【正文】 ①諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（析：）兩面受箭，船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀∪フ{(diào)頭的時間。決策英明。②魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！保ㄎ觯海┲T葛亮叫“吃驚”的魯肅“只管飲酒取樂”，反襯出諸葛亮運(yùn)籌帷幄的沉著鎮(zhèn)定。這真是個：有膽量的諸葛亮?。ò鍟河心懥空勑︼L(fēng)生）4．師小結(jié)：從剛才大家的分析我們可以看出，這真是一個“神機(jī)妙算”的諸葛亮啊！這真是一個顧全大局的諸葛亮??！這真是一個有膽量的諸葛亮??！三、走出故事，了解小說，開闊視野過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了草船借箭的經(jīng)過。那么，歷史上是否真有其事？草船借箭真的是諸葛亮所為嗎？讓我們來看這段文字。師出示PPT講解。師：《三國演義》中“七分實(shí)事、三分虛構(gòu)”。作者大體按照歷史真實(shí)來寫，又虛構(gòu)了大量細(xì)節(jié)和情節(jié)。這樣虛實(shí)結(jié)合的寫法，不僅使讀者產(chǎn)生真實(shí)感，又使小說更生動、人物形象更豐滿。小說中塑造了許多人物形象比如：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等，可謂家喻戶曉。課下，同學(xué)們有興趣的話，可以讀讀這本書中的其它故事，如：《桃園三結(jié)義》、《三顧茅廬》、《火燒赤壁》、《空城計(jì)》等篇目。第五篇：《草船借箭》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)《草船借箭》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級語文下冊第五組第19課。設(shè)計(jì)意圖：緊扣“神機(jī)妙算”，通過諸葛亮知天時、懂地利、識人心三個方面感受人物特點(diǎn)和品質(zhì)。以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀人物語言、揣摩人物內(nèi)心等方式，扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化對語言的感悟和積累。自然拓展、整合資源、加深理解，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高語言鑒賞能力和語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：抓重點(diǎn)詞句，通過人物心理、言行的揣摩，體會人物個性特點(diǎn)和品質(zhì)。以讀為本，讀中提升情感；引入材料，豐滿人物形象。喚起學(xué)生對諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清草船借箭的起因、經(jīng)過及結(jié)果，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有膽有識、足智多謀。課前準(zhǔn)備：草船借箭視頻。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草船借箭》。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因是（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果是（周瑜長嘆說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”）二、重點(diǎn)研讀，感悟“神機(jī)妙算”。諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文的4到10自然段，邊讀邊畫出寫諸葛亮究竟“算”到了什么的句子?！闾鞖獬鍪荆褐T葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”諸葛亮巧借大霧借箭成功，課文是怎么寫大霧的？出示：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。諸葛亮早算準(zhǔn)有這場大霧，抓“只要三天”，猜想這三天他都在干什么呀？出示：第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。（四更是什么時候？）原來諸葛亮早就算到今天是大霧天（板書：算、天），怪不得他笑了。抓“這樣”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！薄愕乩靡粋€“只管飲酒取樂”，大敵當(dāng)前之時，難道諸葛亮真的就只管飲酒取樂嗎?（諸葛亮已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備）他采取了哪些行動呢？①“你借給我二十條船??不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！雹谥T葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。③諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。④諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。⑤曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。欣賞視頻，諸葛亮是如何借助地利優(yōu)勢借箭成功的？（板書：地）諸葛亮算得如此天衣無縫，怪不得他只管飲酒取樂，笑得那樣從容不迫。抓“只管”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！薄悴懿偎自捳f得好：“知人知面不知心哪！”天氣難料，這人心就更難測了。那曹操是不是真的不敢出來呢？出示：曹操說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，從曹操的眼神中你體會到了什么？猜曹操有多少人馬，體會他的生性多疑。諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來。這不，諸葛亮又笑了？抓“一定”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！薄泗斆C諸葛亮借箭需要誰的幫助？（魯肅）讀讀描寫魯肅的6小節(jié)，你覺得魯肅是一個怎樣的人？諸葛亮說別告訴都督，魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說的”。抓“私自”體會魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局、信守承諾。諸葛亮算到魯肅一定會幫助他，怪不得諸葛亮笑得如此輕松。品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”▲算周瑜１、周瑜妒忌諸葛亮，想通過造箭來陷害諸葛亮，結(jié)果諸葛亮卻笑到了最后。品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！保病⒔處熜〗Y(jié)，（板書：人）三、品析古詩，品味“神機(jī)妙算”。品析古詩：一天濃霧滿長江, 遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦, 孔明今日伏周郎。四、課堂練筆,升華“神機(jī)妙算”。曹軍有80萬,諸葛亮他們只有602人。曹軍已萬箭齊發(fā)，大敵當(dāng)前之時，諸葛亮卻一邊飲酒取樂，一邊欣賞著美妙的琴聲和箭聲。聽，這琴聲多么悠閑、這箭聲多么暢快，諸葛亮笑得那樣輕松自在。此時此刻，你想對諸葛亮說些什么呢？五、角色扮演，回味“神機(jī)妙算”。諸葛亮并沒有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，但他知天時、懂地利、識人心，這不是神機(jī)妙算又是什么呢？怪不得在故事的最后，連一向忌妒他的周瑜也長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”分角色朗讀：“諸葛亮真是神機(jī)妙算??！”體會人物心情：周瑜（心有不甘，自嘆不如），曹操（一拍大腿，后悔莫及），魯肅(十分敬佩，心悅誠服)每個環(huán)節(jié)都關(guān)系著借箭的成敗，每個細(xì)節(jié)都彰顯著諸葛亮的智慧。是神機(jī)妙算讓魯肅心悅誠服，是神機(jī)妙算讓曹操追悔莫及，是神機(jī)妙算讓周瑜也自嘆不如，讓我們發(fā)自心底地說一聲：“諸葛亮真是神機(jī)妙算?。　敝T葛亮草船借箭——滿載而歸（板書：滿載而歸）六、作業(yè)超市。讀《三國演義》英雄人物的故事。逐步積累三國演義人物的歇后語：諸葛亮三氣周瑜——略施小計(jì)周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨??七、板書設(shè)計(jì)。草船借箭天算地 —→ 滿載而歸人