學、教科研專家到校指導，組織教師聆聽專家報告，觀摩課堂教學展示，進一步發(fā)揮專家、名教師、骨干教師的引領、指導、示范、輻射等作用，促使教師的教育觀念不斷轉變，綜合素質不斷地提高。外出參加培訓的教師，返校后要將學習心得體會與同學科教師交流，以實現(xiàn)資源共享。（2）教育科研與實踐磨練相結合堅持科研為龍頭，將課題實施和課堂教學緊密結合，要把新課程實施中的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的重點，并引導教師自覺地將日常教學工作有教育意義的“小問題”轉化為“小課題”，做到“研究內容于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學”。同時在研討過程中，不僅要重視對預設問題的研究，還要努力尋求解決課堂教學中生成問題的方法和策略，努力提高教學效果，促進教師專業(yè)化成長。（3）“青藍工程”和“名師工程”相結合繼續(xù)實施青藍工程，通過師徒結對等形式，為青年教師搭建平臺，創(chuàng)造機會，促進青年教師的快速成長。通過“導師”幫教，對新教師在教育理論、教學實踐、教育科研、教育創(chuàng)新、班級管理等方面加強指導，使青年教師盡快成長，盡快“站穩(wěn)講臺” ，能脫穎而出。青年教師更要珍惜機會，加強學習，刻苦鉆研，努力使自己青出于藍而勝于藍。繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子。為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出。（附本學期師徒結對安排表）（4）提高專業(yè)技術，突出引領示范快速提升電子白板的應用水平和能力；學習探索“未來教室”的使用方法和功能；培訓和實踐“微課”的制作和使用，解決教學中的重點、難點問題。在校內活動中選拔、推薦“好課”，參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。（5）做好共建支教，促進共同提高本學期，繼續(xù)做好共建交流活動。我校朱偉老師共建支教王秀小學，顧建華骨干教師支教明德小學和新湖小學，通過共建交流，互相學習，共同促進，提高自身的教育管理與教學水平。在此期間，兩校將聯(lián)合舉辦教學研討活動。（四）豐富活動，全面發(fā)展學生綜合素養(yǎng)進一步全面貫徹《xx市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定》，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力、獨立思考與解決問題能力，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。1．著力學習素養(yǎng)積淀，促學生學力提升語文以讀好書、練好字、說好話、寫好文為切入口，不斷培養(yǎng)學生的語文學習習慣和語文素養(yǎng)；數(shù)學以“提升計算能力”訓練為突破口，不斷強化學生的審題習慣的培養(yǎng)和數(shù)學思維的訓練；其它學科結合學科特點，充分發(fā)揮學生主觀能動性，提高學生興趣和動手、動口、動腦等綜合能力。繼續(xù)通過學科競賽活動，活躍校園文化生活、激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批學科學習方面有所長的學生，讓更多的學生脫穎而出。2．點燃讀書熱情，共建書香校園以市“課外閱讀推進意見”為指導，開展讀書活動。期初要對上一學期開展的“爭星奪章”活動、寒假“有效閱讀”活動進行總結和表彰。制定本學期課外閱讀推進計劃，年級組、語文教師制定切合本年段、本班的閱讀計劃，形成立體的架構，切實推進課外閱讀活動，構建本校學生的課外閱讀體系，組織開展“圖書漂流”活動、“古詩詞吟誦級級躍”活動、“好書引領我成長”讀后感競賽等閱讀主題活動，開展“奪星爭章”網上閱讀測試（6月上旬）。本學期繼續(xù)充分利用好學?！瓣柟鈺贰辈貢?，尤其是54套（每套50復本）的漂流數(shù)目，繼續(xù)開展“圖書漂流”活動、營造良好的閱讀氛圍。午間“11:50~12:15”為集體閱讀時間，閱讀中外經典，享受讀書樂趣，營造良好的閱讀氛圍。中高年級語文老師加強對學生的習作指導，每個月每個語文老師向教導處推薦不少于2篇質量較高的學生習作，教導處審核的基礎上推薦發(fā)表，為參加市級“閱讀之星”和“書香班級”的評比打好基礎。3．開設各類興趣班，提升學生綜合素養(yǎng)實施大課間活動和陽光體育活動，做到活動有安排、有落實、有檢查，保證學生每天一個小時的體育活動時間。（1）以乒乓球、足球、田徑