【正文】 應用科學實驗的方法，尊重客觀事實，才能擺脫傳統(tǒng)的錯誤理論的束縛，得出正確的結論。③、加強科學方法教育。如在“討論”、“調查與研究”、“習題”中有意識地引導學生學習和運用科學方法。④、加強學生參與意識，編排了較多的學生參與的活動，教材中也適當留有一些空白，供為學生填寫。有課題則完全以學生活動展開。⑤、加強化學與社會了聯系。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產有密切聯系，編寫時有意突出這種聯系，并以“資料”、“化學技術社會”等欄目補充了一些內容，擴展學生的知識視野。⑥、融思想、情感教育于學生的學習過程中。⑶、本單元的教學難點、重點：①、氧氣的化學性質。氧氣制取的實驗操作。②、對化學反應及物質化學性質的理解。③、對實驗現象的觀察與分析。④、以學習化學過程中，對科學方法的體驗。第四單元：燃燒與燃料⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學反應的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質燃燒的條件、質量守恒定律、化學方程式的概念、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質及用途等內容。⑵、本單元教材和特點：從學生司空見慣的燃燒和滅火現象入手，目的是以學生的生活經驗作為學習起點，站在化學科學的角度認識燃燒就是一種化學反應，讓學生體會到化學就在身邊，化學就是我們的生活，激發(fā)學生的學習化學的濃厚的興趣，使學生自然而然在“從生活走進化學”，進而讓學生思考如何表示化學反應，化學反應中反應物和生成物的質量關系是怎樣的；啟發(fā)學生利用前面所學過的分子、原子的知識，特別是原子是化學反應中不變的微粒的知識進行推測，并通過實驗探究總結出質量守恒定律；通過分析、比較得出化學方程式是化學反應的最簡明而通用的表示方法；控制化學反應的條件就能控制反應的進行等內容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調查與研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發(fā)展、新科技等相關的資料，以開闊學生的視野。⑶、本單元教學的重點：原子的構成，離子的形成，元素、元素符號和化學式。⑷、本單元教學的難點：核外電子的排布觀念，化合價。第五單元：常見的酸和堿⑴包括課題1生活中的酸和堿，課題2酸和堿的性質，課題3中和反應及其應用。⑵本單元教學目標是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質、化學性質及它們在生產和生活中的廣泛的用途。⑶本單元的重點內容是：酸和堿的化學性質，中和反應及其在農業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領域的應用。⑷本單元的難點內容是：酸、堿有相似的化學性質的原因溶液酸堿性與酸堿度的關系以及PH的測定和應用。第六單元：海水中的化學⑴包括課題1海洋化學資源，課題2海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。⑵本單元教學目標是：認識合理開發(fā)海洋資源與保護海洋環(huán)境的辨證關系，樹立資源意識。了解海水曬鹽的過程，認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。學習氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。⑶本單元的重點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。⑷本單元的難點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。第七單元：金屬⑴包括課題1常見的金屬材料，課題2金屬的化學性質，課題3鋼鐵的銹蝕和防護⑵本單元教學目標是：認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系，了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，認識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。⑶本單元的重點內容是：幾種常見金屬的物理性質、金屬的化學性質、金屬活動性順序及置換反應、鐵的冶煉、根據化學方程式對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算⑷本單元的難點內容是：常見合金的性能，用途金屬活動性順序，對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。第八單元：化學與健康⑴包括課題1食物中的有機物，課題2化學元素與人體健康，課題3遠離有毒物質。⑵本單元介紹人體所需要的六大營養(yǎng)素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成材料對環(huán)境的影響。⑶本單元的重點內容是：人類重要的營養(yǎng)物質，無機鹽的生理功能，認識化學與生活和生產的關系。⑷本單元的難點內容是：蛋白質的生理功能，認識化學元素在人體中的作用，認識有機高分子化合物。第九單元：化學與社會發(fā)展⑴包括課題1化學與資源開發(fā)，課題2化學與材料研制，課題3化學與農業(yè)生產課題4化學與環(huán)境保護。⑵本單元教學目標是：了解化學電池與氫能，認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農業(yè)生產、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。⑶本單元的重點內容是：認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農業(yè)生產、環(huán)境保護中的重要作用。⑷本單元的難點內容是初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農業(yè)生產、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。三、教學目標：知識與技能：認知目標：⑴、知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。⑵、知道空氣的成分。⑶、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。⑷、知道空氣是一種寶貴的自然資源。⑸、認識氧氣能與許多物質發(fā)生反應，氧氣的化學性質比較活潑。⑹、認識什么是化學變化，了解化學反應的基本特征，認識化合反應、氧化反應、分解反應、催化劑、催化作用等概念。⑺、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。⑻、知道化學反應在生產和生活中有重要用途。⑼、了解實驗室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，了解實驗室通過化學實驗制取新物質的方法。⑽、認識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。⑾、了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。⑿、了解純凈物與混合物、單質與化合物的區(qū)別。⒀、認識物質是由分子、原子等微小的顆粒構成的。⒁、了解相對原子質量、相對分子質量、分子、原子、元素、化學方程式等概念，化學符號表示的意義、正確書寫各種化學符號，初步學會根據化學方程式的計算。⒂、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質。⒃、記住碳及化合物的性質，并關注溫室效應。⒄、認識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。⒅、了解原子構成、核外電子的排布構成和離子的形成過程。⒆、了解書寫化學方程式的原則、步驟，并能正確書寫。⒇、知道金剛石和石墨的物理性質和用途，知道碳的單質的化學性質。技能目標：⑴、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。⑵、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。⑶、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。⑷、能關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等。⑸、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。⑹、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。⑺、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。⑻、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。⑼、了解化學與生活社會和技術的密切聯系，并能分析有關的簡單問題。⑽、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。⑾、學會有關化學式及化學方程式的計算。⑿、培養(yǎng)學生抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。⒀、認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。會查相對原子質量。⒁、通過實驗探究認識質量守恒定律，了解常見化學反應中的質量關系過程與方法：（1）、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。（2）、學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言描述有關的信息，學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。（3）、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。（4）、能主動與他人進行交流與討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。（5）、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。（6）、學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。（7）、了解人類認識物質世界的過程與方法。（8）、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（9）、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）、情感教育目標：①、初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。②、體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，認識化學學習的價值。③、樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。④、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展和積極作用。⑤、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。⑥、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學的學習方法及關心自然、關心社會的情感。⑦、關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。⑧、激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。⑨、進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育。⑩（2）、學習教育目標：①、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學化學的興趣。②、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。③、端正學習態(tài)度，遵守實驗室的規(guī)則，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法，做到“先學后教”。④、以“問題意識”為中心，使學生學會主動學習、主動參與、主動選擇、主動實踐。⑤、能以發(fā)展的觀點看待碳的單質。四、教學措施：認真新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。加強業(yè)務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取長補短。加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的密切聯系。認真?zhèn)浣滩?、備學生，精選題型，注重知識的內在聯系，做到舉一反三，觸類旁通。對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生建立“成長檔案袋”。以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質量。1“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”與“先學后教”有機融合，形成自己獨特可行的教學模式。1讓學生訂好本學期學習計劃，力爭好的開端有完美的結局。1潛心鉆研業(yè)務的同時，要注重學法、教法研究，要精益求精，培養(yǎng)學生的自學能力，作好因材施教的工作。1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。1抓好雙基教學，適當拓展、創(chuàng)新，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中程生和學困生進一步轉化，以求全面提高。1每單元形成一次性測試，及時總結反饋，然后對癥下藥，以求查漏補缺。1巧妙設計題型，能做到精講精練，注重能力開發(fā)，減輕學生的課業(yè)負擔。1優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。2搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發(fā)揮學生特長。2運用恰當的教學方法，并積極與其他學科“牽手”，合理運用教學原則，做好化學教學和思想教育工作。2做好家訪工作，使家庭、學校與社會有機結合，培養(yǎng)21世紀的合格接班人。2為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。要考核學生掌握知識、技能的程度、又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態(tài)度與價值觀方面怕發(fā)展。力求使更多的學生學會反思和自我評價。2注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，力爭在化學奧林匹克競賽中取得優(yōu)異的成績。初三第一學期教學計劃13本學期，我擔任九年級班主任工作，通過這兩年的培養(yǎng)，大部分學生的行為習慣已經養(yǎng)成，學習熱情較高。但由于兩級分化比較嚴重，仍有一部分學生紀律觀念淡薄，自控能力差，學習成績極不夠理想。作為一名班主任，我更應該努力去調動學生的學習積極性，時刻注意班級的情況，使本學期的班主任工作順利、有序進行，特制定如下工作計劃：一、培養(yǎng)良好的班風。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，每節(jié)課都實施以班長為首的班干部輪流負責制，提高自習課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到班級、平時多去班級，及時糾正學生的不良習慣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。二、加強班級管理，培養(yǎng)提高班干部的管理能力。首先，鼓勵并要求大家嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到