冀教版小學(xué)英語三年級(jí)上20xx新版lesson22how_old_are_you教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-27 11:44本頁面
【正文】 學(xué)生觀察書上的圖片，就圖片內(nèi)容進(jìn)行討論，如： 老師：What is it? 學(xué)生：It′s a 老師：Is it big or small ？ 學(xué)生：big 呈現(xiàn)句子：帶領(lǐng)學(xué)生讀句子，并找個(gè)別學(xué)生或要求全班學(xué)生用Let＇s...說出句子。與學(xué)生討論對(duì)話，盡可能多地實(shí)用英語。教師在講解形容詞fat, thin, big和small時(shí)，可采用對(duì)比的方法教授。如把一大一小兩個(gè)動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比說：It is is ，用動(dòng)物圖片進(jìn)行比較。練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。編對(duì)話全班分為兩人小組將或三人小組，模仿書中的對(duì)話編對(duì)話。如：Step3: Summary1．問學(xué)生“What have you learnt in the class?”引導(dǎo)學(xué)生作小結(jié)。2． 問學(xué)生“Do you have any questions?”解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題或疑惑。Step4: Homework 1． 2． 3．聽錄音，模仿跟讀。抄寫單詞和第二部分句子。問同學(xué)或朋友去動(dòng)物園都看到了哪些動(dòng)物。第五篇：冀教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊Hello 教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊Hello 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語冀教版教材 三年級(jí)第一冊u(píng)nit 1中的第一課。二、教材分析：是三年級(jí)第一冊第一單元學(xué)習(xí)用英語自我介紹，詢問他人的名字，禮貌用語。通過師生之間做自我介紹，增進(jìn)彼此的了解，表現(xiàn)出熱愛學(xué)生，增進(jìn)師生之間的情誼。用鼓勵(lì)手段評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心。三、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)話，認(rèn)讀單詞，學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。四、教學(xué)目標(biāo)：聽懂，會(huì)說Hello / Hi,Goodbye/’m?What’s your name？ My name’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。五、教學(xué)理念：教師在小學(xué)生心目中處于權(quán)威地位。對(duì)小學(xué)生而言，最大的獎(jiǎng)勵(lì)莫過于得到教師的稱贊和肯定，教師的口頭鼓勵(lì)、微笑、點(diǎn)頭、會(huì)意的眼神等都會(huì)起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自信心的作用。因此教師應(yīng)根據(jù)英語課的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，認(rèn)讀單詞的過程中，了解英語國家的文化，生活習(xí)俗，同時(shí)會(huì)用英語向外國人介紹中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)真實(shí)現(xiàn)跨文化交際。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的語音語調(diào)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。六、教學(xué)重難點(diǎn)：本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)，通過見面打招呼、自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生掌握Hello./?.這些招呼語。七、教學(xué)過程：Warmup。由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，可以先談?wù)動(dòng)⒄Z課的作用、學(xué)英語的意義。說說生活中自己所接觸的英語以此來激發(fā)學(xué)英語的興趣及愿望。Presentation 導(dǎo)入：放hello的錄音，師生之間打招呼。T：Good morning boys and ：Good moring!⑴通過師生的自我介紹自然引出Hello，I’m?/Hi, I’m?⑵教師可戴上Sarah頭飾作介紹Hello！I’m （配合手勢語言及肢體語言。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者而言，手勢和動(dòng)作可以幫助他們理解。）⑶讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演 ⑷師生互相打招呼并有意在分手時(shí)說Goodbye.⑸聽錄音，展示Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生跟讀。Practice⑴猜人：蒙眼猜人，蒙眼人摸對(duì)了要說：Yes,I’m?如錯(cuò)了：要說No,I’m?。猜對(duì)了可給予獎(jiǎng)勵(lì)。⑵讓學(xué)生自由組合表演對(duì)話，并注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)及時(shí)給予糾正。⑶游戲“擊鼓傳花”：把全班分成二組，同時(shí)傳花，老師的鼓聲停，拿花的同學(xué)介紹自己 I’m?/Hi, I’m?Listen ⑴出示練習(xí)題。⑵讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。Addactivities聽錄音仿讀對(duì)話，遇到老師同學(xué)用 Hello Bye!打招呼，分手用Goodbye/Bye道別。Homework 三人一組表演 板書設(shè)計(jì)Lesson 1 Hello！Hello！Hi！Goodbye/ is your name?My name is …
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