【正文】 鍵是防止被蚊子叮咬。（√瘧原蟲一般寄生在人體的胃腸道。（制作血片時(shí)最佳采血部位為耳垂、手指、足趾或足跟。(√可以治療瘧疾藥物包括伯喹、氯喹和青蒿素類等。（√《中國(guó)消除瘧疾行動(dòng)計(jì)劃》計(jì)劃到2020年在我國(guó)消除瘧疾（除云南?。?。（√三日瘧常見的發(fā)病周期是48小時(shí)。（√瘧疾血檢的“三熱病人”是指瘧疾、疑似瘧疾和不明發(fā)熱的病人。（√二、單選題（10題，每題5分，每題只有一個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分）確診瘧疾的最可靠方法是什么?（） 瘧疾屬于《中華人民共和國(guó)傳染病法》中哪類法定傳染病（） 下列哪項(xiàng)不是瘧疾的傳播途徑() 發(fā)現(xiàn)瘧疾病例，應(yīng)在多少小時(shí)內(nèi)上報(bào)?（）A．城市12小時(shí)內(nèi)，農(nóng)村24小時(shí)內(nèi) B．城市12小時(shí)內(nèi)，農(nóng)村12小時(shí)內(nèi) C．城市24小時(shí)內(nèi)，農(nóng)村24小時(shí)內(nèi) D．城市24小時(shí)內(nèi)，農(nóng)村36小時(shí)內(nèi)消除瘧疾的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)____年無(wú)本地感染瘧疾病例？()）））））））））) 瘧疾是由瘧原蟲經(jīng)何種蚊叮咬傳播的傳染病() 患哪種瘧疾如不及時(shí)診斷和規(guī)范治療，容易導(dǎo)致重癥瘧疾甚至死亡？（） 典型間日瘧臨床表現(xiàn)（）A．突然發(fā)病，無(wú)寒顫，僅有畏寒感 ，體溫曲線呈“M”型 、發(fā)熱和出汗，伴有脾腫大、貧血等體征、鼻塞、流涕等上呼吸道感染等癥狀間日瘧的臨床治療方案（現(xiàn)癥病人治療）（）在瘧疾流行地區(qū)防治瘧疾傳染得最可靠的途徑是（） 第五篇：試題(答案)港獅幼兒園2013年教師技能賽專業(yè)知識(shí)試卷一、填空題：（，共20分）幼兒園教育是（基礎(chǔ)）教育的重要組成部分，是我國(guó)（學(xué)校）教育和（終身）教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和（權(quán)利），尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和（學(xué)習(xí)）特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注(個(gè)別差異)，促進(jìn)每個(gè)幼兒(富有個(gè)性)的發(fā)展。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的（生命）和促進(jìn)幼兒的（健康）放在工作的首位。語(yǔ)言能力是在（運(yùn)用）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們（想說(shuō)）、（敢說(shuō)）、（喜歡說(shuō)）、（有機(jī)會(huì)說(shuō)）并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒的科學(xué)教育是（科學(xué)啟蒙）教育，重在激發(fā)幼兒的（認(rèn)識(shí)興趣）和（探究欲望）。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成（安全）、(溫馨)的心理環(huán)境；(言行舉止)應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重（知識(shí)和技能），忽略（情感）、(社會(huì)性)和(實(shí)際能力)的傾向。幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于（三小時(shí)半）。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于（二小時(shí)）。幼兒園一日生活活動(dòng)有（入園）、（離園）、（進(jìn)餐）、（飲水）、（盥洗）、（如廁）、（睡眠）、（自由活動(dòng)）等。教師應(yīng)該尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁（虐待）、（歧視）、體罰和(變相體罰)、(侮辱幼兒人格)等損害幼兒身心健康的行為。二、單項(xiàng)選擇題：（在括號(hào)里填上答案序號(hào)，每題1分，共20分）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其（社會(huì)）學(xué)習(xí)的重要途徑。A、科學(xué) B、社會(huì) C、健康 D、語(yǔ)言（游戲）是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。A、上課 B、戶外活動(dòng) C、游戲 D、表演幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有（個(gè)別化）的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。A、個(gè)別化 B、自由化 C、一致性 D、趣味化科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，應(yīng)該建立良好的（常規(guī)），避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。A、習(xí)慣 B、制度 C、感情 D、常規(guī)中班幼兒有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人（提醒）下逐漸平靜下來(lái)。A、安撫 B、提醒 C、教育 D、勸說(shuō)幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重（潛移默化）的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A、潛移默化 B、集中活動(dòng) C、隨機(jī)教育 D、為人師表（大班）幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體在一日生活中應(yīng)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除（消極等待）現(xiàn)象。A、浪費(fèi)時(shí)間 B、消極等待 C、幼兒打鬧 D、無(wú)聊幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)（技能技巧）和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。A、技能技巧 B、畫面美觀 C、作品美觀 D、效果一致幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)（互相滲透，有機(jī)結(jié)合）。A、相輔相成，共同發(fā)展 B、劃分領(lǐng)域，各自培養(yǎng) C、寓教于樂(lè)，有機(jī)結(jié)合 D、互相滲透，有機(jī)結(jié)合1（大班）幼兒能清楚地辨別自己的左右。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1（小班）幼兒具有初步的閱讀理解能力，能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫面意義的。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1（中班）幼兒在奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，這是（社會(huì)）領(lǐng)域目標(biāo)。A、健康 B、語(yǔ)言 C、科學(xué) D、社會(huì)1（大班）幼兒能獨(dú)立閱讀圖書，初步掌握閱讀的方法，會(huì)保護(hù)和修補(bǔ)圖書，有良好的閱讀習(xí)慣。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1（中班）幼兒能關(guān)注生活中美的事物，喜歡聽音樂(lè)、看表演，欣賞中外兒童藝術(shù)作品。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1（中班）幼兒在游戲和操作活動(dòng)中，會(huì)將物體按一維或二維特征進(jìn)行分類、排序。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，這是（科學(xué)）領(lǐng)域目標(biāo)。A、健康 B、語(yǔ)言 C、科學(xué) D、社會(huì)1（大班）幼兒能積極主動(dòng)與人交往，能與同伴協(xié)商、溝通、合作完成任務(wù)。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體（小班）幼兒初步學(xué)習(xí)輪流與分享。在成人提示下有安慰、關(guān)心、幫助他人的行為。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體三、多項(xiàng)選擇題：（在括號(hào)里填上答案序號(hào)，多選、少選都不得分。每題1分，共10分）幼兒園的教育內(nèi)容是（全面的、啟蒙性的），可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。A、全面的 B、豐富的 C、簡(jiǎn)單的 D、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能）等方面的發(fā)展。A、情感 B、身體 C、態(tài)度 D、能力 E、知識(shí) F、技能教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重（綜合性、趣味性、活動(dòng)性），寓教育于生活、游戲之中。A、綜合性 B、趣味性 C、操作性 D、活動(dòng)性教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（支持者、合作者、引導(dǎo)者）。A、指令者 B、支持者 C、合作者 D、引導(dǎo)者教師應(yīng)該尊重幼兒在（發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式）等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。A、發(fā)展水平B、能力 C、經(jīng)驗(yàn) D、學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行，綜合采用（觀察、談話、作品分析）等多種方法。A、觀察 B、家園溝通 C、談話 D、作品分析幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持（一貫性、一致性和靈活性）的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。A、一貫性 B、一致性 C、綜合性 D、靈活性幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，（品德良好、為人師表，忠于職責(zé)，身體健康）。A、品德良好 B、為人師表 C、忠于職責(zé) D、身體健康中班幼兒會(huì)自然愉快地唱歌，能隨音樂(lè)（做游戲、表演、自由跳舞、樂(lè)器演奏），以表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受、理解和想象。A、做游戲 B、表演 C、自由跳舞 D、午睡 E、樂(lè)器演奏小班幼兒對(duì)生活中常見的各類不同物品的（大小、顏色、形狀）感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其明顯的差異。A、大小 B、質(zhì)量 C、顏色 D、形狀四、判斷題：（在題后括號(hào)里打√或者，每題1分，共10分）幼兒做錯(cuò)事時(shí)要馬上批評(píng)，不聽勸告要嚴(yán)厲斥責(zé)。（）大班幼兒應(yīng)該會(huì)正確書寫自己的名字。（）尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。（）小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，所以經(jīng)常會(huì)說(shuō)謊。（）中班幼兒能理解“加”和“減”的實(shí)際意義，能熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減法。（）小班幼兒能安全使用玩具、用具，能根據(jù)成人的提醒注意安全。（）中班幼兒能愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、主動(dòng)、愉快。（）發(fā)現(xiàn)幼兒有“左撇子”行為，必須馬上糾正。（）小班幼兒會(huì)用12種打擊樂(lè)器打擊出不同的節(jié)奏。（）幼兒搭積木會(huì)對(duì)日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助。（）五、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共20分）按照《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教師（或保育員）的主要職責(zé)是什么？（選擇其一進(jìn)行回答）教師的主要職責(zé)：（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；（二）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（三）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（四）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；（五）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。保育員的主要職責(zé)：（一）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；（二）在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)；（三）在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；（四）妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。健康領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)是什么？答：身體健康、在集體生活情緒安定、愉快。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。請(qǐng)列舉5項(xiàng)中班語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)年目標(biāo)。答：能有禮貌地、集中注意力傾聽他人講話。積極、主動(dòng)地與人交談，不隨便插話和打斷別人的談話。注意傾聽和理解日常用語(yǔ)、成人要求等。積極學(xué)說(shuō)普通話，發(fā)音清楚。能大膽、清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、情感和需要。能用完整的語(yǔ)言有序地講述自己的經(jīng)歷和圖片內(nèi)容。愿意欣賞不同題材的兒童文學(xué)作品，理解其內(nèi)容，體會(huì)作品所表達(dá)的情感和意境，喜歡表演和再現(xiàn)作品內(nèi)容；嘗試進(jìn)行仿編和續(xù)編文學(xué)作品的活動(dòng)。喜歡閱讀圖書，理解畫面內(nèi)容與變化，懂得愛護(hù)圖書。請(qǐng)列舉10項(xiàng)作為幼兒教師不應(yīng)該對(duì)幼兒說(shuō)的話或者做的事。六、案例分析：（根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際闡述，每題10分，共20分）區(qū)域活動(dòng)時(shí)，琪琪和樂(lè)樂(lè)都在建構(gòu)區(qū)內(nèi)活動(dòng)，突然琪琪來(lái)到張老師面前說(shuō)：“老師，樂(lè)樂(lè)打我！”張老師趕緊走到樂(lè)樂(lè)身邊問(wèn)：“樂(lè)樂(lè)，你為什么打琪琪啊？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我沒(méi)打他?！弊鳛閺埨蠋?，你認(rèn)為她應(yīng)該如何處理幼兒之間的矛盾沖突？請(qǐng)根據(jù)不同年齡段幼兒的人際交往發(fā)展特點(diǎn)，闡述老師不同的處理方法。答題要點(diǎn)：小班 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。中班 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。大班 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能自己協(xié)商解決。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。結(jié)合工作中的實(shí)際情況，闡述你在哪些方面對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育？答題要點(diǎn)：外出時(shí)：提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。在家里：幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩刀、火柴和打火機(jī)，不動(dòng)液化氣，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。在幼兒園：在室內(nèi)和走廊不亂跑、追逐打鬧，上下樓梯排隊(duì)、不推擠，如廁、喝水排隊(duì)，使用鉛筆和剪刀注意安全姿勢(shì)等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。