親子閱讀感想小編整理-資料下載頁
2024-10-25 15:12本頁面
【正文】 們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)童，成人的感受、華麗的語句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書?？傊H子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力！篇三：親子閱讀讀后感親子閱讀讀后感——母親篇自從女兒上了小學(xué)，孩提時(shí)代看小人書的感受又一點(diǎn)一滴、慢慢拾起來了。每晚，與女兒一起閱讀圖畫書、一起朗讀拼音讀本，每天都會(huì)有點(diǎn)收獲，或是發(fā)現(xiàn)她的一些心思、一些愛好、一些感悟，亦或是覺得拼讀又順了些、識(shí)字量又多了些。都知道閱讀有很多很多作用，可以開拓孩子的想象力、啟發(fā)孩子的思考力、提高孩子作文的語感、培養(yǎng)孩子情商……學(xué)前暑假里，就到處請教那些閱讀做得比較好的同學(xué)家長，是如何培養(yǎng)閱讀能力。記得剛開學(xué)，第一次家長會(huì)，我就很著急的問李老師：“如何提高閱讀能力？如何引導(dǎo)孩子閱讀？”老師的回答是：“多親子閱讀，多講故事，貴在堅(jiān)持。閱讀的功效不是那么立竿見影的，是潛移默化的，靠一點(diǎn)一滴的積累?！比绾巫尯⒆訍凵蠄D書，自發(fā)地、主動(dòng)地閱讀，這是親子閱讀第一重要的事。陪伴孩子看圖畫書，不要老是嘮叨、機(jī)械式的提問，而要如何引導(dǎo)、啟發(fā)。至于如何理解圖畫書的內(nèi)容、意義，說實(shí)在我認(rèn)為見仁見智，個(gè)人理解都不一樣。剛開始，我不斷糾正、灌輸孩子對(duì)圖畫書的理解，但慢慢的覺得我錯(cuò)了，因?yàn)椴煌哪挲g、不同的文化、不同的經(jīng)歷、不同的環(huán)境，都有不同的理解，每個(gè)人都可以去揣摩圖畫書中的奧妙。對(duì)圖畫書的理解，不應(yīng)該只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該像數(shù)學(xué)公式1+1=2那樣，每個(gè)人的理解是不一樣的。我應(yīng)該是如何引導(dǎo)她去理解，而不是灌輸她，應(yīng)該是讓她自己去發(fā)現(xiàn)、去理解。陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收獲頗多。讀到《愿望樹》很有感觸。繪者用那淡淡的水彩色激起了我們的向往，一會(huì)兒是蔚藍(lán)的天空、綠色的草地，好清新開闊；一會(huì)兒是熊媽媽營造的溫暖的面包黃，好溫馨的感覺；一會(huì)兒又換到清冷的原野，顯得好孤獨(dú)。小熊貝迪與弟弟爭玩具突然發(fā)脾氣，被熊媽媽說幾句就摔門出去，留下來的是該如何做的熊媽媽。當(dāng)我碰到孩子這種情況，會(huì)如何做呢，是責(zé)罵、勸說，還是…….但熊媽媽沒有去訓(xùn)斥貝迪，甚至沒有安撫沒有出去找尋出走的孩子，只是默默的創(chuàng)造了故事里的神奇，給孩子留下了自主平復(fù)的時(shí)間和空間；又給了孩子下臺(tái)階用溫暖熱情的懷抱迎接心情平復(fù)下來回家的孩子，這可是我所欠缺的啊。這個(gè)故事很平凡、很現(xiàn)實(shí)，但我想我做不到，肯定會(huì)嘮叨，然后小家伙會(huì)更固執(zhí)。（在閱讀的時(shí)候，小家伙很細(xì)心，看到了熊媽媽悄悄放煎餅的手，看到熊媽媽送毯子靜靜離去的背影，看到了熊媽媽提著提燈輕輕的掛樹梢的鏡頭，懂得了熊媽媽的母愛真是偉大啊。她說喜愛書中的小動(dòng)物們，那么友好、熱心的想幫助小熊，一起分享，她好像是感悟到分享的快樂。）
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