【正文】 。經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥，我才明白，自己陷入了經(jīng)驗(yàn)主義的泥沼，總在已有的經(jīng)驗(yàn)里繞圈圈，跳不出經(jīng)驗(yàn)的束縛，所以沒(méi)有什么進(jìn)步。管理工作有了理論的支撐，才會(huì)有合法性、正確性，管理水平才會(huì)不斷的提升。理論來(lái)源于學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的校長(zhǎng)要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)豐富理論素養(yǎng)。（二）、其次要立足崗位，實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)以致用?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，簡(jiǎn)單的復(fù)制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習(xí)。只有將所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合，在日常工作中學(xué)以致用，消化所學(xué)的東西，積極實(shí)踐，勇于探索，辦出自己的特色學(xué)校。任何一所學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如何處理這些問(wèn)題其實(shí)是在考校管理者的智慧和才能。陳校長(zhǎng)運(yùn)用行動(dòng)研究的理論去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法，再通過(guò)民主管理的手段把解決問(wèn)題的辦法轉(zhuǎn)化成學(xué)校意志，督促落實(shí)。這樣做，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在過(guò)程中，單位的凝聚力、向心力大大增強(qiáng)，問(wèn)題又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。（三）、最后走進(jìn)名校，讓我收獲多多。陳校長(zhǎng)常說(shuō)：“一所學(xué)校要生存，要發(fā)展，必須要有一個(gè)明確的辦學(xué)理念，一套完善的管理體系?！薄叭魏我晃唤處?，要么走在時(shí)代的前列，要么就被時(shí)代淘汰，所以你必須不斷的學(xué)習(xí)！”多么樸實(shí)，多么簡(jiǎn)單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開(kāi)。在跟崗學(xué)習(xí)中給我印象較深的是：學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格。臺(tái)三小、臺(tái)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺(tái)六小都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，我會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。臺(tái)三小十分重視促進(jìn)教師發(fā)展，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。教師要以生為本就必須以師為本，以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為學(xué)校發(fā)展的根本。教師的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到校長(zhǎng)的管理有效落實(shí)的問(wèn)題。校長(zhǎng)再能干，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍落實(shí)校長(zhǎng)的理念，教書(shū)育人從何談起?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)就必須高度重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)、研究精神，通過(guò)各種途徑不斷促進(jìn)教師提升業(yè)務(wù)能力、師德素養(yǎng)，鍛造一支血管里涌動(dòng)著激情、頭腦里充滿著智慧、全身心傾注教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。校園文化建設(shè)扎實(shí)有效。學(xué)校管理有三個(gè)階段：依靠個(gè)人魅力實(shí)施管理的階段、依靠規(guī)章制度實(shí)施管理的階段、依靠校園文化實(shí)施“文化自律”的管理階段。學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展必須依靠文化管理。校園文化建設(shè)既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。不僅是校園硬件布置的錯(cuò)落有致，走廊文化凸現(xiàn)特色，而且校園軟件更是精神感人。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。臺(tái)三小總結(jié)學(xué)校全方位的工作成績(jī)，從中提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，建設(shè)師生精神家園，使校園文化成為推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，達(dá)到了“無(wú)為而治”的最高管理境界。學(xué)校目前只校長(zhǎng)書(shū)記兩位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)工作卻有條不紊地進(jìn)行，不得不讓人信服。豐富多彩的活動(dòng)是校長(zhǎng)管理工作的重要手段。陳校長(zhǎng)善于把管理目標(biāo)和活動(dòng)相結(jié)合，借助活動(dòng)的載體和抓手來(lái)創(chuàng)設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的氛圍，培養(yǎng)典型，讓典型發(fā)揮引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)，促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。臺(tái)三小的文化建設(shè)、體藝特色學(xué)校創(chuàng)建、校本研修、班隊(duì)建設(shè)、精細(xì)化的教育教學(xué)管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，都可以看作工作抓手，逐步實(shí)現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在這些活動(dòng)中，教師之間、干群之間、師生之間還能增進(jìn)感情、凝聚友誼、溝通交流、消除隔閡，一舉數(shù)得。我慶幸在我的工作旅途中能有這樣一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)遇，它讓我明白了校長(zhǎng)的職責(zé)，要以人為本，立足質(zhì)量求生存、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心，有決心，堅(jiān)持學(xué)校特色，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我們這一團(tuán)隊(duì)的情誼不會(huì)就此結(jié)束，我們對(duì)學(xué)校管理的追求也不會(huì)結(jié)束，讓我們懷著夢(mèng)想繼續(xù)前進(jìn)。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下：一、工作方面在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并同時(shí)授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx年度全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。二、生活方面學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。三、學(xué)習(xí)方面跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。市一小四年級(jí)語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到，凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報(bào)酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參加，并做好筆記；認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。四、思想方面我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！五、其他方面我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動(dòng)去做。充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的`討論交流，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認(rèn)真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專(zhuān)家。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，20xx年10月21日至11月10日，來(lái)自z、x和x的八位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xx工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“ 短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情?！碑?dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開(kāi)序幕…… 回望二十天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤(pán)點(diǎn)。精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)xx工作室在主持人xx的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，xx校長(zhǎng)無(wú)不親自過(guò)問(wèn)。通過(guò)對(duì)龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。校長(zhǎng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，校長(zhǎng)安排好校車(chē)每天按時(shí)接送學(xué)員。校長(zhǎng)的一言一行無(wú)不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。廣收博納，吸取新理論甘露本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格?！睂W(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評(píng)價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書(shū)香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書(shū)香展示舞臺(tái)、創(chuàng)立充滿童趣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。樹(shù)立廣泛閱讀的思想，樹(shù)立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想，樹(shù)立閱讀鑄造幸福人生的思想。新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運(yùn)用；兩個(gè)減法——防止過(guò)深分析與遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書(shū)寫(xiě)，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了語(yǔ)言的背誦與積累。智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國(guó)學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺(tái)。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。智慧評(píng)價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書(shū)寫(xiě)能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，將考試變成學(xué)生成功的舞臺(tái)，變成語(yǔ)文素養(yǎng)提升的加速器。學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xx校長(zhǎng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對(duì)“教育”有了全新的認(rèn)識(shí)與思考。接下來(lái)，工作室又陸續(xù)請(qǐng)來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級(jí)教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場(chǎng)由眾多專(zhuān)家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。從10月23開(kāi)始，工作室的成員相繼登上講臺(tái)，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。這些課從不同的角度精彩地演繹了xx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識(shí)有了完美的解釋?zhuān)彩顾麄冋J(rèn)識(shí)到了xx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xx工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺(tái)。走訪學(xué)習(xí)，廣泛采擷教學(xué)之花為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪學(xué)習(xí)活動(dòng)：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí)；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開(kāi)闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對(duì)xx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟?。x校長(zhǎng)不局限于門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都讓給了我們，而沒(méi)有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神??！”校說(shuō)：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們?cè)诙嗵炖锉M可能地學(xué)到更多的東西。”學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xx工作室的指導(dǎo)！校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。擴(kuò)展資料：教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)111月3日至11月17日，非常幸運(yùn)，我們6位來(lái)自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級(jí)教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我?guī)?lái)了很多的震撼：務(wù)實(shí)求真的教師隊(duì)伍，彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍，干凈整潔的校園，富有內(nèi)涵的校園文化，快樂(lè)、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。華陽(yáng)人辛苦了！華陽(yáng)構(gòu)建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來(lái)的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒(méi)有修飾，沒(méi)有水份，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng)造的