關(guān)于感恩的演講稿：學(xué)會(huì)用心去愛-資料下載頁
2025-10-19 21:24本頁面
【正文】 帶到山東，長期寄養(yǎng)在姥姥家里。那時(shí)我和丈夫倆人都辭去穩(wěn)定的工作，在一家私立學(xué)校教學(xué)，每周只能回去一次看望兒子。每次回去小家伙都特別開心，圍在我們身邊跑來跑去。最不愿看到的、最讓人揪心的是每次離開時(shí)的情景。由于單位比較遠(yuǎn)，我們早晨四、五點(diǎn)種就要離開。為了不驚醒兒子，我們總是輕之又輕，但每次都躲不過。無論寒暑，窗外滿天星斗，兒子總是固執(zhí)地堅(jiān)持起來，一定要把我們送到門外，親自說一聲：“爸爸媽媽再見?！辈趴想x開。而每到這一刻，他總會(huì)淋漓盡致地發(fā)泄自己心中積郁的感情——放聲大哭起來。然后乖乖地回去，從不耍賴。曾經(jīng)試探地問他為什么不拖住爸爸媽媽，他總是認(rèn)真而又懂事地說:“爸爸媽媽要掙錢，爸爸媽媽忙、累，堂堂要懂事?！笔畮啄耆绱耍畈粩噙@份濃濃的親情。流連書中看到安利柯父母對孩子無微不至的關(guān)懷，對孩子全面的呵護(hù)，無時(shí)不觸到心底的痛處，讓自己感到對孩子關(guān)心教育的太少，造成情感上的缺失，這份虧欠此生難補(bǔ)。每次想起這些往事，眼角總會(huì)禁不住濕潤起來?！袄蠋煂τ谖覀儯媸嵌魃钏坪?、情重如山?？墒牵⒉幌Ｍ覀儓?bào)答。只要我們肯努力求學(xué)，有好是成績表現(xiàn)，他就非常滿意?！边@是安利柯在期末考試結(jié) 束時(shí)對 老師一年來工作的評價(jià)。從這簡單的話語中，我們能夠感受到那種真摯的師愛生，生尊師的真情。書中的 裴寶尼 老師就是給予安利柯一年教育和培養(yǎng)的人。他其貌不揚(yáng)，卻受到了學(xué)生的尊敬和愛戴。他對孩子們說過這樣的話：“大家不要怕我，要努力學(xué)習(xí)。我沒有一個(gè)親人，你們就是我的親人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛護(hù)你們、教導(dǎo)你們，使你們都成為意大利的好少年。只要我們彼此合作，互相勉勵(lì)，就一定會(huì)取得好成績，這就是我唯一的樂趣，最大的安慰?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。他關(guān)心學(xué)生的成績，更重視孩子們的精神成長。“每月故事”讓孩子們明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，懂得做人的道理。他用人格的魅力征服了學(xué)生和家長。他的言行印證這樣一句話：“好施舍的，必得豐裕；滋潤人的，必得滋潤?！比绻覀兡鼙M己所能，滋潤別人的心田，我們自己的生命也會(huì)得到滋潤而充滿活力。細(xì)細(xì)想來，自己從事教育已經(jīng)有十七個(gè)春秋。初為人師時(shí)的那份幸福與甜蜜，此時(shí)卻難以尋覓。這次讀《愛的教育》，勾起了對往事的回憶。初為人師，心中只有學(xué)生，想的是怎樣提高他們的成績，關(guān)注的是每個(gè)孩子的情緒。發(fā)現(xiàn)孩子有問題愿意放棄休息時(shí)間與他們談心，愿意跑上幾里路到學(xué)生中家訪。看到學(xué)生成績跟不上就心甘情愿利用課余休息和雙休日的時(shí)間，把孩子拉到自己家里補(bǔ)課。為了讓孩子們感到班集體的和諧與溫暖，常常組織一些游戲和活動(dòng)，和孩子們玩在一起。那時(shí)只想到這些是自己應(yīng)該做的，我喜愛孩子們，愿意付出這份真情。因此，自己也得到了學(xué)生的喜愛。按說積累了十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力又在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，教學(xué)與教育孩子應(yīng)該更加得心應(yīng)手才對，但我感覺并非如此，總感覺有一些不和諧的成分在里面。靜心沉思，年齡上已經(jīng)和孩子們有一定的差距，看待問題的角度、解決問題的方法存在分歧，走進(jìn)他們的心里，需要更多更細(xì)致地了解他們的心理。太想得到學(xué)生的認(rèn)可，無形之中影響了自己的情緒?！稅鄣慕逃纷屛翌D悟，當(dāng)你只想付出，只想給予的時(shí)候，也就是你得到的時(shí)候。這讓我想起了高爾基的那句名言：給永遠(yuǎn)比拿更快樂。書中敘述的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會(huì)之同情，雖然都以近于理想的世界，雖然都是近于幻影，使人感覺到像是理想世界的情味，但我卻以為世間都要如此才好。于是感激之淚就情不自禁了。《愛的教育》這部情感教育的佳作，洋溢著對生活、對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神，以及對社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無情鞭撻。讀后令人回味無窮，發(fā)人深省。作為一名教師，讀這篇作品不能讓我沉默。我們的教育經(jīng)歷了幾次改革，但孩子卻改得越來越自私、冷漠、懶惰。這難道都是孩子的錯(cuò)嗎？身為一名教育引領(lǐng)孩子前進(jìn)的人，真的要好好地進(jìn)行反思。這部作品細(xì)膩生動(dòng)地刻畫的各種高貴品質(zhì)——愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私、令人深受感動(dòng)。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。我覺得這應(yīng)該是我們進(jìn)行“素質(zhì)教育”應(yīng)該達(dá)到的最高境界。
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