五年級數(shù)學教材培訓心得體會-資料下載頁
2025-10-17 15:30本頁面
【正文】 訓之后的思考，也算是對大家的一種希望和要求。一、理解教材的教學目標目標一定要細化，所有的教學都是圍繞目標展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數(shù)學目標更準確、全面、和可具有操作性。這就要求我們每位教師不光是僅僅去鉆研每課時的教學，而且要站在全冊、甚至整個小學階段的高度來鉆研教材，制定適合本學段的教學目標，只有這樣，才能做到有的放矢，箭箭中的。二、緊密聯(lián)系實際。數(shù)學源于生活，而又服務于生活，數(shù)學問題是反應生活的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設有效的情境對學生解決問題有深遠影響。比如在有余數(shù)的除法教學中，一定要讓學生動手分，只有通過分才能明白余數(shù)為什么要小于除數(shù)，讓學生知其然，也知其所以然，從而提高學生學習的興趣，達到理想的教學效果。三、數(shù)學問題創(chuàng)設要巧妙。在日常教學中，往往教師們都會積極地創(chuàng)設一些情景，學生都有一種目不暇接的感覺。而我認為:情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數(shù)學問題是數(shù)學課堂必不可少的，并且貫穿著整個數(shù)學課堂。而怎樣的數(shù)學問題才是有效的呢?我認為只有具有思維深度的問題才是有效的數(shù)學問題，也只有給學生空出時間思考的數(shù)學問題才是真正的數(shù)學問題。如：魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會發(fā)生什么變化呢?類似這樣的問題就很能引發(fā)學生的興趣和思考。所以在創(chuàng)設情境時，要積極創(chuàng)設學生的思維空間，讓學生具有深度思維的思考，這樣才能真正調(diào)動學生的想象空間。四、強化對比訓練。課堂教學的目的就是讓學生獲取知識，而在教學中有些內(nèi)容就顯得干巴巴的，學生就是記不住。為了解決學生記憶難的問題，教師可以采用講一些生動有趣的童化故事和實物，增強學生的直觀形象記憶。總之，這次數(shù)學新教材培訓，已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有認真鉆研教材，我們才不會迷失自己的方向！我相信，通過這次扎實的教材培訓，我們將會對新教材教材有更加深入的把握，能更好的做好我們的數(shù)學教學工作。以上的觀點有說的不對的，請各位領導、各位老師批評指正！謝謝大家！20141015
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