財(cái)政干部學(xué)習(xí)十七大心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 12:51本頁(yè)面
【正文】 力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，逐步建立和完善半工半讀制度，推行“學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)技能、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式；努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。要推動(dòng)職業(yè)教育管理上水平，積極推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變，即從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的學(xué)科本位向職業(yè)崗位能力本位轉(zhuǎn)變。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校共同參與的機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)、圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)、圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)習(xí)就業(yè)的工作實(shí)際，應(yīng)該從以下方面下功夫：一、將“訂單式”人才培養(yǎng)作為工作的一個(gè)重點(diǎn)。走“校企聯(lián)合”的道路，將人才培養(yǎng)與企業(yè)需求及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求結(jié)合起來，可有效縮短用工的磨合期，提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，取得學(xué)校與企業(yè)雙贏的局面。具體做法是：企業(yè)和學(xué)校共同制訂教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)出資并派人到學(xué)校授課，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)后到該企業(yè)工作。這種辦學(xué)模式不僅可以彌補(bǔ)資金、設(shè)備、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地和師資等方面的不足，而且使技能教育更有針對(duì)性，并解決了學(xué)生的就業(yè)問題。鑒于此，盡力將市場(chǎng)各類人才需求與畢業(yè)生相對(duì)接，使學(xué)生在校期間就了解市場(chǎng)的需求狀況，對(duì)照自身情況，及早為自己未來制訂擇業(yè)目標(biāo)和方向，避免好高鶩遠(yuǎn)、不切實(shí)際的想法；同時(shí)也使得用人單位能夠有的放矢地選擇所需人才。二、學(xué)院與企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行廣泛的、有效的、緊密的合作，既重學(xué)習(xí)也重生產(chǎn)。堅(jiān)持走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的發(fā)展道路。三、通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳、推廣典型、表彰先進(jìn)，使廣大群眾看到學(xué)習(xí)醫(yī)藥技術(shù)的實(shí)惠，提高送子女來校的積極性，從而擴(kuò)大學(xué)生數(shù)量。四、推動(dòng)畢業(yè)生的充分就業(yè)工作。過去，畢業(yè)生就業(yè)主要依賴供需見面會(huì)這 2 個(gè)單一的方式，學(xué)生就業(yè)渠道比較狹窄。畢業(yè)生對(duì)用人單位了解甚少，簽協(xié)議時(shí)往往帶有盲目性。即使畢業(yè)生被錄用，也要花很長(zhǎng)時(shí)間融入企業(yè)文化。而用人單位也要花很大精力培訓(xùn)學(xué)生。以后考慮到能否通過建立固定的實(shí)習(xí)基地，讓畢業(yè)生和用人單位最直接的雙向選擇。具體做法是“先實(shí)習(xí)再就業(yè)，先試用再錄用”，把實(shí)習(xí)基地建成就業(yè)市場(chǎng)，這是建立畢業(yè)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制的一種探索，既節(jié)省了企業(yè)的人力資源成本，又提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)效率。目前大多數(shù)畢業(yè)生“下不去、用不上、留不住”。而企業(yè)對(duì)職業(yè)型、應(yīng)用性、實(shí)用性人才需求急劇上升，企業(yè)急需越來越多“下得去、用得上、留得住”的高級(jí)實(shí)用人才。為適應(yīng)這種要求，探索設(shè)立崗位就業(yè)實(shí)習(xí)，為保證崗位就業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)，學(xué)院與社會(huì)用人單位之間開設(shè)“直通車”。通過用人單位招聘，學(xué)院有目標(biāo)、有目的、有針對(duì)性地推薦學(xué)生到校企合作基地，以準(zhǔn)員工或正式員工身份進(jìn)入企業(yè)崗位，既實(shí)習(xí)，又工作，而且都有一部分工資收入，這樣既促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入崗位就業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)又滿足社會(huì)用人單位對(duì)人才的急需。將崗位就業(yè)實(shí)習(xí)納入學(xué)分制必修課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中。在崗位就業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生與崗位“零距離”對(duì)接，角色轉(zhuǎn)變，以企業(yè)員工的身份，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中獨(dú)立履行崗位職責(zé)。一方面，學(xué)生面對(duì)生產(chǎn)一線的崗位工作任務(wù)，嚴(yán)格遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，并在企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神文化熏陶中學(xué)會(huì)與人相處、與人共事。由于帶薪上崗，增強(qiáng)了學(xué)生崗位就業(yè)實(shí)習(xí)工作責(zé)任感，迅速提高了職業(yè)素質(zhì)；另一方面，學(xué)生融入企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，理論聯(lián)系實(shí)際，積極參與企業(yè)豐富的生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)現(xiàn)代化的經(jīng)營(yíng)管理方法，掌握企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝技術(shù)，迅速提高了職業(yè)能力。使畢業(yè)生的崗位就業(yè)實(shí)習(xí)成為學(xué)校與社會(huì)的“結(jié)合部”，成為學(xué)校與社會(huì)對(duì)接的最有效、最緊密、最寬廣、最直接的“平臺(tái)”。崗位就業(yè)實(shí)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于它是畢業(yè)生就業(yè)的前奏，企業(yè)選今天的實(shí)習(xí)生，目的是選未來企業(yè)應(yīng)職崗位上的員工。注重市場(chǎng)細(xì)化，鑒于不同類型的用人單位具有一定的共通性和相似性，邀請(qǐng)同地域、同行業(yè)、同類型的用人單位參加中型招聘活動(dòng)，提高了招聘活動(dòng)的針對(duì)性，有效整合市場(chǎng)資源?；I劃重點(diǎn)學(xué)生推薦活動(dòng)。面對(duì)越來越多的用人單位需要學(xué)校給與畢業(yè)生推薦的需求，結(jié)合我校精英人才培養(yǎng)的目標(biāo)，籌劃為優(yōu)秀學(xué)生干部、文體活動(dòng)特長(zhǎng)等優(yōu)秀畢業(yè)生同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)推薦，幫助他們進(jìn)行重點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)聘包裝，以使他們占領(lǐng)高端的就業(yè)市場(chǎng)，提升我校畢業(yè)生在重點(diǎn)企業(yè)和重點(diǎn)行業(yè)中的就業(yè)市 場(chǎng)，提高我校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的層次和水平。搭建學(xué)生與企業(yè)家交流平臺(tái)。邀請(qǐng)企業(yè)家、專家、優(yōu)秀校友回校做報(bào)告，與學(xué)生對(duì)話，談理想、談事業(yè)、談?chuàng)駱I(yè)，講法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生教育、鼓舞。進(jìn)行畢業(yè)生追蹤調(diào)查。利用暑期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)開展在校生與畢業(yè)生“一對(duì)一、人盯人”的追蹤了解，既掌握了畢業(yè)生的基本情況和最新的社會(huì)評(píng)價(jià)，又對(duì)在校生進(jìn)行了較好的愛校教育和專業(yè)教育。
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