強(qiáng)化五種意識(shí)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 13:04本頁(yè)面
【正文】 生存哲學(xué)，惡劣的生存環(huán)境促使生命自強(qiáng)不息；企業(yè)家將其寫(xiě)到企業(yè)管理的教科書(shū)里，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)是促使企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力；也有人由此慨嘆人性似乎天生存有惰性，只有身處困境，才會(huì)不斷的抗?fàn)?；教育家借此告誡學(xué)習(xí)生活條件優(yōu)越的孩子，在安逸的環(huán)境中，要意識(shí)到“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理，自覺(jué)地錘煉自己。同樣的故事，我們要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，追求新的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)前，為了突破作文思維向度上的定勢(shì)，掙脫習(xí)焉不察的思維慣性和惰性，同學(xué)們最好運(yùn)用反彈琵琶法﹝逆向思維﹞。這種對(duì)于已有定論或?qū)T常思維方式的反彈，不失為蹊徑獨(dú)辟的明智之舉。例如：“班門弄斧”比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，其諷刺意義是很明顯的；而華羅庚卻主張“下棋找高手，弄斧到班門”，意義就更深刻了。竹子，是人們稱頌的花草四君子之一。鄭板橋在《題竹石圖》中贊美它“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！钡灿腥恕胺磸椗谩?，批評(píng)它腹中空空，不學(xué)無(wú)術(shù)，難以成就棟梁之材。同學(xué)們可以通過(guò)這種思維方式尋求適合自己，最能展示自己才情的寫(xiě)作角度，寫(xiě)出與眾不同的文章。三、個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)語(yǔ)言是作者思想的外化，語(yǔ)言運(yùn)用也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，語(yǔ)言功底最能代表語(yǔ)文功底。同一件事，別人一寫(xiě)出來(lái)就那樣催人淚下，而自己寫(xiě)出來(lái)可能非常平淡；同一個(gè)道理，別人闡述的那樣深刻，有理有據(jù)，而自己寫(xiě)出來(lái)可能邏輯混亂，情理不通。這其中的主要原因就是語(yǔ)言表達(dá)上的優(yōu)劣。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”毫不夸張地說(shuō)，語(yǔ)言的優(yōu)劣直接影響文章水平的高低。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練中，一是要規(guī)范，二是要準(zhǔn)確，三是要連貫。還要注意不同的文體，應(yīng)有不同的語(yǔ)言特色：記敘文語(yǔ)言要流暢自如、生動(dòng)形象、描寫(xiě)細(xì)膩、敘事傳神；議論文語(yǔ)言要準(zhǔn)確鮮明、邏輯嚴(yán)密、條理清晰；散文語(yǔ)言要敘議結(jié)合、委婉含蓄、文采優(yōu)美。對(duì)于這些如果同學(xué)們平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基本功，高考時(shí)才能“猝然臨之而不驚”。近年來(lái)，高考作文加大了語(yǔ)言評(píng)分力度，如果能在語(yǔ)言追求上下一番苦功夫，練一練內(nèi)功，打磨出一種特色，體現(xiàn)出一種風(fēng)格，毫無(wú)疑問(wèn)這樣的作文會(huì)受到閱卷老師的青睞。四、文體規(guī)范意識(shí)每年都有不少學(xué)生因?yàn)闉E用文體或文體特征不突出而丟分。有的考生誤以為文體自選可以隨心所欲，任意而為，只希望以形式取勝而忽略了文體的基本特征，往往寫(xiě)成了“四不像”或“花拳繡腿”式的文章。以前高考作文中曾出現(xiàn)過(guò)前半部分記敘文，后半部分議論文的“不成熟”文體。寫(xiě)書(shū)信既沒(méi)有開(kāi)頭稱呼，又沒(méi)有結(jié)尾的祝頌語(yǔ)、署名和日期。這說(shuō)明這些考生在文體上已存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)模糊。文體自選不等于沒(méi)有要求，文體自選只不過(guò)是給了考生選擇文體的自由，但對(duì)已選定的某種文體，就要做到“符合文體要求”：﹝1﹞要盡量注意文體知識(shí)，對(duì)記敘文、議論文、散文、小小說(shuō)、寓言、書(shū)信等考場(chǎng)常用文體的基本形式了如指掌。﹝2﹞要有較強(qiáng)的文體意識(shí)。一是試題本身要求寫(xiě)某種文體就按這種文體來(lái)寫(xiě)；二是試題允許“自選文體”，要寫(xiě)出自己選定的文體的特征；﹝3﹞要學(xué)會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的、有素材的、能張揚(yáng)個(gè)性的文體來(lái)寫(xiě)。如寫(xiě)記敘文，要有情感內(nèi)涵豐富的生活素材；寫(xiě)議論文，要有相關(guān)的理論、事實(shí)論據(jù)；寫(xiě)說(shuō)明文，要有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備；寫(xiě)小說(shuō)，要有引人入勝的故事。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考中，一定要在規(guī)范文體方面做足文章，要舍得下大氣力，精心錘煉幾篇從形式到內(nèi)容都能體現(xiàn)文體特征的作文，以不變應(yīng)萬(wàn)變，方能立于不敗之地。五、素材積累意識(shí)巧婦難為無(wú)米之炊。作文材料的匱乏、平庸，是不少同學(xué)作文失分的原因。所以，同學(xué)們多讀書(shū)報(bào)，強(qiáng)化素材積累，是高考作文備考的一項(xiàng)基本建設(shè)。其途徑有以下幾個(gè)方面：一是豐富生活積累。在日常生活中要做有心人。要深入觀察生活，積極參與生活，觀察自然風(fēng)光，體察世態(tài)人情，深入人們的內(nèi)心，以了解情感世界的精微、奧妙。二是博覽課外讀物。從近幾年的高考來(lái)看，高分作文絕大多數(shù)具有較強(qiáng)的文學(xué)性。所以，豐富文化積淀，多讀多思有哲理的、有真情實(shí)感的、有豐富文化內(nèi)涵的短文，是非常必要的。譬如瀏覽《美文》、《讀者》、《中學(xué)生》、《青年文摘》等時(shí)文經(jīng)典，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，從而為寫(xiě)作奠基。只有備考前的大量閱讀積累，高考時(shí)才能信手拈來(lái)，擷精取粹，筆底流出的才是生命的呼喚、人性的亮光和哲理的思辨。三是從教材中引來(lái)作文活水。教材中也有好的素材，關(guān)鍵在積累。新課程必修文本與選修文本匯集了人類文明史上的精華，有世界文化的瑰寶，有人類語(yǔ)言的典范，語(yǔ)文教科書(shū)自然是一個(gè)取之不盡、用之不竭，常用常新的材料寶庫(kù)。因此，從語(yǔ)文教材中引來(lái)作文活水，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是事半功倍，可望又可即的事。綜觀近幾年的優(yōu)秀高考作文，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即除了準(zhǔn)確扣題之外，所用的素材豐富且典范。因此，進(jìn)一步拓寬寫(xiě)作素材來(lái)源口徑，優(yōu)化素材搜索思路，確保素材多中選優(yōu)，是寫(xiě)好高考作文的重要保障。
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