聽教育講座后心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2025-10-16 18:12本頁面
【正文】 就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！笨梢姡ズ灭B(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。養(yǎng)成教育看似習(xí)慣點(diǎn)滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個(gè)德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯(cuò)綜復(fù)雜，但我認(rèn)為，很重要的一點(diǎn)，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育，但卻忽視了對(duì)個(gè)人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，美國心理學(xué)家威廉詹姆士說了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。” 所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。林教授的精彩的論述，著實(shí)讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！擴(kuò)展資料：聽北京教育專家講座后心得體會(huì)聽北京教育專家講座心得體會(huì)馬桂秀11月27 28兩天，我們?cè)诳h教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到一中去聽北京教育專家講課講座。通過聽五節(jié)數(shù)學(xué)課和講座，雖感覺緊張和勞累，但收獲很大，充實(shí)了一下自己，心里很是欣慰。從以下幾方面談一下自己體會(huì)： 教師的開場白，以談話交流引入正題教師課前和學(xué)生“溫身”，教師課前和學(xué)生談話，一方面教師和學(xué)生相互了解，另一方面為上課活躍氣氛，為上好課做充分準(zhǔn)備。談話都從身邊實(shí)際出發(fā)，學(xué)生不顯得陌生很快投入，短短的一兩分鐘時(shí)間，簡短的導(dǎo)語，吸引了學(xué)生，學(xué)生進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師注重課堂時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)教師語言豐富，幽默風(fēng)趣。對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，用不同的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。既是學(xué)生回答問題不正確或不完整，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，做到不傷害學(xué)生的自尊，而且有鼓勵(lì)。如“你用詞準(zhǔn)確”，“你的聲音和甜美”，“你回答問題很完整”，“你回答的比較簡練”等。教師激勵(lì)性語言很多，時(shí)時(shí)貫穿在課堂始終，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師駕馭課堂能力強(qiáng)課堂出現(xiàn)問題時(shí)，教師處理問題不慌不忙，應(yīng)變能力很強(qiáng)。能給學(xué)生創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，一切都是靠教師的引領(lǐng)來創(chuàng)造的。可以看出，教師課前下的工夫大，教師教學(xué)的硬件軟件都很強(qiáng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師也是一個(gè)好的演員。4 教師注重知識(shí)拓展教學(xué)課堂體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線。數(shù)學(xué)課教師注重學(xué)生操作，操作是檢驗(yàn)結(jié)果的根據(jù)，一切的知識(shí)都是從操作，觀察，比較中得出，讓學(xué)生很主動(dòng)的自己獲取知識(shí)。課中能兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)的問題與練習(xí)做到因人施教，因材施教，面向全體。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。師生互動(dòng)多，練習(xí)設(shè)計(jì)螺旋上升，遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)。反思自己教學(xué)首先要充實(shí)自己的業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)，不誤人子弟。再就是檢查自己的教學(xué)，沒有良好的常規(guī)教學(xué)，充分的課前準(zhǔn)備，無準(zhǔn)備之帳多。學(xué)生讀題目唱音，讀書寫字姿勢(shì)不端正，回答問題不完整，教師不及時(shí)糾正，寫字不規(guī)范，課前不預(yù)習(xí)等，一句話，就是我們對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生和我們自己不負(fù)責(zé)任，沒有高的目標(biāo)，得過且過。我們通過聽專家的講課，應(yīng)該及時(shí)很認(rèn)真的反思，我們之間有很大差距。使我真切感到；沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。也從學(xué)生的眼生看到，他們對(duì)我們的教學(xué)不滿意，渴望我們的教學(xué)也和北京教師那樣有激情，有風(fēng)趣。我們要盡快改變自己的教學(xué)，縮短我們和教育專家太大的差距，讓同一片藍(lán)天下的孩子接受同等教育，不要辜負(fù)孩子和家長，我們很有必要揣摩揣摩，把這次學(xué)習(xí)的感受化在我們的教學(xué)行動(dòng)上。
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