【正文】 文化品位的體現(xiàn)！教師師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。在檢查自己在工作學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面后，發(fā)現(xiàn)自身還有著較多的缺點(diǎn)和不足之處。一、存在問(wèn)題和不足之處，深入實(shí)際、創(chuàng)新突破做得少。處事時(shí)，偏離實(shí)際、上推下卸、變通拖拉的現(xiàn)象有一定存在，敢當(dāng)意識(shí)較差。學(xué)習(xí)中，依據(jù)個(gè)人好惡，蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，真正刻苦學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不足。，脫離實(shí)際，主觀意識(shí)過(guò)濃，服務(wù)意識(shí)較差，關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生不夠。，社會(huì)財(cái)富的極大豐富，全體人師生獲得了較好的物質(zhì)和精神享受。也是滋生享樂(lè)主義的社會(huì)大環(huán)境，不僅不能滿足人民群眾的欲望需求，面對(duì)群眾的需求，我只克制自己，不提供更好的服務(wù)。，也勾起了更多的欲望和更高的期盼。如不及時(shí)自我剖析，增強(qiáng)拒腐防變的自制能力，易于步入追求奢華，貪圖享受、玩物喪志的歧途。二、整改措施和努力方向嚴(yán)于剖析自己。嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。我覺(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。，培育形成良好的價(jià)值觀，使自己的人生追求始終追隨黨的宗旨，形成人生價(jià)值追求與工作要求的完美統(tǒng)一與良性互動(dòng)，在追求自身幸福的同時(shí)，自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣的侵蝕。“全心全意為人民服務(wù)”的革命本色，拋棄庸俗追求，培育良好的心態(tài)，把真誠(chéng)服務(wù)作為工作與生活的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，力戒形式主義和官僚主義，在自己的崗位上扎扎實(shí)實(shí)的服好務(wù)、干好差。，才會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和不足，才能通過(guò)不斷的改正和創(chuàng)新，去更好的完成工作，提升自我。總之，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)針對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新突破，對(duì)待工作態(tài)度認(rèn)真積極，遇事多和領(lǐng)導(dǎo)溝通匯報(bào)，團(tuán)結(jié)好同志，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，以更大的干勁為黨委政府的工作做出最大的努力。第五篇：黨的群眾路線四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)四風(fēng)問(wèn)題自查報(bào)告黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)主要問(wèn)題就是解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題?！八娘L(fēng)”問(wèn)題違背了黨的宗旨和群眾路線，是必須要解決的問(wèn)題。只有“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了，黨內(nèi)的其他問(wèn)題才能夠更好地解決。通過(guò)學(xué)習(xí)自查，主要存在以下問(wèn)題：一、理論功底不高，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好?？陀^上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。學(xué)用結(jié)合的關(guān)系沒(méi)有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對(duì)待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。二、工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)的精神不夠。一是接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。二是欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。三是對(duì)有關(guān)的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡(jiǎn)單，同志間的思想交流不多，深入群眾家中調(diào)查研究不夠，致使工作效果不夠理想。三、群眾意識(shí)不強(qiáng)，為民服務(wù)的宗旨不夠。一是雖然也經(jīng)常深入群眾中調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，沒(méi)有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。二是對(duì)村上的情況的了解主要靠聽(tīng)村民小組長(zhǎng)匯報(bào)，不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系群眾不廣泛，與社干部談心交流少，直接聽(tīng)取基層群眾意見(jiàn)不及時(shí)不全面，幫助群眾解決實(shí)際困難不多。四、勤政廉政不深，廉潔自律的力度不夠。樹(shù)立勤政優(yōu)政的宗旨意識(shí)還不夠牢固，黨風(fēng)廉政問(wèn)題和不正之風(fēng)時(shí)有發(fā)生。在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定還不夠深入，時(shí)有存在把關(guān)不嚴(yán)的現(xiàn)象。