【正文】 匯報人：梁健 2012年**月**日思想?yún)R報——大學(xué)專業(yè)與工作不對口敬愛的黨組織：進入畢業(yè)季，同學(xué)們聚集在一起，不知不覺中都會談?wù)摰轿磥淼墓ぷ?，憧憬種種，同時也有所擔(dān)憂和顧慮，因為就是現(xiàn)今一個比較普遍的問題“專業(yè)不對口”，繼“就業(yè)難”問題過后，大學(xué)生注意力轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)是否對口的問題，從高考過后選擇專業(yè)開始，家長學(xué)生就開始討論，始終避免不了這個難題，經(jīng)歷四年大學(xué)生活，臨近畢業(yè)的時候，好多同學(xué)面對找工作難，面對一個個就業(yè)機會，選擇了與自己專業(yè)不對口的工作，這究竟是好還是壞，我們應(yīng)該怎樣看待這個問題呢？困擾著我許久。根據(jù)麥可思公司7月份公布的調(diào)研報告顯示，全國2009屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口率為67%，高職高專畢業(yè)生為57%，均較上屆下降4個百分點。這意味著，當(dāng)前有三成以上本科畢業(yè)生、四成以上高職高專畢業(yè)生從事與專業(yè)不對口工作，并且這個不對口率正有上升的趨勢。對于這些數(shù)據(jù)和這個現(xiàn)象，我們大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該坦然面對，沉著應(yīng)對，于大部分專業(yè)并不對口的畢業(yè)生來說，面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，但是他們中的很多人都表現(xiàn)出了很強的適應(yīng)能力。一次在十七八歲的專業(yè)選擇并不能為職場未來定終身，但是對于進入職場的起點有著關(guān)鍵的作用，職業(yè)興趣的形成，有可能是在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的教育中培養(yǎng)出來的，但更多是在職業(yè)經(jīng)歷中摸索、感受出來的，通常是發(fā)現(xiàn)自己擅長做某類工作，或者是越做越好，得到的主觀、客觀的回報越來越多，從而確認(rèn)自己的職業(yè)興趣。因而在這種情況下，后期充電顯得尤為重要，靠畢業(yè)后的學(xué)習(xí)，對自身發(fā)展以及興趣加深有著舉足輕重的作用。誠然現(xiàn)在的教育體制不是很完善，培育人才的方式有些刻板和教條，導(dǎo)致高校輸出的人才與社會需求之間形成巨大差距，可是學(xué)生自身的原因也是不可忽略的一方面，而且可能是主要的方面。很多學(xué)生進入大學(xué)后就以為進了保險箱，在校四年荒廢了大部分時間，沒有學(xué)到真本事，也不可能找到好工作。一名大學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時還應(yīng)培養(yǎng)各方面的能力。大學(xué)生要廣泛涉獵各方面的知識，多參加社會實踐活動，擔(dān)任一些社會職務(wù)等，這些對增強同學(xué)們的綜合能力都是很有幫助的，“因為在這樣的經(jīng)歷中，我們可以學(xué)會如何為人處世，漸漸地我們也會發(fā)現(xiàn)，自己在任何工作崗位上都能游刃有余。而人生的機會可能來自許多方面，但同時大學(xué)生要樹立危機意識，當(dāng)今的社會競爭激烈，很多學(xué)生并不知道將來即將要發(fā)生什么，發(fā)生的事情將對他們有多么大的影響，他們也不清楚社會究竟需要什么樣的人才。大家一味地信奉“車到山前必有路”，可是在競爭日益激烈的今天，不能認(rèn)識到未來形勢的嚴(yán)峻性和緊迫性，無論有多么大的才能都有可能被淘汰。只要我們在專業(yè)知識學(xué)習(xí)和積累上做好充分準(zhǔn)備，同時能夠利用自己的空余時間瀏覽其他一些專業(yè)的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)一些其他工作技能，從社會實踐中學(xué)習(xí)不同知識，面對著畢業(yè)后即將進入的工作，無論專業(yè)是否能滿足我們的要求，都能夠有能力去承擔(dān)，有實力去做好。另一方面，找工作的時候，不僅要看重專業(yè)，還要明白了解自身的興趣和對未來職業(yè)的規(guī)劃，不能一味的專業(yè)對口而忽視自己的心聲，找到一份適合自己、自己喜歡的工作才是重要的。匯報人：梁健 2012年**月**日第五篇：黨員教師入黨思想?yún)R報黨員教師入黨思想?yún)R報黨員教師入黨思想?yún)R報提起黨員，人們或許更多地會贊揚他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的奉獻精神；提起教師，人們會想到敬業(yè)愛生的紅燭精神；提起黨員教師，人們會認(rèn)為他們是教師隊伍中的典范，是教師隊伍中的一支生力軍。我們深知時代的機遇、社會的發(fā)展，對新世紀(jì)的教育工作者提出了新的要求，特別是一名黨員教師，更要用自己的愛托起明天的太陽。有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈?！痹谌说男撵`中，教師的心胸最開闊。因為教師是“知識之母”，從身心兩方面對學(xué)生實施全面的關(guān)心和教育。在教師對學(xué)生的愛中，包含著對人類文明的憧憬，體現(xiàn)人類對未來的憧憬！如果說，過去的教育是以單純的知識傳授為特征的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育則越來越以人的自身發(fā)展為教育目的。愛學(xué)生，是教師的天職，愛學(xué)生，應(yīng)具有時代特點。愛學(xué)生，這是一個永恒的主題。希望得到教師的愛，可以說是許多孩子在學(xué)校一切思想和行動的中心動機。然而，新世紀(jì)的黨員教師也必須看到，現(xiàn)代社會對人的主體性、獨立性要求愈來愈高。尤其是生活在這座活躍并將更活躍的國際性大都市的孩子，其獨立性特征更加明顯，對教師的情感依戀正在趨向復(fù)雜化。因此，新世紀(jì)的教師要時時處處充滿愛心，向孩子奉獻真情，來不得半點疏忽和懈怠，更來不得半點虛偽和矯情。那么，怎樣讓孩子在愛的陽光雨露及教師的敬業(yè)氛圍中健康成長呢？愛的方式可以不同，但愛的份量沒有輕重。把愛伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心，為孩子撥開心頭的烏云，給孩子送去明媚的陽光，這才是真正的愛。這不禁讓我想起一位教育家的話，“一個教師只有把為別人做出貢獻視為自己最高的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的一代新人”。因此，新一代的黨員教師就應(yīng)有開闊的胸襟，把愛無私奉獻給每個孩子，不管大小、強弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點看作是自己的本份，視作一種至高無上的樂趣，這就是愛的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因為這是世界上最博大、最深廣的愛。這樣的愛，能容納一切，能融化頑石，能點石成金…… 教師愛學(xué)生，還必須表現(xiàn)在教師是否有淵博的學(xué)識和精湛的業(yè)務(wù)能力。因為“愛”不是一句空話，教師必須盡可能讓孩子多學(xué)一點，學(xué)得好一點，成長得快一點。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”這個嚴(yán)于律己的學(xué)習(xí)精神在新時期尤需發(fā)揚，因為時代變了，新知識和新信息正在以極快的速度發(fā)展著，新世紀(jì)的教師也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。偉大的教育家陶行知先生說得好：要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。同時，21世紀(jì)的人才需求向今天的教育提出了更高的要求：要進一步深化教育改革，逐步建立起充滿生機與活力的社會主義教育新體制。因此，新時代的黨員教師要進一步解放思想，更新觀念，積極地投身到終身教育和終身學(xué)習(xí)中去，不斷樹立現(xiàn)代教育意識，刻苦鉆研，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，真正地把博大的愛傾注在教學(xué)中，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤?？梢哉f，對孩子充滿愛的每一堂課，都仿佛為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并讓孩子感受到教師博大的胸懷和崇高的精神境界。師愛無選擇性，只要是學(xué)生，教師都應(yīng)做到丹心一片，師愛蕩漾；師愛是全方位的，孩子獲取了多少，與教師的教育理念，教學(xué)水平密切關(guān)聯(lián)。能不能在素質(zhì)教育渠道中，以教育方針為準(zhǔn)繩，抓住德育為核心，用愛培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新能力，是時代賦予新世紀(jì)教師的責(zé)任，當(dāng)代黨員教師須迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，以實際行動作出滿意的回答，用愛澆灌美麗的幼苗，讓明天的太陽更加絢麗奪目。