【正文】 事情發(fā)生了，當我踏上那已有些光滑的橋頂，一切的疲憊被壯麗的景觀沖刷得一干二凈。寬廣的湖面，飄舞的柳枝桑葉，多么生動的畫面！在這里漫步怎會疲憊？下橋小憩，佛香閣建筑群的雄偉迎面而來，在這里，你看不到人頭攢動的長廊，看不到壓抑的宮廷，進入眼簾的只有金碧輝煌的佛香閣。此時我感受到了那條隱含的軸線，以佛香閣為中心的軸線，此時凸顯得淋漓盡致。作為全園的中心建筑，讓所有人在任何角度都能看到它的威嚴，就可能顯出它的高大與氣勢。佛香閣做到了。2016園林實習報告實習報告 實習總結。此時我已不能再猶豫，以最快的速度趕到佛香閣。進門之后，高聳的佛閣頓時讓我覺得渺小，拾階而上，視線漸漸開敞。登頂，遠眺，全園盡收眼底，似有君臨天下的感覺。左摟知春亭，南湖島，轉輪藏，右抱玉泉塔，石舫，寶云閣，雖為身至，宛如親臨。走出寶塔，智慧海的輝煌讓人眼前一亮，在光與影的作用下，那里仿若仙境。除了贊嘆，我找不出什么詞匯來形容了。下山，奔向十七孔橋（XX年暑期第一次來北京，第一次來頤和園），去尋找當年的記憶，一切依舊。回望佛香閣，那條軸線又浮現腦中，玉泉塔再次進入視線。這些當年忽視的東西，現在一股腦的來了，讓我興奮不已。興奮之余，在按快門的瞬間，心中不由贊嘆古人造園的技藝。欲揚先抑，欲看先掩，借景，漏景，對比，看與被看等等，各種手法在這里均有體現?；始覉@林的大氣，被表現的淋漓盡致，也是皇帝想容納天下的縮影。前山前湖的喧鬧壓抑與后湖的靜謐形成鮮明的對比。后山的精致與前山的恢宏讓人難忘。大湖面與后湖的小湖等等。視線的處理也別具匠心，牌樓的的設置使重要建筑欲放還藏，至深園中，竟看不見外部現代化的都市。這除了北京市政府的大力保護外，還與園內的視線引導有很大關系，真可謂處處細致，處處精彩。小憩，回想剛才的經過，仿佛重回歷史。1860的災禍，1886的重建，兵敗甲午，一系列的歷史，中國的命運，都與這里有得密切的聯系。它的存在不僅僅是保護一座園子工人研究觀賞，更在于保護這段歷史，讓后人不要忘記這段屈辱。出園，看到唯一遺憾的事。園外的大樹并沒有得到同樣的禮遇，土地被踩實，卻毫無保護設施。題外話了，不扯了。二、紫竹院公園作為一個現代公園，它的優(yōu)秀在于將古典與現代進行了有機結合，值得稱贊。一池三山的設計在這里得到傳承。印象比較深刻的地方不多但都很精彩。一處為路邊小景，通過綠籬，視線通透但又被喬木樹干有所阻隔，很自然的向上仰望天空，十分愜意。另外這里的竹徑不得不提，江南的細致仿佛被復制，疊石，障景，跌水，飛瀑應有盡有。人性化路標被設計成竹葉，與全園主題統(tǒng)一?；ň车脑O計也是一大亮點，植物配置豐富，再配以奇石點綴，令游人駐足。第五篇：園林實習報告園林實習報告園林實習報告難忘的實習已經畫上了圓滿的句號。我們也算是滿載而歸，一個多月的磨練，現在回憶起來有種“苦盡甘來”的甜美，這次實習不僅磨練了我的意志，更增加了我的團隊精神，學會了怎樣和別人溝通。慢慢地，讓我發(fā)現，其實每個人都是很有潛力的，不是因為我們沒有學過就不會，而是我們太懶惰，只要我們多問多思考，多動手，就會挖掘出我們的潛力，而且可以做的更好。為了全面讓專業(yè)與社會需求接軌，使得學習做到與理論聯系，同時拓寬自己的視野，豐富自己的專業(yè)知識。這次赴成都參加為期2個多月的實習。通過此次實習，領略到成都的風土人情又考察城城市規(guī)劃及城市綠地設計。通過參觀在成都實習，做到了理論和實際相結合，促進專業(yè)知識的學習，并把具有強烈中國特色的“小橋流水”景觀和高樓林立的現代化大城市景觀作一個對比，是我們踏入社會前的一次很好的實踐機會。經過一個多月的時間，順利的完成了這次實習任務，回顧這一次成都之行，確實有很多收獲，當然也發(fā)現了很多問題。以往在學習過程中采取的都是老師在講臺上講而學生在下面聽，無形中拉遠了師生的距離，而此次實習中自己成了這些員工中的一份子，可以自由的表達自己的觀點和想法。我從來沒有滅過火，種過樹，修剪過花草樹木，也沒體會過在炎炎烈日下拔草的辛苦，我們看到只是美麗的樹型，平整的草地卻不知道那些師傅的辛勞，當我真正的認真的去當依次職工時，我才體會到種樹也沒有想象中那樣簡單，不只是要挖一個坑，種一棵樹，要考慮樹的間距，高矮搭配是否可以達到美觀的效果，更要保證它的成活率。幾天的學習，讓我明白了什么是“說起來簡單，做起來難”的道理，也懂得了理論和實踐結合的重要性。在工作中認識到敬業(yè)對自己的重要性，如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位，這是雷鋒日記里的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位都要發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻！人活在世上，總要有個目標，總要有個發(fā)展方向，再說的樸實點，就是要有個謀生的依托，就是把公司的發(fā)展作為終身的職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，就像蜜蜂愛鮮花！怎樣才能體現這份愛，怎樣才能表達這種情呢？會義無返顧的選擇敬業(yè)。有句口號說的好：不愛崗就下崗，不敬業(yè)就會失業(yè)！愛崗敬業(yè)說的具體點就是要做好自己的本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。古人說：不積跬步，無以至千里；不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現在做起，我們缺乏的就是從小事做起，缺少的就是吃苦耐勞，不理解什么是敬業(yè)，什么是愛崗！社會是一個大家庭，每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優(yōu)秀的品質，才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展。俗話說：單絲不成線，獨木不成林；一塊磚只有堆砌在一起才能蓋起萬丈高樓，一滴水只有融入大海才能獲得永存，同樣，一個人，也只有融入到集體的事業(yè)中才能實現人生的價值。皮之不存,毛將焉附”，一個人脫離了集體就象魚兒失去了水。只有顧及整體，因為保護你的就是這個整體?！叭松恼嬲_始可能始于偶然，可能是不經意的誤入，更多是在無奈的選擇中，無奈的被迫開始了，平淡的漫漫人生征途???！北M管我們還沒有擇業(yè)，但是我覺得生活中遇到的很多事情就讓我有這種感覺了，其實這些并不可怕，可怕的是我們沒有做好準備，遇到事情不能很好的處理，沒有足夠的自信，自身原因導致失敗，所以我們在做事前，要考慮周全，在實施過程中如果遇到困難，我們該以一種什么樣的心態(tài)去對待，怎樣調節(jié)自己，更好更快的把工作干好。我們很年輕，不要怕吃苦，敢于挑戰(zhàn)，這樣的體驗和經歷是我們邁向成功最寶貴的經驗，以積極的心態(tài)去面對我們遇到的一切，堅信我們一定是最棒的，可以做的更好。盡管付出和回報不一定成正比，但是沒有付出就永遠不會得到回報。有所施才有所得。曾經我一直很茫然，不知道我們所學的知識到底在社會上可以用到多少，而且還懷疑過知識到底有沒有用，更不知道以后自己可以去做什么，心理沒有底。經過這次實習，埋藏在心底的疑惑可以迎刃而解。知識是邁向成功的階梯，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”只有多看書才會學到很多東西，在將其運用到實踐中去，會發(fā)揮更大的效益。我們還年輕，年輕就是一種財富，我們應該趁著這個大好時機多學習，而不是虛度我們的青春，浪費生命。從書中學習如何做人，只有學會做人才能更好的做事。我覺得自己在這次實習中學到學多東西，而且可以給自己一個準確的定位，我以后想從事陵園哪方面的工作，怎樣努力朝那個方向發(fā)展。我們還有幾個月在校學習時間，我應該多看些書，總結前人的經驗，爭取做到理論和實踐相結合?！叭∪酥L，補己之短”，謙虛向有經驗的人請教，這樣我才會有更大的進步。此次實習，我們受益非淺，各項工作我們都努力去嘗試了，由不知變成知知，并逐步地邁向成熟。機遇是給那些有準備的人，我們要善于抓住機遇，努力拼搏，不斷創(chuàng)新，腳踏實地的工作，相信成功會屬于我們的?，F在我還有許多不足的地方，我會不斷地加以完善，以一個嶄新的我自信的邁向社會，迎接新的挑戰(zhàn)！在這次頂崗實習中，我并沒選擇建筑這個專業(yè)而是選擇了園林這個專業(yè)去實習。雖然不是自己的專業(yè)，但從這次非專業(yè)的實習中我學到了許多東西。人與環(huán)境有著密不可分的關系。無論過去、現在還是未來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構物的堆積，而蘊涵著在諸多功能性設施及硬質景觀相伴下的社會文化、經濟、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面結構、天際輪廓、各色建筑、街市設施、區(qū)域地標、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質形態(tài)，其間蘊涵著深厚的自然法則、社會心理、人文情感及歷史滄桑。20世紀著名的城市學和建筑學學者劉易斯?芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實現的生活不是它自身的一種褒獎，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無代價。無論擴大的權力還是有限的物質財富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂和親情的享受。” “當我們漫步于城市中時卻可發(fā)現這種現象是無初步在的，周圍的建筑物仿佛能夠講話、能夠行動，正像居住在其中的居民一樣；而且通過城市的物質結構，過去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價值觀念等，都繼續(xù)存活下來并且散發(fā)著影響。”能比較系統(tǒng)地掌握園林綠化的專業(yè)知識，能識別常見園林花卉，基本掌握其生長習性、園林用途以及栽培養(yǎng)護技術。增強學生對園林綠化工作的感性認識，對學生進行園林技術工作技能訓練。了解供地、供水、供氣、照明、排水、排污、消防等公用設施進行維護和管理