聽教育講座后心得體會及擴展資料-資料下載頁
2024-10-25 18:12本頁面
【正文】 就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。”可見，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。養(yǎng)成教育看似習慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜復雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學校教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養(yǎng)，美國心理學家威廉詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習慣，才能樹立起良好的道德風尚，才能為精神文明建設打下堅實的基礎。林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！擴展資料：聽北京教育專家講座后心得體會聽北京教育專家講座心得體會馬桂秀11月27 28兩天，我們在縣教育局和學校領導的帶領下，到一中去聽北京教育專家講課講座。通過聽五節(jié)數(shù)學課和講座，雖感覺緊張和勞累，但收獲很大，充實了一下自己，心里很是欣慰。從以下幾方面談一下自己體會： 教師的開場白，以談話交流引入正題教師課前和學生“溫身”，教師課前和學生談話，一方面教師和學生相互了解，另一方面為上課活躍氣氛，為上好課做充分準備。談話都從身邊實際出發(fā)，學生不顯得陌生很快投入，短短的一兩分鐘時間，簡短的導語，吸引了學生，學生進入了良好的學習狀態(tài)。教師注重課堂時時評價教師語言豐富，幽默風趣。對不同學生的發(fā)言，用不同的語言進行評價。既是學生回答問題不正確或不完整，教師對學生的評價，做到不傷害學生的自尊，而且有鼓勵。如“你用詞準確”，“你的聲音和甜美”，“你回答問題很完整”，“你回答的比較簡練”等。教師激勵性語言很多，時時貫穿在課堂始終，極大的調動了學生學習的積極性。教師駕馭課堂能力強課堂出現(xiàn)問題時，教師處理問題不慌不忙，應變能力很強。能給學生創(chuàng)造快樂學習的氛圍，一切都是靠教師的引領來創(chuàng)造的。可以看出，教師課前下的工夫大，教師教學的硬件軟件都很強，一個優(yōu)秀的教師也是一個好的演員。4 教師注重知識拓展教學課堂體現(xiàn)學生主體，教師主導，訓練主線。數(shù)學課教師注重學生操作，操作是檢驗結果的根據(jù)，一切的知識都是從操作，觀察，比較中得出，讓學生很主動的自己獲取知識。課中能兼顧不同學生的學習，設計的問題與練習做到因人施教，因材施教，面向全體。尊重學生的個性發(fā)展。師生互動多，練習設計螺旋上升，遵循教育規(guī)律，循序漸進。反思自己教學首先要充實自己的業(yè)務，提高自己的教學，不誤人子弟。再就是檢查自己的教學，沒有良好的常規(guī)教學，充分的課前準備，無準備之帳多。學生讀題目唱音，讀書寫字姿勢不端正，回答問題不完整，教師不及時糾正，寫字不規(guī)范，課前不預習等，一句話，就是我們對學生要求不嚴，對學生和我們自己不負責任，沒有高的目標，得過且過。我們通過聽專家的講課，應該及時很認真的反思，我們之間有很大差距。使我真切感到；沒有學不好的學生，只有不會教的教師。也從學生的眼生看到，他們對我們的教學不滿意，渴望我們的教學也和北京教師那樣有激情，有風趣。我們要盡快改變自己的教學，縮短我們和教育專家太大的差距，讓同一片藍天下的孩子接受同等教育，不要辜負孩子和家長，我們很有必要揣摩揣摩，把這次學習的感受化在我們的教學行動上。
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