【正文】 ，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我一樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕搖動?！?指導學生的朗讀，引導圈出“我”的動作。指導朗讀。（二）關注“第一處”，感受“我”的心情讓我們再來品一品文中第一處寫“我”抱母親的句子。想一想，這一抱，讓我抱出了怎樣的感受？品讀關鍵句：“母親竟然這么輕，我心里很難過?！?思考：“竟然”是什么意思？過渡：我為什么“很難過”？生讀第二小節(jié)。（三）品讀“我”的敘述，感受母親的形象。師：母親這么輕，我完全“沒想到”。那么在我的印象中，母親是怎么樣的??？思考：“我”為什么會一直以為母親“力大無窮”？ ：A、“母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。”“翻山越嶺”是什么意思？山路好走嗎？可是母親，卻總是?? “我”和妹妹越來越大，越來越重，母親還是年復一年，總是?? 母親“肩挑100多斤的擔子，翻山越嶺”，走過這彎彎曲曲的山路，都是為了什么?。?指導朗讀。在小時候的我的眼里，母親是怎樣的形象啊？母親如此堅強，如此能吃苦耐勞，在我的眼里，她是高大的，她是力大無窮的。B、“我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！蹦赣H為什么總是自己來挑重擔??？是因為她的力氣大一些嗎？（指名讀句子）C、“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！苯涣鳎耗赣H肩上的挑的擔子有多重??？母親承受的重擔，僅僅只有那100多斤的東西嗎？是什么力量，使母親她那80多斤的身體，竟能承受那么重的擔子？ 母親真是——（贊揚母親）連護士也動情地對母親說：“大媽，你真了不起！” 面對贊揚，母親的表現(xiàn)是怎樣的？D、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”交流：母親說這番話的意思是什么？（每個母親都是這樣過來的）E、其實，母親的艱辛，又豈是這簡簡單單的話語能概括的！引導想象：在狂風暴雨中，母親??在烈日炙烤下，母親??在寒冬臘月里，母親??（學生說話，交流），理解“難過”師：是?。∶總€母親都是為了孩子，為了家庭，為了生存，都用那柔弱的身軀，承受了那么多的重擔，讓我們一天天長大，而母親卻一天天老去！而文中的我竟然一直以為母親力大無窮！卻不知道：——（生答）母親竟然這么輕！我的心里的感受怎樣？（難過，愧疚）交流：我的心里為什么難過、愧疚??？（再次輕聲齊讀句子），聯(lián)系自己的母親孩子們，也許我們的母親不必背著我們翻山越嶺，不用肩挑重擔，但在的你記憶里，還存有這些畫面嗎？（課件出示一組畫面：平凡的母愛）這一幅幅平凡得近乎被我們忽略的畫面，不都蘊含著深深的母愛嗎？（四）定格動人畫面，體味其中深情：文中的“我”，也終于從這個讓他“差點仰面摔倒”的一抱中，頓悟出母親的愛，和母親的堅忍，更感到母親這一輩子生活的艱辛！引讀：于是，他突發(fā)奇想：――（生跟讀，指導朗讀）其實，此時的“我”是想用這一抱，來？（以“抱”母親來“報”母親）： 師配樂朗誦“我坐在??”課件出示，配樂。此時無聲勝有聲，讓我們一起走進這對互相依偎的母子吧?。ㄉx，配樂）“??我突然看見，有兩行淚水??”這是兩行什么樣的淚水啊？，不論誰看了，都會為之動容。此刻，無聲勝有聲。而在這安詳?shù)募澎o中，你感受到了什么？三、小結升華1.“第一次”對比“無數(shù)次”從小到大，母親抱過兒子多少次，而兒子長這么大，卻是—— 兒子對母親的愛，與母親對兒子的愛相比，實在是—— 一個孩子，怎能報答得了母親的恩情?。±蠋煵唤氲搅颂拼娙嗣辖嫉拿洌骸罢l言寸草心，報得三春暉！”：母親為我們付出了很多，回報母親恩情的方式也很多。作者用“抱母親”的方式表達自己的愛母之情，你們想用什么方式表達你們對母親的感恩之情呢？（播放《燭光里的媽媽》）今天，正好有許多母親來到了我們的課堂中，希望同學們用自己的實際行動來報答母親的恩情，深情地擁抱一次我們的母親，課后用一段話寫下自己的感受。板書設計：第一次抱母親 母愛 無私博大課后反思：《第一次抱母親》這篇課文內容真切感人，字里行間飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導感悟母愛、學會孝敬的好文章。對于四年級的學生，是否能真切地體會到母愛的無私、博大，對我來說真是一個挑戰(zhàn)。于是，在設計這一課時，我選擇抓住文中重點語句，反復朗讀感悟，引導學生體會蘊含其中的情感，先讓學生圍繞“作者第一次抱母親的感受是怎樣的？”這一問題讀課文，并找出相關的句子，學生很快找到了“母親竟然這么輕，我心里很難過?！蔽页鍪具@個句子后引導“竟然”是什么意思？學生理解為“出乎意料，沒想到”。為什么母親這么瘦弱，幾十年來做兒子的卻沒有發(fā)現(xiàn)呢？學生找到相關句子“在我的記憶中，??去承受那么重的擔子?！边@段文字，這是本節(jié)課花時較多的一個環(huán)節(jié)，我引導學生反復的誦讀，想象母親肩上所承受的分量，理解“重擔”一詞包含的意蘊，使學生對這句話的理解和感悟又更深了一層，體會“母親挑起的是家庭的全部擔子”，因此，“母親在孩子心中才會那么重?！边€有“年復一年”“直到我們長大”這些重點詞語的感悟，充分感受母親一直以來無私的付出。在此基礎上引導學生想象，練習說話“在狂風暴雨中，母親??；在烈日炙烤下，母親??；在寒冬臘月里，母親??”，再補充一組關于母愛的圖片，引導學生想到母親在自己成長過程中所付出的關心和愛護，更進一步體會母愛的偉大。在舒緩悠揚的音樂聲中，教師配樂朗讀“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。??”多么溫馨的一幕，“第一次”？“無數(shù)次”？兩個數(shù)字的反差對比，我們對母親的關心太少了，而母親對我們卻無私地奉獻著??母愛是世間最偉大的力量，當我們一次次被這種愛所震撼，一次次享受母愛所創(chuàng)造的奇跡時，不要忘了感恩母愛。有幸上本節(jié)課的時候是家長開放日，有許多家長就在教室里聽課，于是在整堂課結束之時，我讓學生離開自己的座位，去抱一抱自己父母親，說出此事最想說出的話，有些孩子在父母親前都留下了淚水，收到了良好的效果。課后學生所寫的送給母親的一段話也精彩紛呈。整堂課上，我覺得上得還是比較滿意，孩子們也用情在學。大家都被文本所感動，被情所感染，這是情感充盈的課堂，是情感凈化的課堂，是人性之真之美的課堂。語文課需要感動，需要震撼，需要心靈獨白。我欣慰我曾經與學生一起營造著愛的氛圍，一種和諧的人性氛圍。