【正文】 一分析）。（6）課堂教學(xué)工作：要求課任老師在課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意 “三不講”，即與考試無聯(lián)系的不要講，自己講不懂的不勉強(qiáng)講，學(xué)生已熟練掌握的不重復(fù)講。同時(shí)注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授；體現(xiàn)深度：認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。課任老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，答題規(guī)范性指導(dǎo)等方面，力求事半功倍；要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。要向訓(xùn)練要質(zhì)量，即“精選、精練、精批、精評(píng)”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必析，有錯(cuò)必糾”.發(fā)揮年級(jí)組統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能，努力使整個(gè)高三的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制處于一種既有外在壓力又有內(nèi)在張力的狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)螺旋式的和諧上升，努力實(shí)現(xiàn)高考新的突破。高三選考之后的行事歷 —。—，學(xué)生在校自修，由家長委員會(huì)監(jiān)督學(xué)習(xí)?！笆藲q成人儀式”?！皠?lì)志主題班會(huì)”。2018．?！?。11 學(xué)生在校自修，教師改卷。111—。第五篇：2014屆高三英語復(fù)習(xí)備考計(jì)劃發(fā)言稿2014屆高三英語復(fù)習(xí)備考計(jì)劃發(fā)言稿 高三英語備考的體會(huì)：在高考英語總復(fù)習(xí)中，鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行大量的語言訓(xùn)練，掌握一定的答題技巧，這是高考取得優(yōu)良成績的保證。但如何合理安排時(shí)間、把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏、提高學(xué)習(xí)效率卻一直都是在探討中進(jìn)行。在今年高三英語備考復(fù)習(xí)中，我主要采取了以下做法。第一階段：結(jié)束新課（2013年10月中旬左右）計(jì)劃本學(xué)期第七周前結(jié)束新課內(nèi)容，新課要體現(xiàn)“精”、“實(shí)”二字，刪去部分不重要的內(nèi)容，加快教學(xué)進(jìn)度。第二階段：第一輪全面復(fù)習(xí)（2013年10月中旬——2014年3月底）復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)；強(qiáng)化記憶。將以前學(xué)過的單詞、短語、句型、語法等牢固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺。及時(shí)補(bǔ)足以前未學(xué)會(huì)的和一知半解的知識(shí)，保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通。將高中三年所學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系，歸納總結(jié)，上升為考點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化?？傊谝惠啅?fù)習(xí)要以課本為中心，第三階段：第二輪專題復(fù)習(xí)（2014年3月24——5月中旬）語法專題復(fù)習(xí)我們將按考點(diǎn)、分專題，側(cè)重復(fù)習(xí)：①動(dòng)詞（即詞組和短語比較、時(shí)態(tài)、語態(tài)，情態(tài)、語氣和非謂語）；②三大主從復(fù) 1合句（即名詞性從句、狀語從句、定語從句）③特殊句式或結(jié)構(gòu)（即獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、主謂語一致、并列句、反意問句、倒裝句、和強(qiáng)調(diào)句等），幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，努力促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有效結(jié)合與應(yīng)用。題型專題訓(xùn)練此階段要求從答題思路、答題技巧入手，訓(xùn)練答題方法和得分策略。本階段主要訓(xùn)練如下題型：①填空題。這是今年的新增題，由于此項(xiàng)在考試中基礎(chǔ)性強(qiáng)，其靈活度大，綜合性強(qiáng)，注重語境，肯定失分嚴(yán)重，所有我們要重點(diǎn)訓(xùn)練。計(jì)劃用十天時(shí)間專攻此題。3月24日至4月3日左右。②完形填空。此題為學(xué)生失分最嚴(yán)重的題型，應(yīng)側(cè)重訓(xùn)練快速閱讀理解，全面整體接受信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想和各層次之間的邏輯關(guān)系；利用已知信息和英語閱讀語感，準(zhǔn)確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力和少數(shù)詞語的固定搭配知識(shí)。完形填空大會(huì)戰(zhàn)20天。預(yù)計(jì)到4月25結(jié)束。③閱讀理解。我們根據(jù)近幾年高考閱讀理解題的特點(diǎn)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意：選題體裁多樣，內(nèi)容廣泛，讓學(xué)生限時(shí)閱讀。指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解時(shí)，從整體上把握文章脈絡(luò)，明確章節(jié)大意，理解文章中心，分析語篇結(jié)構(gòu)、找準(zhǔn)獲得語言信息的切入點(diǎn)，從關(guān)鍵詞中找出語篇內(nèi)容、主旨，準(zhǔn)確理解作者的態(tài)度、情感和意圖等。預(yù)計(jì)到5月中旬結(jié)束。④書面表達(dá)。為了提高書面表達(dá)的成績，我們要求學(xué)生在這兩個(gè)月內(nèi)，將朗讀、背誦和書寫結(jié)合起來，將訓(xùn)練內(nèi)容按體裁分類，主攻應(yīng)用文。每周至少布置一次的寫作任務(wù)并加以講評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生審題、構(gòu)思以及語言表達(dá)的正確性、流暢性和多樣性等諸方面能力的提高，同時(shí)對(duì)學(xué)生書寫的規(guī)范提出要求。（安排在晚自習(xí)）第四階段：綜合模擬訓(xùn)練（2014年5月中旬——月底）要求：先進(jìn)行綜合試題的現(xiàn)時(shí)訓(xùn)練，再進(jìn)行模擬考試。要保證試題質(zhì)量，方向把握要準(zhǔn)，在試題的選編上盡量在質(zhì)、量、難度上與高考題接近，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。提高學(xué)生臨場發(fā)揮和應(yīng)考的心理素質(zhì)，提高解題速度。當(dāng)然．高考英語成績的成敗與科學(xué)的備考是有著密不可分的關(guān)系的。但是其它因素如恰當(dāng)?shù)娘嬍?、合理的作息、良好的心態(tài)等也是不容忽視的。我想只有把一個(gè)考生的各個(gè)方面協(xié)調(diào)起來的備考才是最有成效的高考備考。