【正文】 單位的選擇無關，但一定要選定同樣的長度單位。 “ 做一做 ” 讓學生通過觀察、測量相似地圖中對應線段長度的關系，猜想其中存在的數(shù)學關系。，總結判定兩個 邊形是否是相似多邊形的方法。教師可以有目的地進行點撥，讓學生經(jīng)歷和體驗整個探索過程。167。 相似三角形 ． 中的 “ 做一做 ”，采用了合情推理的方式， ．對于相似三角形的判定，教材是從角再到邊，即從三個角、兩個角、一個角到兩條邊一個角，然后再到三條邊 , 這樣的順序比較自然，也符合學生的認識規(guī)律.167。 中位線、證明的數(shù)學學習過程，理解掌握三角形和梯形的中位線概念與性質。，利用三角形中位線定理加以證明的，可以在學習過程中滲透化歸的數(shù)學思想方法。167。 畫相似圖形主要是讓學生在實際應用中了解位似的概念，教材是通過畫一個多邊形的相似圖形的方法引入位似的概念，主要讓學生掌握用位似的方法把一個多邊形放大和縮小的幾種方法， “ 數(shù)學與藝術的美妙結合分形 ”，前面的雪花圖形和后面的等邊三角形的自相似圖形都可以通過幾何畫板方便畫出，有條件的地方可讓學生課后上網(wǎng)收集一些資料.167。 圖形與坐標 “ 用坐標來確定位置 ” 中，首先要讓學生認識到現(xiàn)實生活中可以利用直角坐標系來確定方位，教學中可以讓學生查找城市地圖中的某個地點（一些地圖用字母 A、B、C?? 和數(shù)字 3?? 來確定某個地點的位置，方便人們查找）， 中小明通過角度和距離來表述物體的位置，實際上是極坐標方法，教材中沒有明確，但教學時可以告訴學生，這也是一種用坐標來表示物體位置的方法，這種方法在軍事和地理中常常用到，我們已經(jīng)學過平移、旋轉、對稱、生去體會圖形經(jīng)過這些變換后坐標的變化情況， 課時安排本章教學大約需要16課時，建議分配如下 概率的預測7課時 模擬實驗5課時 復習2課時 課題學習2課時 教學目標與要求，發(fā)現(xiàn)預測概率的可行性，體會概率值的頻率含義，溝通實驗概率與理論概率。（畫樹狀圖或列表），預測簡單情境下的一些事件發(fā)生的概率。，會用不同的工具（包括計算器）進行模擬實驗。，能從分析哈實驗兩個 角度加以解決，體會概率的含義。，都附有一些值得思考探索的問題，這些大都來自一線教學，來自于學生，有一定的普遍性，教學時應重視這些問題的討論和辨析，培養(yǎng)學生對于概率的正確認識。，應讓學生理解掌握。167。 模擬實驗，一方面在于解決同類實驗工具缺乏的問題， 五、教學目標與任務。任務：第22－ 2 6章的學習目標：及格率達55％，優(yōu)秀率達20％。六、教學措施。本學期 擔任 的數(shù)學教學工作。針對 基礎較差的具體情況，采取的教學措施如下： 自己的工作情況及時總結，深入了解學生，也了解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作。2018830第五篇：蘇科版九年級數(shù)學上學期教學計劃20122013學年上學期教學計劃九年級數(shù)學組一、基本情況: 本學期是初中學習的關鍵時期,本學期我們九年級數(shù)學組群策群力,希望通過自己的努力讓九年級數(shù)學的教學為每一位學生在來年的中考中有良好的發(fā)揮，為他們將來提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質。二、教學內容安排：本學期所教初三數(shù)學包括第一章 證明（二），第二章數(shù)據(jù)的離散程度，第三章二次根式，第四章一元二次方程，第五章中心對稱圖形(二)，第六章 銳角三角函數(shù)，第七章二次函數(shù)。其中第一、五，這2章是與幾何圖形有關的，第六、七兩章是九年級下冊課本 中的，它們是數(shù)形結合型的知識，第三、四，這兩章是與數(shù)及方程的運用有關的。第二章是整個初中階段一系列統(tǒng)計知識的延續(xù)。由于學生在八年級是剛剛學過圖形的證明與中心對稱、軸對稱這三節(jié)知識，這與第一章的知識有重復的地方，所以我們數(shù)學組研究決定把第三章二次根式作為開學首章進行教學。三、教學目的與教學重點：在《二次根式》和《一元二次方程》這兩章，讓學生了解二次根式的運算和一元二次方程的各種解法是教學的重點，能運用一元二次方程解決一些數(shù)學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數(shù)學結合的數(shù)學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學生的思維能力和應變能力。在第一章 證明（二）與第五章中心對稱圖形(二)（主要是和圓相關的知識）的教學中通過講授相關幾何知識時有關知識，使學生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形、圓等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。第六章 銳角三角函數(shù)，第七章二次函數(shù)是整個初中數(shù)學中的各方面知識的集大成之處，強調數(shù)形結合，也是教學中的難點，對此我們準備采取積極的教學措施，發(fā)揮我校導學案與多媒體教學的優(yōu)勢，合理有效的練習，力爭突破難點。在《數(shù)據(jù)的離散程度》這一章通過具體活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，并讓學生與以前學過的數(shù)據(jù)的集中程度一節(jié)知識相印證，提高對數(shù)據(jù)的認識，進一步增強學生處理數(shù)據(jù)的能力。四、教學措施：針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：在進行幾何教學前，花一點時間簡要復習以前的所有幾何內容。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。六、教學進度：全學期約為22周。安排如下：1－3周 二次根式12課時4－7周 證明（二）課時 7－8周 數(shù)據(jù)的離散程度5課時9－11周一元二次方程11課時 11－14周 中心對稱圖形（二）20課時 15－17周 三角函數(shù)15課時 17－20周 二次函數(shù)15課時 21－22周 綜合復習10課時