關(guān)于感恩的演講稿：學(xué)會(huì)用心去愛(ài)-資料下載頁(yè)
2025-10-19 21:24本頁(yè)面
【正文】 帶到山東，長(zhǎng)期寄養(yǎng)在姥姥家里。那時(shí)我和丈夫倆人都辭去穩(wěn)定的工作，在一家私立學(xué)校教學(xué)，每周只能回去一次看望兒子。每次回去小家伙都特別開(kāi)心，圍在我們身邊跑來(lái)跑去。最不愿看到的、最讓人揪心的是每次離開(kāi)時(shí)的情景。由于單位比較遠(yuǎn)，我們?cè)绯克?、五點(diǎn)種就要離開(kāi)。為了不驚醒兒子，我們總是輕之又輕，但每次都躲不過(guò)。無(wú)論寒暑，窗外滿天星斗，兒子總是固執(zhí)地堅(jiān)持起來(lái)，一定要把我們送到門(mén)外，親自說(shuō)一聲：“爸爸媽媽再見(jiàn)?！辈趴想x開(kāi)。而每到這一刻，他總會(huì)淋漓盡致地發(fā)泄自己心中積郁的感情——放聲大哭起來(lái)。然后乖乖地回去，從不耍賴(lài)。曾經(jīng)試探地問(wèn)他為什么不拖住爸爸媽媽?zhuān)偸钦J(rèn)真而又懂事地說(shuō):“爸爸媽媽要掙錢(qián)，爸爸媽媽忙、累，堂堂要懂事?！笔畮啄耆绱?，割不斷這份濃濃的親情。流連書(shū)中看到安利柯父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)孩子全面的呵護(hù)，無(wú)時(shí)不觸到心底的痛處，讓自己感到對(duì)孩子關(guān)心教育的太少，造成情感上的缺失，這份虧欠此生難補(bǔ)。每次想起這些往事，眼角總會(huì)禁不住濕潤(rùn)起來(lái)?！袄蠋煂?duì)于我們，真是恩深似海、情重如山?？墒牵⒉幌Ｍ覀儓?bào)答。只要我們肯努力求學(xué)，有好是成績(jī)表現(xiàn)，他就非常滿意?！边@是安利柯在期末考試結(jié) 束時(shí)對(duì) 老師一年來(lái)工作的評(píng)價(jià)。從這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中，我們能夠感受到那種真摯的師愛(ài)生，生尊師的真情。書(shū)中的 裴寶尼 老師就是給予安利柯一年教育和培養(yǎng)的人。他其貌不揚(yáng)，卻受到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。他對(duì)孩子們說(shuō)過(guò)這樣的話：“大家不要怕我，要努力學(xué)習(xí)。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛(ài)護(hù)你們、教導(dǎo)你們，使你們都成為意大利的好少年。只要我們彼此合作，互相勉勵(lì)，就一定會(huì)取得好成績(jī)，這就是我唯一的樂(lè)趣，最大的安慰。”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更重視孩子們的精神成長(zhǎng)。“每月故事”讓孩子們明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，懂得做人的道理。他用人格的魅力征服了學(xué)生和家長(zhǎng)。他的言行印證這樣一句話：“好施舍的，必得豐裕；滋潤(rùn)人的，必得滋潤(rùn)?！比绻覀兡鼙M己所能，滋潤(rùn)別人的心田，我們自己的生命也會(huì)得到滋潤(rùn)而充滿活力。細(xì)細(xì)想來(lái)，自己從事教育已經(jīng)有十七個(gè)春秋。初為人師時(shí)的那份幸福與甜蜜，此時(shí)卻難以尋覓。這次讀《愛(ài)的教育》，勾起了對(duì)往事的回憶。初為人師，心中只有學(xué)生，想的是怎樣提高他們的成績(jī)，關(guān)注的是每個(gè)孩子的情緒。發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題愿意放棄休息時(shí)間與他們談心，愿意跑上幾里路到學(xué)生中家訪。看到學(xué)生成績(jī)跟不上就心甘情愿利用課余休息和雙休日的時(shí)間，把孩子拉到自己家里補(bǔ)課。為了讓孩子們感到班集體的和諧與溫暖，常常組織一些游戲和活動(dòng)，和孩子們玩在一起。那時(shí)只想到這些是自己應(yīng)該做的，我喜愛(ài)孩子們，愿意付出這份真情。因此，自己也得到了學(xué)生的喜愛(ài)。按說(shuō)積累了十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力又在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，教學(xué)與教育孩子應(yīng)該更加得心應(yīng)手才對(duì)，但我感覺(jué)并非如此，總感覺(jué)有一些不和諧的成分在里面。靜心沉思，年齡上已經(jīng)和孩子們有一定的差距，看待問(wèn)題的角度、解決問(wèn)題的方法存在分歧，走進(jìn)他們的心里，需要更多更細(xì)致地了解他們的心理。太想得到學(xué)生的認(rèn)可，無(wú)形之中影響了自己的情緒。《愛(ài)的教育》讓我頓悟，當(dāng)你只想付出，只想給予的時(shí)候，也就是你得到的時(shí)候。這讓我想起了高爾基的那句名言：給永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)。書(shū)中敘述的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，雖然都以近于理想的世界，雖然都是近于幻影，使人感覺(jué)到像是理想世界的情味，但我卻以為世間都要如此才好。于是感激之淚就情不自禁了?！稅?ài)的教育》這部情感教育的佳作，洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神，以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。作為一名教師，讀這篇作品不能讓我沉默。我們的教育經(jīng)歷了幾次改革，但孩子卻改得越來(lái)越自私、冷漠、懶惰。這難道都是孩子的錯(cuò)嗎？身為一名教育引領(lǐng)孩子前進(jìn)的人，真的要好好地進(jìn)行反思。這部作品細(xì)膩生動(dòng)地刻畫(huà)的各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私、令人深受感動(dòng)。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。我覺(jué)得這應(yīng)該是我們進(jìn)行“素質(zhì)教育”應(yīng)該達(dá)到的最高境界。
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