【正文】 ，做到有的放矢。無私的愛，搭起潛能的平臺。《素質(zhì)教育觀念學習提要》提出：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。”根據(jù)多元智能理論，每個人都同時擁有至少八種不同的智能，但這些智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智能都各具特色。這就要求教師注意學生身上的閃光點，發(fā)展他們的潛能。為學生提供施展才華的機會，提高留守兒童的自信心，為留守學生搭起發(fā)揮他們潛能的平臺。（二）班主任要樹立威信對于一個留守兒童較多的班級，紀律不是很好。那么作為一名班主任，要能自如地駕馭各種教育活動，必須充分利用威信效應(yīng)來取得各種教育活動的高效益。所以，班主任應(yīng)該有意識地為自己樹立威信，才能夠成為班級的組織者、指揮者，成為班集體的核心。那么，如何樹立班主任的威信呢？以理解為首。班主任首先要注意觀察學生的一言一行，善于以小見大，從細小變化中感知其內(nèi)心活動，把握其思想脈搏；要養(yǎng)成勤于思考問題的好習慣，注意針對不同學生的思想行為特點，聯(lián)系其生活軌跡、所處環(huán)境和外在的影響，深入分析研究，尋找解決問題的對策；打開學生的心扉，用家長的愛心，以平等的身份，尊重學生，從學生的眼光來看問題，對于孩子的某種行為，我們應(yīng)該保持同樣的態(tài)度，這樣才能讓孩子清楚地知道什么是對的，什么是錯的。以情感感召。真誠嚴格地對待學生，有分寸容忍學生的錯誤，并予以教育，這些都會在學生的心目中留下深刻的印象，在學生心目中留下可親可敬的班主任形象。良好的師生關(guān)系必須依靠濃厚的師生情感來維系，教師對學生的關(guān)心與熱愛，是產(chǎn)生師生情感的源泉。以知識啟迪。針對學生對老師的崇拜心理、模仿心理，要求班主任有很深的“學問”，要被看成是智慧的化身，不僅要精通本專業(yè)知識，有很強的業(yè)務(wù)能力和淵博的知識，而且要精通相關(guān)專業(yè)知識和現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整，運用科學知識改進工作方法，幫助學生提高知識素養(yǎng)。作為新世紀的教師，在學習上做學生的表率，終身學習，不斷提高自己的智能和技能，充實自己的知識結(jié)構(gòu)，用知識武裝學生，教育學生，啟發(fā)學生，從而增強班級工作的說服力和有效性。通過這些會很快獲得學生的尊重和愛戴，這是建立威信的重要環(huán)節(jié)。以制度規(guī)范。首先是讓學生規(guī)范，班主任在班級管理中一定要嚴格按規(guī)章制度辦事，利用一切機會，開展多種多樣的豐富多彩的活動，創(chuàng)造良好的小氣候，同時要注意針對不同性格特點的學生采取不同的手段來規(guī)范學生的言行，發(fā)揮“激勵機制”（即鼓勵、表彰）的作用，采取各種方法，發(fā)揮每個學生的長處，鼓勵每個學生的優(yōu)點。為學生學習、學校生活創(chuàng)造良好的氛圍，以培養(yǎng)學生的集體主義觀念和習慣，使學生受到“氛圍”教育與約束，促使學生道德和良好習慣的養(yǎng)成。讓學生在平時的行為規(guī)范中都有一種無形的約束力。其次是讓教師規(guī)范。俄羅斯教育家烏申斯基曾說：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展?！苯處熞褜W生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)該是這種人。嚴格自律，以身作則，實施身教。必須在行為上做學生的表率，成為學生的榜樣。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。言行一致，言而有信。言，要考慮其可能性、不提無法辦到的要求，可行性在進行教育過程中時時處處事事都應(yīng)以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，要求別人做到的，自己首先應(yīng)該做到。我國古代教育家孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。同時班主任自身不僅要在衣著、儀表等生活細節(jié)上做學生的表率，更重要的是在言行舉止、行為上要講文明、講禮貌，有氣質(zhì)，在學生心里樹立美好的形象。四、工作目標：長期目標班級的長期目標是培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。使學生熱愛社會主義祖國，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，樹立為祖國的富強、民族的興旺而學習的志向；了解馬克思主義的基本觀點；養(yǎng)成勤勞、儉樸、文明、禮貌、遵紀、守法、保護環(huán)境的道德習慣；形成誠實、守信、自尊、自強、堅毅、勇敢的個性品質(zhì)。中期目標中期目標可理解為一個學的奮斗方向。要求學生在政治思想方面：培養(yǎng)與祖國體戚與共的愛國主義感情；處理好個人前途與社會需要的關(guān)系，樹立為集體、為民族做貢獻的獻身精神。道德行為方面：具有國家利益、集體利益、個人利益相結(jié)合，先國家、集體、后個人的集體主義精神；養(yǎng)成艱苦奮斗的思想作風，良好的道德習慣，較好的生活自理能力；遵守社會公德，對不良影響具有一定的辨別能力，養(yǎng)成不怕困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格。智力培養(yǎng)方面：使學生具有正確的學習動機和良好的學習習慣，形成求實、探索、團結(jié)、進取的學風，講究學習方法，提高學習效率。近期目標近期目標是每次教育活動所要達到的目的。近期目標應(yīng)體現(xiàn)在每次精心設(shè)計的教育活動之中。開展活動是為了培養(yǎng)學生的集體主義精神和助人為樂、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)以及一定的組織能力、動手能力等。長期目標是班主任為班集體建設(shè)制定的終極目標，班主任的全部工作都是為了使學生朝這個方向追求和轉(zhuǎn)變。但這是一個漸進的過程，班主任的工作重點，應(yīng)放在中期，尤其是近期目標的設(shè)置與實現(xiàn)上。五、班級管理建議：（一）班級工作建議初中學生心智日漸成熟，要求被尊重、重視的意識增強，班級事務(wù)和學生“商量、再商量。”學期初，和學生商量制定班級目標、班規(guī)班紀，探討實施措施；制度實施中，和學生一起查漏補缺；學期結(jié)束，和學生一起總結(jié)得失。堅持做到：實行民主化管理，放手讓學生來制定班級公約認真考察，大膽提拔，耐心培養(yǎng)，知人善任，建設(shè)一支高效的班級管理隊伍。開展成功教育及人性化管理，不讓全班有任何一個不思進取、得過且過的學生。給學生排座位時講求好中差搭配，以期實現(xiàn)“一幫一，一對紅”。組建班級圖書館，豐富學生的課外生活，開闊學生的精神視野。在班級內(nèi)部開展廢品回收活動，對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。（二）要做一個擁有陽光心態(tài)的老師快樂工作快樂人生要做到三個“三”。一是“三個正確”，即正確對待自己，“知人者智，自知者明”；正確對待他人，心中常有愛；正確對待社會，常懷感激之情。二是“三個既要”，就是既要奉獻社會，又要享受健康人生；既要事業(yè)一流，又要生活甘于平淡；既要精于專業(yè)，又要多彩休閑愛好。三是“三個快樂”，即助人為樂，知足常樂，自得其樂。學會享受過程，活在當下。能感恩，不抱怨，擁有寬容之心。學會彎曲，學會調(diào)適，學會生活。幫助別人成就自己。（三）做好家長工作的幾點建議從心底熱愛家長；擺正家校關(guān)系；加強有效溝通；多表揚家長；多請家長參加活動；多想辦法感動家長。