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正文內(nèi)容

小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃及擴展資料-資料下載頁

2024-10-28 12:24本頁面
  

【正文】 合自己的各種兒童報刊和書籍,能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物,關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象、獲得真切的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。三、教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)414個生字,學(xué)習(xí)本冊教材中的344個詞語。積累本冊教材中的句子,并學(xué)習(xí)運用。練習(xí)用普通話朗讀課文。練習(xí)看圖寫話。四、教學(xué)策略漢語拼音能力的鞏固要和識字教學(xué)有機結(jié)合。對易混淆的聲母,復(fù)韻母應(yīng)適時引導(dǎo)區(qū)分,結(jié)合生字學(xué)習(xí)重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當(dāng)梳理有關(guān)拼音知識。應(yīng)遵循在閱讀中識字和鞏固的教學(xué)原則,以學(xué)生獨立識字,小組合作識字為主。集體反饋重在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,化難為易,適時歸納梳理??蛇M行適量抄默,并通過各種形式幫助學(xué)生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學(xué),注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀,邊讀邊想,根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習(xí)慣,并在閱讀中理解、積累詞句。繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學(xué)生喜歡的寫字游戲或比賽活動,進一步提高學(xué)生的寫字水平。注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境,讓學(xué)生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習(xí)聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,根據(jù)自己班級學(xué)生的特點,循序漸進地提出要求,持之以恒地加以訓(xùn)練,使學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。注意進行各種形式的句子訓(xùn)練摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習(xí)通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,提高學(xué)生的寫話水平,為三年級作文奠定基礎(chǔ)。注意采用信息技術(shù)與學(xué)科整合,運用豐富多彩的教學(xué)手段,通過正面引導(dǎo)、積極鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得扎實五、班級情況分析我班有學(xué)生47人,其中有兩位學(xué)生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同,所以在學(xué)習(xí)上有些困難。這在我的教學(xué)上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱,再加上記憶力又不是很好,所以班中有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時,需要教師特別的照顧,反復(fù)教學(xué)才能有效;對于學(xué)過的知識需要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。在本學(xué)期中,我在教學(xué)中必須更好的根據(jù)每一個學(xué)生不同的基礎(chǔ)與不同的接受能力采取不同的教學(xué)方法。同時多與家長聯(lián)系,關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)動向,及時地做好教育與教學(xué)工作,從而使每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。六、教學(xué)設(shè)想和措施(一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,提高寫字質(zhì)量寫字前提供給學(xué)生觀察的著眼點,使他們在觀察時能有的放矢,習(xí)字時心中有數(shù)。久而久之,讓學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生隨時對范字進行觀察。指導(dǎo)學(xué)生對范字看一筆,寫一筆,使之養(yǎng)成習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生寫后觀察,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……教師作適當(dāng)講評,讓學(xué)生及時修改。將寫字時間安排在課內(nèi)進行,做到老師在場,當(dāng)面指導(dǎo)。(二)營造和諧的教學(xué)氛圍課堂上,教師要注重溝通師生的心靈,增進師生的了解,營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍,以調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性,把微笑帶入課堂。促使學(xué)生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習(xí)慣。在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點,加以培植和發(fā)揮,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)展他們的思維。(三)繼續(xù)落實好課堂教學(xué)改進計劃七、優(yōu)差生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較令人滿意的學(xué)生有朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等,主要采取的輔導(dǎo)方法有完成每日的常規(guī)作業(yè)后,對他們提出更高要求,鼓勵他們多看課外書籍,擴大閱讀及識字量。在鼓勵他們多看、多讀的基礎(chǔ)上,讓他們嘗試著每天寫上幾句話,為今后的寫作做準(zhǔn)備。在課余,讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學(xué),使他們懂得共同進步比自己進步更快樂;同時也培養(yǎng)他們的能力,使他們能盡快成為老師的小助手。學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生有袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等,采取的措施有:端正學(xué)習(xí)態(tài)度,通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況,幫助學(xué)生及時補差,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。做好家訪工作,家校配合,更有效地促進學(xué)生的進步。八、個人教學(xué)努力方向(1)對于新教材的教學(xué),教師應(yīng)該不斷進行學(xué)習(xí),提高自身教學(xué)能力,以提高課堂教學(xué)效率。(2)科學(xué)上課。根據(jù)自己精心設(shè)計的教案及學(xué)生的實際情況,及時調(diào)動課堂氣氛,以學(xué)生為主體,使每一位學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得科學(xué),學(xué)得扎實。(3)注重與生活實際聯(lián)系,尋取生活資源配合教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。(4)全面做好家訪工作,更有效地促進教學(xué)工作。小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃14一、本冊教材分析本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體?!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,明辨是非,學(xué)會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學(xué)篇”,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。二、班級情況分析我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),有了一定的語言基礎(chǔ),但由于教材變動較大,要求認(rèn)識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。漢語拼音。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識大寫字母,能夠熟記《漢語拼音字母表》。識字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字。(2)能夠按筆順正確書寫、默寫生字。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。口語交際(1)能夠認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能夠在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能夠當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文。能夠復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。(2)能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。(3)能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。作文(1)能夠運用學(xué)過的詞語寫句子,能夠理順次序錯亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能夠用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。四、教學(xué)措施充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。五、教學(xué)進度(略)小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃15單元教材分析這組教材以“美麗的秋天”為主題,主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,是一組實施美育的優(yōu)秀教材?!蹲R字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語?!肚锾斓膱D畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創(chuàng)造美的真諦?!饵S山奇石》一課圖文并茂,描述的是大自然的鬼斧神工,讀后讓人感到大自然的偉大、神奇。《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形式表現(xiàn)出來,讀來朗朗上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國奇事的同時,不得不驚嘆大自然的奇妙?!豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩?!墩Z文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然然,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美!教學(xué)建議教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在游戲中識字,設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復(fù)現(xiàn)生字,鞏固要認(rèn)識的字。要寫的字,采取學(xué)生自學(xué)、教師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進行?!蹲R字1》中有些詞語對二年級的學(xué)生來說較生僻,也較難理解,可結(jié)合具體情境畫面進行教學(xué)。真正理解了詞義,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。單元教學(xué)目標(biāo)識記生字。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,在識字閱讀的過程中積累詞匯。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。單元訓(xùn)練重難點重點:掌握本單元生字、新詞。通過有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。鼓勵學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,用自己的心靈積淀美,并付諸實踐。難點:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,在識字閱讀的過程中積累詞匯。在學(xué)習(xí)過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。擴展資料:小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃一、班級概況分析:我們班有學(xué)生44 名,經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后,我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。二、教材分析:圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。識字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有表達愛國之情的三字經(jīng)等。課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)。調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識字量。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交流。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走
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