【正文】 發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。所以我們一方面要充分重視生物教學(xué)中講評(píng)課，另一方面更要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，例如我們可以思考：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論是不是恰好可蘊(yùn)含在我們?cè)诮虒W(xué)生如何遷移所學(xué)知識(shí)、如何形成自己的知識(shí)系統(tǒng)、如何提高綜合運(yùn)用能力等環(huán)節(jié)中呢？為了讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握每道試題的相關(guān)內(nèi)容，講評(píng)時(shí)，教師可以這些題為題眼，從試題的深度和廣度上加以引伸，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，進(jìn)行歸納，加大知識(shí)攝入量。這樣有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。強(qiáng)化做題的實(shí)際效果，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。二、做好試卷統(tǒng)計(jì)工作試卷統(tǒng)計(jì)工作包括考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)，如果考試內(nèi)容是必修一，就可統(tǒng)計(jì)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命活動(dòng)的基本單位、生物的細(xì)胞代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育各占分比例進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)；考查類型的統(tǒng)計(jì)，即按了解、識(shí)記、理解、應(yīng)用四個(gè)層次統(tǒng)計(jì)相應(yīng)題目的數(shù)量和占分比例；考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率、錯(cuò)誤率的統(tǒng)計(jì)，主要是統(tǒng)計(jì)學(xué)生出錯(cuò)率、錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)，主要是統(tǒng)計(jì)學(xué)生出錯(cuò)的類型及人數(shù)。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可少的工作，它為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。有些教師不太重視統(tǒng)計(jì)，只憑主觀估計(jì)來(lái)確定講評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，事實(shí)證明是不合理的。三、做好試卷分析工作一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，這樣在講評(píng)時(shí)，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)，同時(shí)也避免了因試題設(shè)計(jì)或答案的不合理而導(dǎo)致講評(píng)的連續(xù)性受到破壞；另一方面要分析錯(cuò)誤原因，并從中了解分析學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便教師及時(shí)采取措施，在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問(wèn)題。只有找出錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，才能使學(xué)生以后的復(fù)習(xí)、練習(xí)更具針對(duì)性，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。第五篇：貴州教師誓詞2012年印江二中“一德四新”之師德培訓(xùn)孟文一、貴州教師誓詞我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)，修身立法，為人師表，追求真理，崇尚科學(xué)，敬業(yè)愛(ài)業(yè)，教書(shū)育人，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，傳承文化，勇于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三、加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)，加強(qiáng)中小學(xué)教育職業(yè)道德教育，提高教師的師德素質(zhì)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。四、教師的“德”教師的職業(yè)道德是教師后天獲得的具有個(gè)性特點(diǎn)的品質(zhì)。教師職業(yè)道德是主體自覺(jué)對(duì)道德規(guī)范的尊重和對(duì)他律的超越。教育道德建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題是使教師的道德規(guī)范行為從他律轉(zhuǎn)化為教師道德主體的自律。教師道德主體的自律就是將教師職業(yè)道德的職業(yè)規(guī)范由非內(nèi)在于個(gè)體的異己力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)在于主體的獲得性品質(zhì)的過(guò)程。五、教師職業(yè)的特點(diǎn)教育對(duì)象的特殊性：教師職業(yè)實(shí)踐的對(duì)象是人，在整個(gè)職業(yè)生活中，每位教師都可以用各具特色的方式詮釋“教育既是科學(xué)又是藝術(shù)”的命題。教師職業(yè)的示范性：教育理論和實(shí)踐研究共同表明：教師的人格魅力是教師工作的主要手段，這也是教師職業(yè)身份與其他職業(yè)之間重要的區(qū)別之一。在教育過(guò)程中，每位教師的人格修養(yǎng)、言行舉止都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著無(wú)聲而重要的影響。教師職業(yè)的道德性：教育過(guò)程必須堅(jiān)持以人為本，必須追求教育的社會(huì)工具價(jià)值與育人價(jià)值的共同實(shí)現(xiàn)，這就意味著教育過(guò)程中必須講求基本的倫理精神和道德規(guī)范。教師職業(yè)的長(zhǎng)期性、長(zhǎng)效性：常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，較之于其他社會(huì)職業(yè)，教師勞動(dòng)成果推出，即合格人才的培養(yǎng)，則是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。六、目前教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題職業(yè)倦怠，缺乏工作熱情。從教不廉，價(jià)值取向過(guò)于功利化。缺乏合作，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)。道德失范，只教書(shū)不育人。對(duì)策（我的體會(huì)）：完善各項(xiàng)規(guī)章制度，完善目標(biāo)考核和監(jiān)督機(jī)制，讓他律落到實(shí)處。加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，做到德行并舉，德業(yè)并進(jìn)，在工作的不斷進(jìn)取中提升自己的精神境界和道德水平。加強(qiáng)管理、營(yíng)造氛圍和完善分配制度相結(jié)合。