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一起去旅行播音稿-資料下載頁

2025-10-16 15:11本頁面
  

【正文】 態(tài)度。針對學(xué)生的實(shí)際,要想落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧,形成一種理解、欣賞和尊重世界不同國家文化習(xí)俗的態(tài)度,教師就要創(chuàng)造性地使用教材,并進(jìn)行教材重組,讓學(xué)生真正走入文本。通過“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”這些活動激發(fā)學(xué)生探知的欲望,讓學(xué)生在探尋人類奇跡之時(shí),感受古代人類的聰明智慧和無限的創(chuàng)造力、想象力。通過“游覽藝術(shù)之都巴黎、感受音樂天堂維也納”這些活動,讓學(xué)生知道巴黎作為藝術(shù)之都匯集了西方文化藝術(shù)的精髓,通過巴黎這個窗口領(lǐng)略西方的藝術(shù)之美及其無窮的魅力;通過“追溯西方文明的搖籃——希臘、漫步國際大都會——紐約”的活動,讓學(xué)生多角度地了解古希臘文明,感知其作為歐洲文明的發(fā)祥地在人類文明史上的重要地位,進(jìn)一步認(rèn)識到古希臘人對人類文明所作出的重要貢獻(xiàn)。通過“城市花絮”活動,挖掘其中一些世界名城的歷史、地理、文化內(nèi)涵,同時(shí)讓學(xué)生通過其他的途徑去了解更多世界上的國家和城市,去探索各個地方的特色,感受世界文化的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步了解世界主要的文化遺產(chǎn),感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圖片、錄像短片、課件,有關(guān)金字塔、古瑪雅、希臘、巴黎、紐約的文化資料等。學(xué)生準(zhǔn)備:查找古城的歷史及現(xiàn)在大都市的相關(guān)資料。課時(shí)安排 3課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“追溯西方文明的搖籃——希臘”“游覽藝術(shù)之都——巴黎”“到維也納聽音樂”的教材內(nèi)容。第3課時(shí)完成話題“漫步國際大都會——紐約”“城市花絮”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程()第1課時(shí)活動一 神游埃及金字塔1.[播放視頻:神秘的埃及金字塔] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:想象一下,建造金字塔都有哪些問題需要解決?你能作出怎樣的猜測?你覺得“獅身”和“人面”都代表 了什么?猜猜看,為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起? 小結(jié):這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)梗芈柫⒃谝煌麩o垠的大沙漠上,向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧,成為古代人類文明的典型代表。(板書:環(huán)球旅行去 神游埃及金字塔)2.呈現(xiàn)研討素材:[播放課件:古埃及文明] 引導(dǎo)學(xué)生選取一個方面,通過各種學(xué)習(xí)途徑繼續(xù)自己的“埃及神秘之旅”。小結(jié):埃及和中國,非洲與亞洲,雖然相隔萬里,雖然文明的發(fā)展各有千秋,但是兩個民族悠久的歷史、輝煌的文明都為世界所矚目,創(chuàng)造出這輝煌成就的人都擁有同樣無窮的智慧和非凡的創(chuàng)造力?。ò鍟簾o窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力)【設(shè)計(jì)意圖:通過探究性學(xué)習(xí),了解埃及金字塔,感受世界古文化的魅力?!炕顒佣?探秘古瑪雅1.[播放視頻:古瑪雅遺址]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:瑪雅人是怎樣在密林中建起一座座像金字塔一樣的神廟?一千多年前,他們是用什么方法計(jì)算時(shí)間的?瑪雅文明為什么會神秘地消失?通過這些遺址的探尋,你們有什么感悟嗎?(板書:探秘古瑪雅)小結(jié):金字塔和古瑪雅這兩個文化遺跡中所表現(xiàn)出來的令人驚嘆的科學(xué)成就和充滿神奇色彩的難解之謎,讓我們充分感受到了古代人類的聰明智慧和無限的創(chuàng)造力、想象力。2.故事續(xù)編“密林深處的秘密”。(讓學(xué)生結(jié)合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事,把瑪雅人的消失作為一個開放的結(jié)尾,讓學(xué)生思考失蹤的原因,按照自己的猜想將故事續(xù)說。)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受古瑪雅的文明,感受古瑪雅人的聰明才智?!?板書設(shè)計(jì) 環(huán)球旅行去 神游埃及金字塔 探秘古瑪雅無窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力第2課時(shí)活動一 追溯西方文明的搖籃——希臘 1.[播放視頻:奧林匹克運(yùn)動會的來歷]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你知道奧林匹克運(yùn)動會的來歷了嗎?除了奧運(yùn)會,大家對希臘還了解多少? 2.[播放視頻:走進(jìn)希臘]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你還知道哪些希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事?希臘為什么會被稱為西方文明的搖籃?(板書:希臘——西方文明的搖籃)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識希臘人對人類文明作出的重要貢獻(xiàn)?!?活動二 游覽藝術(shù)之都——巴黎 [播放視頻:巴黎覽勝]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:聽了上面的介紹,你知道藝術(shù)之都的魅力在哪里?可以根據(jù)你的興趣和了解,選擇你關(guān)注的內(nèi)容,介紹一下西方的文化藝術(shù)。(板書:藝術(shù)之都——巴黎)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受巴黎的藝術(shù)氛圍,知道為什么稱之為藝術(shù)之都?!炕顒尤?到維也納聽音樂1.[播放視頻:音樂之都——維也納] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你從哪些方面看出這里的確是音樂的殿堂?(板書:到維也納聽音樂)2.[播放課件:貝多芬] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:看了介紹,你有什么感觸?你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人?3.[播放課件:小約翰施特勞斯] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:看了介紹,你想說點(diǎn)什么? 4.[播放課件:莫扎特] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從這個小故事中,你們知道莫扎特是一個怎樣的人?同學(xué)們還知道哪些著名的音樂大師?現(xiàn)在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎? 5.[播放視頻:音樂名曲] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境感受西方音樂藝術(shù)之美。小結(jié):維也納的名字始終是和音樂連在一起的。維也納處處跳動著音符,是音樂造就了維也納?。ò鍟阂魳肥サ睢S也納)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解維也納的音樂,通過音樂大師的故事以及他們創(chuàng)作的音樂來感受維也納音樂的魅力,體會維也納不愧為音樂的殿堂?!堪鍟O(shè)計(jì)西方文明的搖籃——希臘 藝術(shù)之都——巴黎 音樂圣殿——維也納第3課時(shí)活動一 漫步國際大都會——紐約 [播放視頻:紐約風(fēng)光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討:在地圖上找一找紐約在什么位置,想一想,為什么稱它是國際大都市?你還知道美國的哪些事情?說說你所了解的美國吧。小結(jié):紐約,這座獨(dú)具特色的國際大都市,繁華、時(shí)尚,給我們留下了深刻的印象。【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識紐約這個國際大都市以及它所體現(xiàn)的文化間的交融。】 活動二 城市花絮[播放視頻:世界名城風(fēng)光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:看了這些你有什么感受?從介紹中你了解到哪些有關(guān)城市的歷史、地理和文化內(nèi)涵?小結(jié):希望大家能利用課后時(shí)間多角度地去了解、發(fā)現(xiàn)、探究更多的人文景觀與世界文化。向你身邊的朋友講講你所了解的國家的文化和地方特色,你們將更深切地感受到世界文化的豐富多彩?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解世界上更多國家和城市的歷史、地理及文化內(nèi)涵,感受世界文化的豐富多彩,養(yǎng)成對世界多元文化的理解和欣賞的態(tài)度?!?板書設(shè)計(jì)國際大都會——紐約第五篇:《小老鼠去旅行》教案設(shè)計(jì)《小老鼠去旅行》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)正確、流利、有感情讀課文。2讀中感悟,通過多種形式的朗讀,理解重點(diǎn)詞句,充分體會人物的內(nèi)心活動。,懂得只有打破常規(guī)、勇于嘗試才能獲得新的成功。重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語,體會人物的內(nèi)心活動。難點(diǎn):有感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句感受小老鼠執(zhí)著的精神,體會課文的深刻含義。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小老鼠去旅行》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰能說說這篇課文主要講了一件什么事?二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻師:現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文1至4自然段,小老鼠要去海濱旅行,它的父母是什么態(tài)度?小老鼠又是怎么做的?匯報(bào)課文,理解重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)朗讀。男女生分角色朗讀。討論:你認(rèn)為父母的做法對嗎?為什么?(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)第二天,當(dāng)東方升起第一束霞光,小老鼠出發(fā)了,它的旅途是否順利,它遭遇了什么樣的危險(xiǎn)呢?請同學(xué)們自由地讀一讀59段。指導(dǎo)讀貓說的話仿照寫小老鼠遇到貓的段落,想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。指導(dǎo)朗讀,體會小老鼠此時(shí)的心情,理解詞語“疲乏”說同義的詞。(三)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海師引:小老鼠面對的不僅僅是身體的勞苦,還有死亡的威脅??尚±鲜髴阎鵁o比堅(jiān)定的信念,勇往直前,闖過了各種難關(guān),他多么勇敢?。∷罱K實(shí)現(xiàn)自己的愿望了嗎?它看到夢想中的大海了嗎?請同學(xué)們大聲讀課文10至12自然段找一找。課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀,指導(dǎo)讀大海是什么樣的,找出大海美的句子,指導(dǎo)讀理解詞語并識字“貪婪”,告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方,表示想看盡一切風(fēng)景。和小老鼠一起看大海,觀看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子,讀一讀,指導(dǎo)讀。小老鼠看到了這么美的大海,晚霞,還看到了什么? 出示最后一段,全班齊讀。現(xiàn)在你們就是小老鼠,看一看夜色中的大海吧。(出示課件)師:你覺得現(xiàn)在的心情怎么樣?(安靜,舒服,滿足)是啊,小老鼠經(jīng)過了那驚心動魄的一天,歷盡了千難萬險(xiǎn),實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,那你來讀一讀吧。四、回顧全文,升華情感 師:我們和小老鼠一起走過了那驚魂一日,從死神的魔爪下逃出來,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。你現(xiàn)在怎么評價(jià)這只小老鼠?師:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。五、回讀全文:挑選最讓你感動的部分讀一讀。選擇你喜歡的詞語或句子摘抄下來六、推薦閱讀:徐霞客的《徐霞客游記》吳承恩的《西游記》板書設(shè)計(jì):小老鼠去旅行父母勸阻——執(zhí)意去旅行貓→尾巴被咬斷危險(xiǎn)老鷹和狗→數(shù)次迷路受盡驚嚇,疲乏極了 看到大?!械桨矊幣c滿足
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