【正文】 到的是，讀不同觀點著作，學會在理想主義和過度理想主義之間，做到冷靜判斷。生命哲學：人的生命、死亡到底是怎么一回事，到了高中，不少學生已經(jīng)開始思考。人們對待生命的方式，有如莊子一樣，以退為守，達到完滿；也 有如“儒學”，較激進，主張入世作為。有一年浙江省高考作文題，引用戰(zhàn)國時期思想家列子的一句話：生有所息、生無所息（意思是生存于這個物質(zhì)世界上，具有 生命力的物質(zhì)或是有生命的物質(zhì)都不會停止活動、運動），以此為話題寫篇文章。沒有了解，很難展開。國外的叔本華、薩特等，西方人對生命、死亡的認識，也有自己的發(fā)展特點。自由精神：沒有自由精神，很難具備多元的胸襟和眼光。自由主義知識分子，有一批代表作，都展現(xiàn)了他們審視世界的特殊角度。原來的中學生了解 不多，但現(xiàn)在必須要讀一些了。最近某年北大保送生測試內(nèi)容，有朱大可（同濟大學教授）在某個大學發(fā)表的演講，論及自由主義，據(jù)此寫篇作文。如果不理解自由 主義，很難下筆。宗教倫理：以往，傳統(tǒng)教材在回避這塊內(nèi)容。但現(xiàn)在，教材收錄史鐵生作品，比如他的《病隙碎筆》、《我與地壇》，都談到宗教精神，談到了人的 存在、體驗、終極意識等，高中生還是要面對一些的。宗教是人對世界體驗的方式，高二學《論語》，也會了解到很多中國的宗教文化，比如儒學、佛教和道教。書 單推薦南懷瑾的《金剛經(jīng)說什么》、《論語別裁》，版本比較通俗易懂，對高年級理解這方面知識有幫助的。風騷傳統(tǒng)：這一塊和語文教學聯(lián)系緊密，到了高二，要學習大量古典詩歌，事先對《詩經(jīng)》、《離騷》等傳統(tǒng)作品有個了解，學的時候易深入進去。教材內(nèi)容很多，學校會選擇優(yōu)秀的先上，再從課外補充優(yōu)秀內(nèi)容，更好地完成對這塊古典文學的教學。文史精華：和風騷傳統(tǒng)專題一樣，和語文教學聯(lián)系緊密。藝術(shù)美學：這塊內(nèi)容，是對學生的拓展訓練。初三畢業(yè)的暑假，推薦學生看李澤厚的《美的歷程》。語文是包羅萬象的，除了文史哲，和藝術(shù)、美學等，也都是相通的。廣泛涉獵，培養(yǎng)美學能力，可從另一角度，加深對文學作品的理解。政治經(jīng)濟：這一塊非常有必要。去年北大面試題，問學生對谷歌公司遷往香港怎么看？這可以說是個政治問題，也可以說是個經(jīng)濟問題。在這樣一個 商業(yè)社會、經(jīng)濟社會里，從政經(jīng)局面思考，非常有必要?？催@方面著作，不是狹隘地學政經(jīng)知識，而是通過看書，學會從政治、經(jīng)濟角度看問題。比如對某位作家的 書的暢銷程度，你是否認同？用政經(jīng)角度分析，第一文本美，吸引讀者，第二，比如炒作，簡單的市場經(jīng)濟原則也滲透其中。老師推薦書單，考慮到這幾點：一、具有語文性。有文字、語言典范價值，語法規(guī)范，思維邏輯，都符合中國語言特征，適合教學。比如黃燦然的一些譯文小說，語句曉暢明白，又有文采，很適合讀。二、推薦某一里非常有名的書。比如梁文道《常識》、龍應(yīng)臺溫情散文《目送》。三、推薦獲得諾貝爾文學獎的作家作品。比如帕慕克的作品《我的名字叫紅》，去年獲獎的略薩作品等。但不是所有作品都推薦，有些作品比較偏，市面上很難找到，自然不會推薦。四、和教材、課本有關(guān)聯(lián)的作品。比如教材節(jié)選過史鐵生的作品《我與地壇》，上完課后，學生還是非常想了解史鐵生，所以推薦了史鐵生最杰出的散文《病隙碎筆》，作者對生命的思考，讓學生很受震動。余華的《十八歲出門遠行》，也非常優(yōu)秀。五、代表社會整體思潮的作品。有些社會思潮過去了會卷土重來，有些思潮會經(jīng)過再發(fā)展。六、盡量包羅各種思想、觀點。多元文化下，杭外要培養(yǎng)的學生是有獨立思想的現(xiàn)代公民，對不同觀點的多元文化，尊重有理解，這是重要素質(zhì)。七、鍛煉高中生的學術(shù)能力，對資料的搜索、整合能力，獨立判斷能力等。學會這些，也算是上大學前的銜接和過渡。最近省教育廳有嘗試，打算大 改高中語文課程，將大學初級課程引入。暫時還不清楚是請大學教師來教中學生，還是派中學老師去培訓，然后教授大一課程。這個思路，多少和我們推薦的書單，有些類似。復旦千分考，以知識面廣著稱，杭二中去年畢業(yè)的宓欣遠同學，滿分通過，現(xiàn)在上海復旦大學的經(jīng)管專業(yè)學習，他就讀過很多書。去年快報采訪他，他說：“平時東看西學的東西，考試都派上了用場。比如有道題，問哪些是愷撒寫的，看到選項有《高盧戰(zhàn)記》，這書我暑期看過，就遇到了?！弊蛲砺?lián)系上宓同學，他說最近在讀《經(jīng)濟學教科書》，美國一所大學翻譯的。平時喜歡看書，有時看不完，上網(wǎng)會看些書的片段，了解一下?？磿S性，不過喜歡連貫閱讀，時常是一口氣看完一本書。這樣能更好理解整本書。宓同學的爸爸說，兒子從小喜歡看書，小時候看啟蒙讀物、童話、兒童文學，都和大家一樣，沒什么特別的。到了高中，有一次發(fā)現(xiàn)他在看哲學書，很吃驚，但也沒有多講。后來，兒子對經(jīng)濟有興趣后，推薦他看過《國富論》等。杭外的倪老師，推薦了幾位很會讀書的學生周爾怡，高三，已保送北京大學，西班牙語專業(yè)。這段時間，都在看書，每天三四小時，惡補古典文學，《詩經(jīng)》《唐宋詞十七講》等。她說，認字早，讀書也早，小學讀兒童文學、四大名著縮寫本，覺得故事很有趣；到了初中，會看安妮寶貝、郭敬明等暢銷文學，但看過就算了。到了高中，看書稍微有點質(zhì)量了，最喜歡馬爾克斯的《百年孤獨》，就是這時候看的。文中感情描寫細膩，對孤獨感的把握，非常準確，一下子被震 撼住。這本書是西班牙語寫的，當時就想這么美的文字，如果能讀懂原文，一定感覺非凡，就萌生了學西班牙語的念頭。后來，又看了一些作品，比如略薩的《城市 與狗》，也是西班牙語原著。由此對西班牙語產(chǎn)生濃厚興趣，確定了專業(yè)方向。周爾怡推薦了一位讀書狂人。鐘覺辰，2010年從杭外畢業(yè)，現(xiàn)在北師大學習漢語言文學，他讀書的速度，差不多一天一本，非常驚人。下學期要學西方文學，最近在讀莎士比亞、但丁的作品。鐘覺辰說，自己讀書比較早，也比較深，小學讀《三國演義》《水滸傳》，中學讀《百年孤獨》等。理科男生宋礎(chǔ)良，杭外高二（6）班，每個星期要讀三四本書。他說最近在看康德的《純粹理性批判》，有點艱澀，但感覺很享受。宋礎(chǔ)良說：“我父母都是高中教師，家里讀書的氛圍很好。小時候喜歡看科普類書籍，和很多傳統(tǒng)名著，比如《巴黎圣母院》等。到了初中，語文老 師鼓勵獨立思考，看起哲學書，比如《論政府》《論自由》等，推薦哲學入門書籍《蘇菲的世界》，這本書以小說形式，把哲學史娓娓道來，比較有趣。“讀書真的很有意思。窩在小房間里，卻能打開一個無限大的空間。我看書會做筆記。有感覺的地方記下來?！拔曳浅Ｏ矚g《什么是數(shù)學》，如果流落荒島，隨身只能帶一本書，我選這本?！睍x多了寫作不會差到哪里除了推薦書，學校還有些活動配合進行，比如征文比賽，論文征集等，目的只有一個，就是把學生對書的理解，內(nèi)化為自己的思想，并以此來了解社會，有自己的生活態(tài)度和觀點。倪老師說，一學期的書讀下來，學生會有明顯的變化。比如上課回答問題，對一個問題的理解，學生可能會延伸到自己所看的書。比如上一節(jié)課，文 章一部分講到“平庸的惡”，有名學生想到自己讀過的《朗讀者》，也有“平庸的惡”這個意思，這樣聯(lián)系思考，幫助很大。而且，閱讀和寫作聯(lián)系緊密，書讀多 了，寫作不會差到哪里。有個2010年畢業(yè)的男生，酷愛讀《金剛經(jīng)》，父母都很擔心他太偏，但最后成功保送南京大學。佛學著作中有很多思維辨證，內(nèi)在的道理不是很 好理解，如果他能讀得有興趣，說明對他的思維訓練有幫助，這其實就是學術(shù)能力之一，也是我們推薦讀書的目的之一。（都市快報 張娜）