【正文】 態(tài)度。針對學(xué)生的實(shí)際，要想落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，形成一種理解、欣賞和尊重世界不同國家文化習(xí)俗的態(tài)度，教師就要創(chuàng)造性地使用教材，并進(jìn)行教材重組，讓學(xué)生真正走入文本。通過“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”這些活動激發(fā)學(xué)生探知的欲望，讓學(xué)生在探尋人類奇跡之時(shí)，感受古代人類的聰明智慧和無限的創(chuàng)造力、想象力。通過“游覽藝術(shù)之都巴黎、感受音樂天堂維也納”這些活動，讓學(xué)生知道巴黎作為藝術(shù)之都匯集了西方文化藝術(shù)的精髓，通過巴黎這個窗口領(lǐng)略西方的藝術(shù)之美及其無窮的魅力；通過“追溯西方文明的搖籃——希臘、漫步國際大都會——紐約”的活動，讓學(xué)生多角度地了解古希臘文明，感知其作為歐洲文明的發(fā)祥地在人類文明史上的重要地位，進(jìn)一步認(rèn)識到古希臘人對人類文明所作出的重要貢獻(xiàn)。通過“城市花絮”活動，挖掘其中一些世界名城的歷史、地理、文化內(nèi)涵，同時(shí)讓學(xué)生通過其他的途徑去了解更多世界上的國家和城市，去探索各個地方的特色，感受世界文化的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖片、錄像短片、課件，有關(guān)金字塔、古瑪雅、希臘、巴黎、紐約的文化資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：查找古城的歷史及現(xiàn)在大都市的相關(guān)資料。課時(shí)安排 3課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“追溯西方文明的搖籃——希臘”“游覽藝術(shù)之都——巴黎”“到維也納聽音樂”的教材內(nèi)容。第3課時(shí)完成話題“漫步國際大都會——紐約”“城市花絮”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程()第1課時(shí)活動一 神游埃及金字塔1.［播放視頻：神秘的埃及金字塔］ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你覺得“獅身”和“人面”都代表 了什么？猜猜看，為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起？ 小結(jié)：這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)梗芈柫⒃谝煌麩o垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代人類文明的典型代表。（板書：環(huán)球旅行去 神游埃及金字塔）2．呈現(xiàn)研討素材：[播放課件：古埃及文明] 引導(dǎo)學(xué)生選取一個方面，通過各種學(xué)習(xí)途徑繼續(xù)自己的“埃及神秘之旅”。小結(jié)：埃及和中國，非洲與亞洲，雖然相隔萬里，雖然文明的發(fā)展各有千秋，但是兩個民族悠久的歷史、輝煌的文明都為世界所矚目，創(chuàng)造出這輝煌成就的人都擁有同樣無窮的智慧和非凡的創(chuàng)造力?。ò鍟簾o窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力）【設(shè)計(jì)意圖：通過探究性學(xué)習(xí)，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力?！炕顒佣?探秘古瑪雅1.［播放視頻：古瑪雅遺址］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：瑪雅人是怎樣在密林中建起一座座像金字塔一樣的神廟？一千多年前，他們是用什么方法計(jì)算時(shí)間的？瑪雅文明為什么會神秘地消失？通過這些遺址的探尋，你們有什么感悟嗎？（板書：探秘古瑪雅）小結(jié)：金字塔和古瑪雅這兩個文化遺跡中所表現(xiàn)出來的令人驚嘆的科學(xué)成就和充滿神奇色彩的難解之謎，讓我們充分感受到了古代人類的聰明智慧和無限的創(chuàng)造力、想象力。2．故事續(xù)編“密林深處的秘密”。（讓學(xué)生結(jié)合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結(jié)尾，讓學(xué)生思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)說。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受古瑪雅的文明，感受古瑪雅人的聰明才智?！?板書設(shè)計(jì) 環(huán)球旅行去 神游埃及金字塔 探秘古瑪雅無窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力第2課時(shí)活動一 追溯西方文明的搖籃——希臘 1.［播放視頻：奧林匹克運(yùn)動會的來歷］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道奧林匹克運(yùn)動會的來歷了嗎？除了奧運(yùn)會，大家對希臘還了解多少？ 2.［播放視頻：走進(jìn)希臘］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事？希臘為什么會被稱為西方文明的搖籃？（板書：希臘——西方文明的搖籃）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識希臘人對人類文明作出的重要貢獻(xiàn)?！?活動二 游覽藝術(shù)之都——巴黎 ［播放視頻：巴黎覽勝］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聽了上面的介紹，你知道藝術(shù)之都的魅力在哪里？可以根據(jù)你的興趣和了解，選擇你關(guān)注的內(nèi)容，介紹一下西方的文化藝術(shù)。（板書：藝術(shù)之都——巴黎）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受巴黎的藝術(shù)氛圍，知道為什么稱之為藝術(shù)之都?！炕顒尤?到維也納聽音樂1.[播放視頻：音樂之都——維也納] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從哪些方面看出這里的確是音樂的殿堂？（板書：到維也納聽音樂）2.[播放課件：貝多芬] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了介紹，你有什么感觸？你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人？3．[播放課件：小約翰施特勞斯] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了介紹，你想說點(diǎn)什么？ 4．[播放課件：莫扎特] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個小故事中，你們知道莫扎特是一個怎樣的人？同學(xué)們還知道哪些著名的音樂大師？現(xiàn)在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？ 5．[播放視頻：音樂名曲] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境感受西方音樂藝術(shù)之美。小結(jié)：維也納的名字始終是和音樂連在一起的。維也納處處跳動著音符，是音樂造就了維也納?。ò鍟阂魳肥サ睢S也納）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解維也納的音樂，通過音樂大師的故事以及他們創(chuàng)作的音樂來感受維也納音樂的魅力，體會維也納不愧為音樂的殿堂?！堪鍟O(shè)計(jì)西方文明的搖籃——希臘 藝術(shù)之都——巴黎 音樂圣殿——維也納第3課時(shí)活動一 漫步國際大都會——紐約 [播放視頻：紐約風(fēng)光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在地圖上找一找紐約在什么位置，想一想，為什么稱它是國際大都市？你還知道美國的哪些事情？說說你所了解的美國吧。小結(jié)：紐約，這座獨(dú)具特色的國際大都市，繁華、時(shí)尚，給我們留下了深刻的印象。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識紐約這個國際大都市以及它所體現(xiàn)的文化間的交融。】 活動二 城市花絮[播放視頻：世界名城風(fēng)光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些你有什么感受？從介紹中你了解到哪些有關(guān)城市的歷史、地理和文化內(nèi)涵？小結(jié)：希望大家能利用課后時(shí)間多角度地去了解、發(fā)現(xiàn)、探究更多的人文景觀與世界文化。向你身邊的朋友講講你所了解的國家的文化和地方特色，你們將更深切地感受到世界文化的豐富多彩?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解世界上更多國家和城市的歷史、地理及文化內(nèi)涵，感受世界文化的豐富多彩，養(yǎng)成對世界多元文化的理解和欣賞的態(tài)度?！?板書設(shè)計(jì)國際大都會——紐約第五篇：《小老鼠去旅行》教案設(shè)計(jì)《小老鼠去旅行》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情讀課文。2讀中感悟，通過多種形式的朗讀，理解重點(diǎn)詞句，充分體會人物的內(nèi)心活動。，懂得只有打破常規(guī)、勇于嘗試才能獲得新的成功。重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語，體會人物的內(nèi)心活動。難點(diǎn)：有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會課文的深刻含義。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小老鼠去旅行》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文1至4自然段，小老鼠要去海濱旅行，它的父母是什么態(tài)度？小老鼠又是怎么做的？匯報(bào)課文，理解重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。男女生分角色朗讀。討論：你認(rèn)為父母的做法對嗎？為什么？（二）學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)第二天，當(dāng)東方升起第一束霞光，小老鼠出發(fā)了，它的旅途是否順利，它遭遇了什么樣的危險(xiǎn)呢？請同學(xué)們自由地讀一讀59段。指導(dǎo)讀貓說的話仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。指導(dǎo)朗讀，體會小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。（三）學(xué)習(xí)第三部分——看到大海師引：小老鼠面對的不僅僅是身體的勞苦，還有死亡的威脅?？尚±鲜髴阎鵁o比堅(jiān)定的信念，勇往直前，闖過了各種難關(guān)，他多么勇敢?。∷罱K實(shí)現(xiàn)自己的愿望了嗎？它看到夢想中的大海了嗎？請同學(xué)們大聲讀課文10至12自然段找一找。課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海！”指名讀，指導(dǎo)讀大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀理解詞語并識字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何？找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。小老鼠看到了這么美的大海，晚霞，還看到了什么？ 出示最后一段，全班齊讀。現(xiàn)在你們就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。（出示課件）師：你覺得現(xiàn)在的心情怎么樣？（安靜，舒服，滿足）是啊，小老鼠經(jīng)過了那驚心動魄的一天，歷盡了千難萬險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那你來讀一讀吧。四、回顧全文，升華情感 師：我們和小老鼠一起走過了那驚魂一日，從死神的魔爪下逃出來，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。你現(xiàn)在怎么評價(jià)這只小老鼠？師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。五、回讀全文：挑選最讓你感動的部分讀一讀。選擇你喜歡的詞語或句子摘抄下來六、推薦閱讀：徐霞客的《徐霞客游記》吳承恩的《西游記》板書設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行父母勸阻——執(zhí)意去旅行貓→尾巴被咬斷危險(xiǎn)老鷹和狗→數(shù)次迷路受盡驚嚇，疲乏極了 看到大?！械桨矊幣c滿足