【正文】 選取、信念結(jié)合自己的潛力，加之堅持不懈地付出和外在的各種經(jīng)驗外力，這樣必須能成為一名優(yōu)秀的教師。在班主任管理方面，進一步認識到了其職能、使命和職責。班主任是一個班級文化的塑造者和引導者，在學生的成長中扮演著猶如向?qū)?、朋友或長者等多方面的主角。因此，其潛力之要求、其事務(wù)之繁雜是一個普通教師不近所不能知的。經(jīng)過大半年的副班主任工作，在崔老師的指導幫忙下自己對事務(wù)處理有了必須的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但在一些事件上仍然會沒有頭緒或心有余悸，這次倪海軍主任關(guān)于班主任的各種生活、學習實例的講述和寓言故事的揭示更讓我對班主任工作有了深一層的理解和認識，并對以后的管理工作有了更強的信心。期望自己在以后的教學中多讀書、多實踐，從中也能悟出、摸索出更多的班級管理方法。最后，感謝這次班主任培訓給了我如此之多、之全方位的指導，我將不遺余力地在以后的教學中充分實踐，相信定能在努力配合促進學校發(fā)展的同時，實現(xiàn)個人的專業(yè)化成長。新教師培訓心得體會范文14這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論縣幼兒園園長xx在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。幼兒園教育工作應(yīng)當堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒共性健康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教育于各項活動中。老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學校，孩子的自我愛護力量差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們樂觀樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當是最美妙，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，提高個人力量這次的培訓還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干老師學習，我們獲得了很大關(guān)心。xx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心進展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑氂懻撆c學習。xx老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。xx老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們（教學方法）的選定和設(shè)計，同時打算著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教，而忽視了“幼兒如何去學”的39。問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。 有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這直接影響到了活動的勝利與否。三天的幼兒老師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過：我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。這些勝利的閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：幼兒教育基本以活動為主，我認為必需配備專用的幼兒活動場所。供應(yīng)一些適合幼兒身心進展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。適當?shù)慕o幼兒供應(yīng)一些課外讀本。我認為每個幼兒園必需配備一名專業(yè)的幼兒老師。盼望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也盼望我能成為一名合格的幼兒園老師。新教師培訓心得體會范文15“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表，因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間一周過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。教育局組織的新教師培訓，對剛剛踏上工作崗位的我們非常有意義，短短的四天的培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范，教科研、班主任工作、如何組織課堂等等方面的培訓內(nèi)容。在參培的四天時間里，我們過得充實而有意義。一、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。做一名人民教師，尤其是一名小學教師，許多工作規(guī)范和制度還十分陌生。鄒平一中韓老師給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的39。教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。二、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。通過培訓，我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。第三篇：新教師培訓心得體會新教師培訓心得體會瓦房中心校跟班學習張亞男 2014年9月25日教師培訓心得體會4天的教師培訓交流會在我們瓦房小學結(jié)束，首先我衷心的感謝校領(lǐng)導為我們新教師提供這樣一個成長的平臺，其次我衷心的感謝我的導師錢菊珍和姜玲老師對我的悉心教導和照顧，再次還要感謝我的搭檔張波老師對我的熱心支持和幫助。通過過4天的培訓和個人導課展示，讓我使我認識到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導學生自己去學，真正成為課堂的主人。當前，課改浪潮洶涌磅礴，教學方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，經(jīng)過這幾天的交流和培訓，我覺先學一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上！我們要善待學生，尊重生命。要善于引導，能理解、寬容。通過這次培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛，去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?；由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。2014年9月24日第四篇：新教師培訓心得體會新教師培訓心得體會通過九天的緊張而充實的學習，我受益匪淺：有專家的領(lǐng)域，群體的智慧，豐富的案例，多樣的評價，更難能可貴的是有優(yōu)秀的團隊，并且對于教育教學理論的內(nèi)涵也有了深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認知水平和理論水平，進一步增強了自己作戰(zhàn)困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。數(shù)學篇一、專業(yè)的讀懂教材 有一句話說得很有道理：你自己都沒研究懂，怎么才能把知識教懂？這句話看似一句玩笑話，卻有很深的道理?？吹竭@句話，你肯定會認為教師還有看不懂的教材嗎？或許這個問題真的不一定好回答，看的懂不一定講的懂，悟的透。要想把知識教得透徹，教師必須讀懂教材。只憑借著表面的知識去上課，孩子學到的也只是膚淺的知識。如何讀懂教材呢？第一，研究課標。每個部分都設(shè)有教學標準，要根據(jù)每個部分、每個學段的特點掌握整體的教學目標。第二，學情分析。不同地區(qū)、不同班級孩子的學情是不一樣的，如果不根據(jù)學生的實際情況盲目的傳授知識，很容易完不成任務(wù)。第三，教材分析。教材不僅僅是表面的知識，要有橫向、縱向的分析才算全面。一節(jié)課堂，不怕有缺點，就怕無亮點，要設(shè)計自己課堂的亮點。教學的過程是很重要的環(huán)節(jié)，如何讓好一節(jié)課，應(yīng)該設(shè)計好以下幾方面：都說好的開始是成功的一半，那么好的導入也更能讓一節(jié)課順利。（1）吸引學生，打下基礎(chǔ)。故事、童話、小游戲等導入的方式，會調(diào)動學生學習的積極性，并使孩子很自然的參與到課堂的探索活動中。比如：學習習近平均數(shù)。有的老師設(shè)計一個故事導入：全班的考試成績，然后給一些考試成績，問這些數(shù)中哪個是中間的數(shù)？有的老師是收集一些數(shù)據(jù)導入等。這些都是最常見的，而也有一位數(shù)學老師是這樣的導入：拿一個藍球，分不同人數(shù)的小組拍球，同樣的時間，問誰拍的多？一個看似很普通的游戲，卻讓學生們體會到輸贏的不公平（人數(shù)不同），進而引發(fā)出平均數(shù)。這樣的課堂有想法，很新穎。這就讓學生們在玩中學，很輕松的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)了知識的再創(chuàng)造。（2）直接主題，開門見山。也有一些課，直接導入會更適合。學習5的乘法口訣時，可以這樣導入：之前我們學習了2的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起學習“5的乘法口訣”，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，好嗎？簡簡單單就引入的新課，并展開對新知識的求知過程。（3）錯誤誘導，引發(fā)思考。學習習近平行四邊形的面積時，可以拿一個能扭動的長方形架，拉動成長方形，問：長方形面積怎么求？（長寬）。再拉動成平行四邊形，問平行四邊形的面積怎么求？學生很有可能說：邊邊，追問到底平行四邊形的面積怎么求呢？進而開始導入，然后一起探索。恩格斯說：錯誤是檢出真理的一條途徑。正確有可能是模仿，錯誤有可能是創(chuàng)新，所以這種導入也可以引出學生的思考。對于新教師，要牢牢抓住教材授課，讀懂教材，不要有過多的變化，脫離教材，很有可能設(shè)置的內(nèi)容低于學生們的最近發(fā)展區(qū)，或者遠遠超出學生的最近發(fā)展區(qū)。（1）知識的不同理解講分數(shù)的認識時，有些老師是以分實物的方法授課，比如：分蘋果，4個蘋果平均分給兩個人，每人得到幾個蘋果？（2個）2個蘋果平均分2個人，每人得到幾個蘋果？（1個）一個蘋果平均分給2個人，每人得到幾個蘋果？（半個，也就是二分之一）。有些老師是用測量方法授課，比如：拿實物繩測量，最后問：繩的一半是多少？引出二分之一。還有的方法是：比。當然比是很抽象的，可能有一定難度。這些方法不管怎么設(shè)計，都是為了學會分數(shù)的認識