【正文】 能慢慢打開了。二、班主任要有高度的責(zé)任心，工作中做到細心、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。葉圣陶先生說過：“教育是什么？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！弊鳛榘嘀魅危疑钪囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生、文明禮貌等習(xí)慣非常重要，因此，在班主任工作中我特別注意抓習(xí)慣教育，盡量做到細化班級管理。 1）開展主題教育現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，不夠虛心聽取別人的意見，自我約束力差等。針對本班學(xué)生的問題，結(jié)合低年級孩子的年齡、心理特點，結(jié)合學(xué)校安排和班級實際情況，我常常開展主題教育，例如，這個學(xué)期開學(xué)初，就開展了“我升入了二年級”的主題活動，從文明禮貌、勞動衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面提出一些具體要求，讓學(xué)生意識到自己是一個二年級的小學(xué)生了，明確自己應(yīng)該怎樣做。此外，我還不時開展安全、文明禮貌等各種主題活動，讓學(xué)生在活動中明理，從而促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，我認為主題教育的開展可以充分利用我們的品德教材。從新課程改革開始使用新教材后，我已經(jīng)完整地教了一輪，我覺得我們使用的《品德與生活》、《品德與社會》教材編寫得特別貼近學(xué)生生活，如果我們使用好了，并延伸到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活中，對于學(xué)生良好品德的形成可謂一舉多得。2）關(guān)注班級內(nèi)臨時生成的一些問題，及時教育。我們的教育對象是一個個活潑好動的孩子，每天都會發(fā)生不同的事情，會臨時生成一些新問題，針對孩子們出現(xiàn)的問題，除了及時進行個別教育外，還要針對問題對全班學(xué)生進行教育，防止同樣的事情再發(fā)生。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面對其本身很重要，另一方面也是課堂教學(xué)得以順利實施的保障，因此，日常教學(xué)中我特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生一進校我就花大力氣進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，每學(xué)期、每周都要反反復(fù)復(fù)跟學(xué)生強調(diào)上課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。1）課前準(zhǔn)備習(xí)慣我要求學(xué)生每節(jié)課上課前必須準(zhǔn)備好上課要用的書本文具，并整齊地擺放在課桌的一角，聽到鈴聲響就靜息好。每次上課，我總是先檢查學(xué)生是否達到這些課前準(zhǔn)備要求我才叫“上課”，有學(xué)生沒按要求做我都要點名提醒他認真做好準(zhǔn)備，可能有時會耽誤一點點時間，但是長期堅持下去，孩子們就會養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣的。2）上課習(xí)慣 上課時，我要求學(xué)生保持良好的坐姿，做到專心聽講，積極發(fā)言，并做到聲音洪亮。對課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生及時提出表揚，不好的也及時提醒，課后繼續(xù)加強教育。學(xué)生的課堂表現(xiàn)在每天的評價中都有所體現(xiàn)。如果課堂上出現(xiàn)大部分學(xué)生不專心，那么我甚至?xí)Ｏ抡n來整頓課堂常規(guī)，只有課堂常規(guī)好了，才能提高課堂教學(xué)的實效性。3）關(guān)于作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)：我是這樣做的。學(xué)生準(zhǔn)備一個作業(yè)記錄本，每天認真記錄各種作業(yè)，家長可根據(jù)孩子的記錄檢查作業(yè)，并簽字。（當(dāng)然，我們每個班都是這么做的，我就不多說了。）為了培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫，并鼓勵學(xué)生積極參與“比一比，誰的小紅花或小紅旗多”的評選活動，詳細規(guī)定哪些作業(yè)達到幾朵花或幾面小紅旗可以換取一個“小蘋果”或者“小紅花”貼到評比表上。我深知教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義，這需要時時抓。因此，作為班主任的我把這一塊的工作作為一個重點，除了加強教育外，我經(jīng)常提醒學(xué)生講衛(wèi)生，只要我上課，下課時我都提醒孩子們看一看自己周圍有沒有垃圾，如果有就彎腰撿起來。并每天安排了值日班委負責(zé)課間檢查監(jiān)督保潔。開學(xué)初，就把整個學(xué)期的衛(wèi)生值日表排出來,每天6—7人，既是當(dāng)天的衛(wèi)生值日，又是值日班委，負責(zé)衛(wèi)生及其它方面的監(jiān)督，并記錄下來。這張表除了貼在教室里，還人手一份帶回家，這樣，也讓家長知道自己的孩子哪天值日，到值日這天，家長自然知道這天孩子要稍晚一點才能離開學(xué)校，不至于發(fā)牢騷，也能進到教室配合老師一起指導(dǎo)孩子們值日。，細化評價制度，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要帶好班級，教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長。為了讓我班學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主張民主化的管理，采取了一系列的方法，讓每個學(xué)生都樹立班級主人翁意識，都來參與班級管理。1）我班學(xué)生比較多（68人），所以，除了有固定的班長、中隊長等小班委外，我班每天都安排6—7名值日班委（也就是每天的值日生）。協(xié)助老師管理好班級，負責(zé)從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌、勞動衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況、好人好事等方面監(jiān)督大家，并在班級日志上認真記錄，（出示一張班級日志表）以便老師教育，同時，評比時 也有理有據(jù)。此外，從這個學(xué)期起，我開始嘗試武成小學(xué)石夢媛老師的小班主任制度。當(dāng)然，由于我班學(xué)生還小，所以在方法上和石老師有所不同，我每天選出兩名小班主任參與班級管理，從早晨開教室門，到一天的日常工作管理，直到放學(xué)時參與并檢查完衛(wèi)生值日寫下當(dāng)天的工作感受才算完成一天的工作。很多孩子在小班主任工作日志上寫道：“今天我當(dāng)小班主任感到很高興，也感受到當(dāng)班主任的辛苦，以后我要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，爭取再當(dāng)小班主任??”孩子們親身體驗后，或多或少會對自己有所約束。現(xiàn)在，我班實施小班主任制度已經(jīng)輪到第二輪了，雖然有一定效果，但還需不斷完善，我和全班學(xué)生都有信心繼續(xù)堅持下去的。2）堅持 “三個一”的評價制度，即一天評一次，一周總評一次，一個月綜合評價一次。首先，每天一評。每天下午放學(xué)以前，我都會對學(xué)生當(dāng)天在“文明禮貌”、“遵守紀(jì)律”、“認真好學(xué)”、“勞動衛(wèi)生”等方面的表現(xiàn)進行評價，并在作業(yè)記錄本上打出“優(yōu)良中差”的等級，并蓋上“小紅花”，如果有什么問題簡單地寫寫。這樣，一方面檢查了學(xué)生抄作業(yè)的情況，并將孩子每天在校的情況反饋給家長；另一方面，家長也能及時了解孩子在校的表現(xiàn)，針對孩子情況及時與老師聯(lián)系，共同教育孩子。堅持下來，我覺得孩子挺在乎每天的評價，而且與每周、每月的評比掛起鉤來，效果很好。其次，每周一評。每個星期我們都開展“人人爭優(yōu)秀”的評比活動，充分利用教室里的評比表，依據(jù)每日一評的情況以及值日班委記錄的班級日志和小班主任記錄的日志對學(xué)生進行一周的總評，并發(fā)相應(yīng)數(shù)量的“小蘋果”或“小紅花”貼在評比表上。此外，堅持每月進行一次綜合評價，統(tǒng)計當(dāng)月獲得的“蘋果”數(shù)或者“紅花”數(shù)，并獎勵一點小獎品。同時對表現(xiàn)特別好的學(xué)生提出表揚，頒發(fā)獎品，反之，對表現(xiàn)差的學(xué)生再次敲警鐘，提醒全班學(xué)生吸取教訓(xùn)。當(dāng)然，每個學(xué)期的評比在各方面都要制定比較詳細的要求，不過，不管采取什么方法，目的都是鼓勵、強化學(xué)生文明行為，良好習(xí)慣的形成。三．真心、平等地與家長相處，爭取家長的信任和支持。我們大家都明白，父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？我認為班主任要真心、平等地與家長相處，可以從以下幾方面來做：（現(xiàn)在都是電話訪問）。在家訪、電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。，充分發(fā)揮家長會的教育作用。利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持，因此在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：1）在召開家長會之前一定要精心準(zhǔn)備好發(fā)言稿。2）班主任應(yīng)該在家長會進行當(dāng)中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考，從而讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。3與家長的交談要講究藝術(shù)，要取得成效1）要做到直率坦誠。在交談中，教師應(yīng)談問題不告狀，不過分夸大學(xué)生的缺點和過錯。談成績不溢美，不空洞贊揚學(xué)生的優(yōu)點。2）要做到不蔓不枝。所謂“不蔓不枝”是指教師在與家長交流過程中應(yīng)該目標(biāo)明確，突出中心，掌握時間。不論是家訪還是接待來訪，教師的心中均應(yīng)有明確而具體的中心內(nèi)容：或是因為學(xué)生存在某方面的缺點而了解家庭原因；或是因為學(xué)生有某方面的特長，希望得到家長的支持；或是因為家長忽略了某方面的教育而使學(xué)生存在某方面的不足，建議家長采取措施等等。教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁棌?fù)雜而繁瑣的工作，我們只有用心去做，從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣我們就成功了一半。在以后的班主任工作中我還會更加虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗。