【正文】 不滿。父親的沉默，如詩篇，讓我靜靜體會；母親的嘮叨，如歌聲，伴我健康成長。嘮叨，是母親對我的愛。天剛亮，鬧鐘還沒響。老媽已經(jīng)打開門，沖著我喊道：“快起來，6點20分啦！”那情勢，似乎要把我吃了似的。半晌，我才慢吞吞地爬起來，揉揉惺忪的雙眼：“嗨，才6點20分，有什么好大驚小怪的”。順手看了看手表，6點25分啦！我一邊找褲子一邊埋怨老媽不早說。一切準(zhǔn)備就緒，我剛打開門，老媽神不知鬼不覺地從我面前冒了出來：“路上要小心，過馬路時別忘了先看左邊再看右邊……”“別嘮了，這些話，我都會背了，byebye！”說完，我便捂著耳朵“飛”了出去。時光飛逝，一眨眼就到了下午。剛打開門，“老媽牌”機(jī)關(guān)槍又向我掃描瞄了：“快做作業(yè)，做作業(yè)是要記住三個一……”“曉得了曉得了，第n+1遍了”我聽得不耐煩了，關(guān)上了門。從母親的嘮叨中，我體會到了母親對我的關(guān)愛。以后，只要別人有困難，我一定會去關(guān)心、鼓勵他(她)。因為，父母無微不至的關(guān)愛成了我生活中的方向盤；成了使我不會迷途的明燈。父母對我無微不至的關(guān)愛是我眼中最美、最獨特的風(fēng)景。第8篇：父母之愛從小爸媽的愛就圍繞在我身邊。不同的是，爸爸給予我的是慈愛，媽媽給予我的是嚴(yán)愛。爸爸在我幼小的心靈中永遠(yuǎn)是一位慈祥的父親，既不打我也不罵我。而媽媽則永遠(yuǎn)是一幅“嚴(yán)母”的樣子，贊揚的話也不常掛在嘴邊。因此，我很難博得媽媽的贊揚。正因如此，爸爸媽媽也常為教育我的問題上像正反兩方一樣爭論不休。記得有一次，我寫了一篇作文，爸爸看了之后，眼睛發(fā)亮，微笑著贊揚我寫得好，鼓勵我繼續(xù)努力，更上一層樓。而媽媽看后卻冷冰冰地說：“我看這篇作文糟糕透了。”還有一次，我因為看一本愛看的書而沒有及時完成她布置的作業(yè)，媽媽大發(fā)雷霆，爸爸卻說情有可原總之，爸爸、媽媽在我的心目中，一個總是熱乎乎，一個則是冷冰冰。每當(dāng)我遭到媽媽“冰冷”的“襲擊”時，“暖氣爐”——爸爸又可將我的灰心喪志融化。當(dāng)我被爸爸“暖”得迷失方向時，媽媽的一盆“冷水”又撥得我頭腦清醒過來這就是啊爸媽給我的愛。爸爸的慈愛給我了無盡的溫暖，媽媽的嚴(yán)愛給我了無限上進(jìn)的動力。第五篇：父母之愛《父母之愛》活動目標(biāo)：讓學(xué)生在活動教學(xué)中，感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗，珍惜“父母之愛”。學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。學(xué)會用具體事例表達(dá)真情實感，同時，能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表達(dá)。教材分析：重點：如何用語言表達(dá)和實際行動回報父母對自己的愛。難點：如何引導(dǎo)，啟發(fā)孩子們從活動中體悟到懂得回報愛這種潛意識的開發(fā)、覺醒。課前準(zhǔn)備：讓生從網(wǎng)絡(luò)上找一些凝聚父母之愛或回報父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。選定一些與父母一起拍的照片，或父母為自己送的小禮品。邀請學(xué)生家長一同參加。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生活動興趣同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解和學(xué)習(xí)到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題：父母之愛）讓生展示從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的凝聚父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《爸爸的一雙草鞋》。詩歌《游子吟》。圖片：父母為孩子過生，父母在雨中為孩子送傘……二、深入生活，體驗父母之愛回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶自己所了解到的故事，同桌間互相說一說，有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。小組合作，邀請父母一同參加，此時，教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。（1）組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。（2）在聽的過程中，可直接向同學(xué)和父母提出問題。（3）推舉代表參加全班交流。全班匯報。組長代表上臺匯報，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。（1）當(dāng)自己生病時，父母是多么焦急？（2）小時自己經(jīng)常生病，父母是怎樣把自己拉扯大的？（3）過生日時，父母是怎樣為自己操勞的？（4）父母為了讓自己多吃一點肉，卻說自己喜歡吃菜？（5）從自己哇哇墜地之日起，父母是怎樣疼愛自己的？三、感受真情，體悟回報父母之愛引導(dǎo)學(xué)生注意觀察父母平時的辛勞，讓學(xué)生真正從心靈上感受到父母對自己的愛。語言表達(dá)如何回報父母之愛父母之愛，情深似海，那你想對父母說點什么？（1）媽媽，您為我付出得太多了，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個有用之材，不讓你失望。（2）爸爸，媽媽，您們不要太勞累了，要注意身體。（3）媽媽，您放心吧，雖然你沒在我身邊，我一定刻苦學(xué)習(xí)，長大后好好孝順您。（4）爸爸，我一定要鍛練身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您。家長、學(xué)生互動、互問互答，進(jìn)一步感受親情之愛。暢想未來，如何以行動回報父母之愛。從學(xué)生所講的感人故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。從學(xué)生對父母說的話中看得出，他們已經(jīng)明白從語言上回報父母的愛，那在以后的生活，我們?nèi)绾我孕袆踊貓蟾改钢異勰?？?）我不會再逃學(xué)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓父母為我的學(xué)習(xí)操心。（2）我已經(jīng)長大了，我要在家中為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活：如洗碗、拖地、洗衣服等一些力所能及的事。（3）媽媽下班回來，我會給她遞上一杯茶。（4）爸、媽雖在遠(yuǎn)方打工，我會主動打電話給他們，關(guān)心他們的身體、工作。（5）母親節(jié)那天，我會給媽媽送上一份小禮物，給她一個驚喜。（6）爸爸過生日，我會自己制作一張生日賀卡送給他。四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生懂得不僅是父母關(guān)愛我們，還有誰也像父母一樣在關(guān)心愛護(hù)著自己，使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動中感受愛和真情，同時讓學(xué)生感受人間所有真情，珍惜別人對自己的關(guān)愛，懂得如何去關(guān)愛別人，在《感恩的心》樂曲中結(jié)束新課。五、作業(yè)用一兩件事，寫寫父母對自己的愛六、反思口語交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動、多維互動，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。首先在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點，作精要的點評，表揚學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點評中學(xué)會交際的技巧。其次是對課文中出示的三個小故事的討論、交流我也做了重點訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標(biāo)，采用多項互動的交際形式，使學(xué)生積極主動的參與課堂。課堂上，圍繞三個生活中的小故事后，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報交流。從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。