端午節(jié)祝你快樂祝福語-資料下載頁
2024-10-25 11:47本頁面
【正文】 部旋律判斷：穿插的兩段音樂情緒和主題部分情緒相同嗎？（不同）跟主題相比它的旋律有什么變化？（生分組討論回答）揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之間的距離加長了，使節(jié)奏舒展了，從而使情緒發(fā)生了變化，抒情了）那請你現(xiàn)在用A表示相同的樂段，用B表示不同的樂段，再不同的用C表示，寫出樂曲的結(jié)構(gòu)。（生答）補充：樂曲最前面的一個短小樂句，我們稱之為——引子。師展示正確答案：引子+A+B+A+C+A。揭示“回旋曲式”概念導(dǎo)：全曲我們都熟悉了，樂曲結(jié)構(gòu)也被我們成功的分析出來了。多媒體展示概念：主題音樂A反復(fù)出現(xiàn)多次，每一次重復(fù)出現(xiàn)之前都會有一個新的旋律出現(xiàn)，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)叫做——回旋曲式?！驹O(shè)計意圖】“回旋曲式“這種概念性的知識應(yīng)通過學(xué)生親身體驗，了解其基本模式后再引出概念，避免了干癟的死記概念。在第一環(huán)節(jié)找出樂曲重復(fù)樂段的基礎(chǔ)上，通過再次聆聽，具體分析本樂段出現(xiàn)的次數(shù)，讓生了解主題的概念。找出主題后，再解決主題間穿插的兩樂段，通過聆聽對比、思考及小組討論等方式，發(fā)現(xiàn)主題部分與插部之間速度、情緒的差別，然后再綜合各部分樂段，得出樂曲的結(jié)構(gòu)，引出。聆聽對比、思考的方式鍛煉了學(xué)生的思維，小組討論又使全體學(xué)生參與其中，保障了學(xué)生參與的全體性以及概念教授的趣味性。三、加入歌詞師：你覺得這首樂曲適合用在什么場合？（頒獎儀式和運動會、禮儀活動、一些喜慶的場合給人送去祝福）這是一首由魏群的同名歌曲改編而成的吹奏樂，出示歌詞，我們來一起唱一唱主題部分。生演唱主題部分歌詞。【設(shè)計意圖】在熟悉了樂曲的基礎(chǔ)上，再拓展相關(guān)知識，了解樂曲是由一首歌曲改編，擴展了知識面，達到了學(xué)科綜合和知識多元化的目的，在了解樂曲多方面知識的同時，加入歌詞演唱主旋律，使音樂變得直白，通俗易懂，也有利于學(xué)生對主旋律印象的進一步加深。四、集體舞蹈表演師：現(xiàn)在樂曲我們已經(jīng)熟悉了，已經(jīng)能夠做小演奏家了，那舞會可以正式開始了，我們不單要做小演奏家，還要做舞會的參加者，樂曲的名字是《祝你快樂》，這是我們送給別人的祝福，那就讓我們帶著真摯的祝福，用你最美的舞姿，一起來表演《祝你快樂》，祝大家天天快樂!分角色表演：跟隨音樂，將生分為兩組，1組模仿吹奏，2組表演舞蹈，然后互換?！驹O(shè)計意圖】學(xué)科綜合和音樂實踐是新課堂必須具備的要素，學(xué)生在樂曲貫穿了歌唱知識的之后，通過舞蹈的創(chuàng)編，積極參與創(chuàng)作實踐，增加樂曲的多元化，加深對樂曲主題“祝你快樂”的理解。五、反饋師：表演完畢，老師來給你們做個小測試，猜一猜，哪段樂曲是我們今天欣賞的《祝你快樂》。當(dāng)你們聽到錯誤答案時，請原地不動，當(dāng)聽到正確答案時，請你們跟著節(jié)奏，拍著整齊的步伐，走出教室。播放三段音樂 《玩具兵進行曲》 《運動員進行曲》束快樂課堂。，結(jié) 《祝你快樂》第五篇：《祝你快樂》教學(xué)反思在欣賞這首管樂合奏《祝你快樂》之前，我先向同學(xué)們介紹了銅管樂隊的一些樂器，讓同學(xué)們對管類樂器有一個正確的認(rèn)識。一開始同學(xué)們都比較片面地認(rèn)為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當(dāng)我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學(xué)都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。接著我又向同學(xué)們介紹了一些管樂隊的常用樂器，簡單介紹之后，使同學(xué)們對于管樂器有了初步的了解。初聽樂曲時，首先我們一起分析了樂曲的段落結(jié)構(gòu)，在分析段落結(jié)構(gòu)時，讓同學(xué)們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)更改為字母，同學(xué)們通過對比發(fā)現(xiàn)兩種段落結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結(jié)構(gòu)A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結(jié)尾。而在第二種段落結(jié)構(gòu)A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現(xiàn)了兩次，分別在開頭和結(jié)尾。于是抓住了這個特點，同學(xué)們在第二次聆聽時，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂曲的結(jié)構(gòu)形式是第一種A—B—A—c—A。知道了樂曲的段落結(jié)構(gòu)后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當(dāng)A主題旋律出現(xiàn)時分別是什么樂器演奏的，并進行分辨，剛開始同學(xué)們對樂器的音色沒有概念，能聽出來的同學(xué)很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學(xué)生仔細認(rèn)真地分辨了管樂隊的幾種樂器，如小號、大號、長號、圓號，幾種號類銅管樂的音色分辨以及單簧管、長笛等的不同音色，通過的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學(xué)們對各類管樂器的音色都有了一定分辨能力。整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進行，同學(xué)們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動作等，整首樂曲一定會更加形象，結(jié)構(gòu)與層次也會更清晰。
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