【正文】 《雷電頌》這篇獨(dú)白，結(jié)構(gòu)渾然一體，內(nèi)容十分豐富。大體可劃分為二個(gè)層次。第1層：從“風(fēng)!你咆哮吧!”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!”這一層是屈原對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，對(duì)光明的禮贊和向往。在“比鐵還沉重”、“比鐵還堅(jiān)固”的黑暗、陰慘的宇宙前，他不能不對(duì)祖國(guó)的前途命運(yùn)擔(dān)憂。于是，他熱切地呼喚和祈求那些咆哮的風(fēng)，閃耀的電，爆炸的雷這些宇宙中的“偉大的藝人們”，以變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量，把黑暗的世界“爆炸”、“劈開(kāi)”，從而創(chuàng)造一個(gè)“沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利”的世界，迎來(lái)“沒(méi)有限制的自由”和燦爛眩目的“光明”。他把“電”這一宇宙間的長(zhǎng)劍化做自己“心中的長(zhǎng)劍”。在呼喊聲中，主觀和客觀，人和自然力結(jié)合在一起，充分表現(xiàn)了屈原摧毀黑暗、追求光明的內(nèi)在的力量。第2層：從“把你這東皇太一燒毀了吧!”到篇末。這一層借指斥神鬼像來(lái)憤怒地詛咒昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。屈原之所以高呼要把所有的“土偶木?！保B同一切罪惡的黑暗都“燒毀!燒毀!燒毀!”是因?yàn)樗鼈冎皇恰爱a(chǎn)生黑暗的父親和母親”，它們“完全是一片假”，“只有曉得播弄人”，一句話，它們是象征暴戾、奸詐、怯懦的語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 怪力亂神。這樣，屈原就由前面對(duì)自然力的祈求，發(fā)展到對(duì)人的力量的確信，表現(xiàn)了他無(wú)比高昂的戰(zhàn)斗激情。總之，這篇獨(dú)白，以火一般熾烈的語(yǔ)言以及雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣，也表達(dá)了對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。(用一種具體事物來(lái)表現(xiàn)一種特殊事物或特殊意義)。獨(dú)白中的風(fēng)雷電象征什么 ? 東皇太一等眾神象征什么 ?提示：(略)《雷電頌》中使用的修辭手法。提示：本文運(yùn)用多種修辭手法，充分表達(dá)感情，增強(qiáng)語(yǔ)句氣勢(shì)。首先，《雷電頌》通篇用了擬人兼呼告的修辭方法，如“風(fēng)”，你咆哮吧!”“你們風(fēng)，你們雷，你們電”，“電，你這宇宙中最犀利的劍呀!”等等，這些語(yǔ)句，熱切地期望風(fēng)、雷、電；而“你東君，你是什么個(gè)東君”等詞語(yǔ)，無(wú)比憤怒地對(duì)惡神進(jìn)行斥責(zé)。這樣，就最直接最有力地表達(dá)了愛(ài)憎的感情。其次，運(yùn)用了反復(fù)、排比等修辭方法，也使整個(gè)獨(dú)白具有詩(shī)的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。8.《雷電頌》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn) ?提示：在《雷電頌》中，作者進(jìn)行了大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借急風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開(kāi)美妙的幻想，飛向光明的境地；也借助他們的力量，毀滅一切黑暗。這樣，就使屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)，光輝奪目。這段獨(dú)白想象奇特，氣勢(shì)宏偉，表現(xiàn)了作者浪漫主義的激情。 ? 她的出現(xiàn)，對(duì)塑造屈原這一人物形象、展示全劇矛盾沖突有什么作用 ?提示：嬋娟是屈原的侍女，是有正義感的女性形象。她愛(ài)戴、崇敬屈原，把他當(dāng)作“父親”、“師長(zhǎng)”；她雖然是“普通人家的女兒”，但是卻深明大義，知道“做人的責(zé)任”；她不屈服于公子子蘭的威逼利誘，甘愿為搭救屈原而獻(xiàn)出生命，這一切都突出地體現(xiàn)了她高尚、善良、純真的品質(zhì)。通過(guò)嬋絹為正義而獻(xiàn)身的行動(dòng)，有力地襯托屈原正氣凜然英勇無(wú)畏的形象。嬋娟之死，使正義和邪惡的沖突達(dá)到高潮。，用自己的話概括屈原這一偉大形象，聯(lián)系當(dāng)今，談一談自己如何從行動(dòng)上向屈原學(xué)習(xí)。提示：(略)。【妙文賞析】貓不吃鼠的啟示一提到貓，人們立即會(huì)想起捕鼠能手，老鼠的天敵?？晌壹覅s有一只不吃鼠的貓。為什么呢? 原來(lái)，奶奶每天都喂它十幾遍，它吃飽喝足之后，便呼呼大睡。久而久之，變得又饞又懶，竟忘記了自己的天職——捕鼠?，F(xiàn)在，即使老鼠就在眼前，它也不會(huì)抓了。貓尚且如此，人何嘗不是這樣 ? 現(xiàn)在，很多老師都把我們當(dāng)成了“貓”，把那些現(xiàn)成的書本知識(shí)，給我們喂了又喂，灌了又灌。貓總是要飽的，怎能吃了又吃 ? 可有的老師就不管我們這些“貓”的消化能力。白天滿堂灌，晚上題海戰(zhàn)。好不容易熬到了星期六，想消化一下，老師又怕“餓”著：“《習(xí)題集》《千題解》都不錯(cuò)，星期天玩夠了的時(shí)候好好做吧。”玩夠 ? 唉!真是天大的笑話?！伴_(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力”這個(gè)口號(hào)，已經(jīng)喊了許多年，可我們一些老師做起來(lái)時(shí)卻又把它忘了。貓總是餓了才去覓食。同樣，學(xué)生有時(shí)間，才能消化已有的知識(shí)，獵取更多的課外知識(shí)。如果貓不喂那么飽，它一定自己去找食物。這樣，既省了喂，又鍛煉了捕鼠的本領(lǐng)，也不至于變得又饞又懶，忘記了自己的天職。學(xué)生也是如此。如果老師不“喂”給那么多東西，使學(xué)生能夠吃得消，接受得了，那么學(xué)生就有時(shí)間和精力潛心于課外，去獵取更多更精美的語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 “食品”。無(wú)形中，就開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了智力，發(fā)展了能力。這是一舉數(shù)得的好事，我們的老師為什么不可以這樣做呢 ?如此看來(lái)，師“喂”徒也應(yīng)講求點(diǎn)方式方法了。賞析：類比論證是這樣一種方法：通過(guò)兩個(gè)特征或?qū)傩曰鞠嗤氖挛镞M(jìn)行類比，從已知事物的結(jié)果，來(lái)證明另一個(gè)事物也會(huì)有相同的結(jié)果?！敦埐怀允蟮膯⑹尽肪统晒Φ剡\(yùn)用了這種論證方法。文章不長(zhǎng)，論題也不新，但卻具有吸引力，使讀者饒有興趣地讀下去，就在于作者找到了一個(gè)好的論證方法，并能在具體的論述中，將事例和分析逐步展開(kāi)，有機(jī)地結(jié)合在一起。類比推理的方法，其優(yōu)越性在于其論證時(shí)是從較形象的已知事物出發(fā)，容易使讀者在形象的感受中明白道理，從而接受作者的觀點(diǎn)?！舅季S體操】這一年，紀(jì)曉嵐隨乾隆南巡。一天傍晚，兩人微服出游。他們?cè)诮吷⒉綍r(shí)，只見(jiàn)那兒停著一艘小船，一個(gè)老頭兒正蹲在船頭，手持魚桿在釣魚。但見(jiàn)浮標(biāo)晃動(dòng)，老頭兒手腕一甩，釣上金色鯉魚一條，活蹦亂跳，老頭將大腿一拍，朗聲大笑。此情此景，使君臣詩(shī)興大發(fā)。乾隆當(dāng)場(chǎng)要紀(jì)曉嵐口占七絕一首：限在四句二十八字中，必須嵌入十個(gè)“一”字。曉嵐望著江水漁舟，來(lái)回踱了幾步，悠然吟道：_________________乾隆聽(tīng)了，連聲贊嘆：“好詩(shī)!好詩(shī)!”同學(xué)們，你們嘗試一下，就這幅圖畫展開(kāi)聯(lián)想，寫幾句詩(shī)。提示：紀(jì)曉嵐吟的七絕為：“一篙一櫓一漁舟，一丈長(zhǎng)竿一寸鉤。一拍一呼復(fù)一笑。一人獨(dú)占一江秋。”全詩(shī)清新自然，生動(dòng)傳神，一幅《秋江獨(dú)釣圖》歷歷在目。三、智能顯示【心中有數(shù)】《雷雨》、《屈原》、《竇娥冤》三篇戲劇在高中教材中十分重要，也很有代表性。要求大家要對(duì)課文作者、寫作、背景、創(chuàng)作意圖、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)、矛盾沖突、戲劇常識(shí)等有全面的了解和掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要深入挖掘，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。、集中、尖銳，所以，戲劇語(yǔ)言常結(jié)構(gòu)復(fù)雜，蘊(yùn)含信息量大，感情充沛。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要用一定的時(shí)間去閱讀課文，反復(fù)誦讀，力求把握人物的神態(tài)、語(yǔ)氣、心理，從而理解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。反復(fù)誦讀是理解文章的關(guān)鍵。?？純?nèi)容舉例及方法總結(jié)(1989年全國(guó)高考廣東題)下面一句話綜合運(yùn)用哪幾種修辭方法 ? 選出正確的一項(xiàng)。在長(zhǎng)期的階級(jí)斗爭(zhēng)和革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，總司令經(jīng)歷了多少驚濤駭浪啊，他對(duì)敵人總是針?shù)h相對(duì)，革命意志像鋼鐵一樣地堅(jiān)強(qiáng)；而對(duì)自己的同志又總是寬宏大量，情感像春天一樣的溫暖。 比喻 借代 比喻 排比 比喻 對(duì)偶 比喻解答方法：“驚濤駭浪”(比喻中的借喻)，“對(duì)敵人”“對(duì)自己的同志”(對(duì)比)，“情感像……溫暖”(比喻)，因此，答案為B?！纠?】對(duì)下列古詩(shī)句中紅色的詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 ，奔流到海不復(fù)回。“黃河之水天上來(lái)”極夸張黃河來(lái)勢(shì)之猛來(lái)勢(shì)之高。，南冠客思深?！拔麝憽苯璐鸀榍锾欤骸澳瞎凇苯璐鸀榍敉?。，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回!“幾人回”是個(gè)設(shè)問(wèn)。，疑是銀河落九天?！般y河落九天”是比喻與夸張融合在一起使用。解答方法：答案應(yīng)選C，C是反問(wèn)，不是設(shè)問(wèn)?！緞?dòng)手動(dòng)腦】閱讀下面屈原的一段獨(dú)白，完成1—4題。啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀a!我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍 b，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍 c呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把你這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)間的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛，多么眩目的光明呀!①在“你宇宙中最犀利的劍呀”這個(gè)句子中，應(yīng)該重讀的音節(jié)是()②對(duì)紅色的兩個(gè)“你”的指代對(duì)象，理解正確的是()。，后一個(gè)指自然現(xiàn)象。，后一個(gè)指邪惡勢(shì)力。③對(duì)劃曲線的三處短語(yǔ)，理解正確的一項(xiàng)是() b指閃電，c指信念，b指佩劍，c指閃電，b指佩劍，c指信念 b指閃電，c指佩劍④兩處畫橫線的句子，誦讀語(yǔ)氣正確的一句是() 漸弱 漸弱 漸強(qiáng) 漸強(qiáng)答案提示：1DD3C4C【創(chuàng)新園地】、乙兩人對(duì)著吹牛。甲：“我是一個(gè)巨人，兩腳踏在地上，頭能頂?shù)教焐?”乙：“那算什么巨人 ? 我一張嘴，上唇能頂著天，下唇能貼著地!”甲：“那你臉呢 ? ”乙：“我不要臉了!”根據(jù)這則笑話，打一唐詩(shī)名句。兒子：“媽媽，籍貫這欄怎么填 ? ”媽媽：“就填你出生的地方?！眱鹤樱骸班?，我明白了，籍貫——婦產(chǎn)醫(yī)院?！备鶕?jù)這則笑話，打一報(bào)紙名稱。請(qǐng)同學(xué)們將你的答案反饋給我們答案提示：：人面不知何處去?！扼w育報(bào)》語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師