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正文內(nèi)容

熱能與動(dòng)力工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告-資料下載頁

2024-10-25 11:08本頁面
  

【正文】 價(jià)低等。近年來,因?yàn)槊禾窟\(yùn)力不足、新建煤電廠征地困難及環(huán)境容量有限等制約因素,東南沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)增加電力供應(yīng)的難度正日益加大,在這種情況下,燃?xì)獍l(fā)電在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)具備了更緊迫的需求和更有利的發(fā)展條件。但是,燃?xì)怆娬镜牡屯顿Y和高效率的優(yōu)勢(shì),無法抵消煤炭對(duì)天然氣的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。根據(jù)中咨公司評(píng)估報(bào)告,~。此外,天然氣發(fā)電面臨照付不議和參與電網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈雙風(fēng)險(xiǎn),天然氣供氣方式對(duì)燃?xì)怆娬具\(yùn)行方式存在制約,特大工程的規(guī)劃與管理存在風(fēng)險(xiǎn)等,都是目前中國(guó)天然氣發(fā)電產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。這些問題都亟待我們?nèi)ソ鉀Q。使我們感覺到熱能與動(dòng)力專業(yè)的的重要性,提高了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后,我們又去了洛陽隆華制冷設(shè)備有限公司,參觀了他們生產(chǎn)的換熱器。洛陽隆華制冷設(shè)備有限公司最典型的產(chǎn)品就是高效復(fù)合型蒸發(fā)式冷凝器。蒸發(fā)式冷凝器是由冷卻管組、填料、淋水器、軸流風(fēng)機(jī)、集水槽、水泵、收水器、箱體等部件組成。它利用盤管外的噴淋水部分蒸發(fā)時(shí)吸收盤管內(nèi)高溫氣態(tài)制冷劑的熱量而使管內(nèi)的制冷劑逐漸由氣態(tài)被冷卻為液態(tài)。噴淋水由水泵將集水槽中的水輸送到蒸發(fā)式冷凝器頂部的噴淋管,經(jīng)噴嘴噴淋到冷凝排管的外表面形成很薄的水膜,水膜中部分水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣,其余落入集水槽,供水泵循環(huán)使用。軸流風(fēng)機(jī)強(qiáng)迫空氣從頂部和側(cè)壁下部被吸入流經(jīng)盤管,填料、飽和熱濕空氣則被排到周圍大氣中,熱濕空氣中夾帶的部分水滴通過收水器截留,有效地控制水滴飄散損失,散失致大氣中的水蒸氣在系統(tǒng)中由浮球閥控制補(bǔ)充冷卻水。蒸發(fā)式冷凝器主要優(yōu)點(diǎn):系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用低;節(jié)省初投資;節(jié)省空間。三、制冷設(shè)備組裝實(shí)習(xí)本次制冷設(shè)備組裝實(shí)習(xí)是我們通過學(xué)習(xí)了用檢測(cè)儀表及其使用﹑常用電工工具及其使用﹑專用維修工具及其使用﹑氣焊操作等技能,在之前所學(xué)的制冷原理和制冷設(shè)備的基礎(chǔ)上,自己動(dòng)手做一整套簡(jiǎn)單的制冷設(shè)備(我們組做的是電冰箱)。在第三周中,我們練習(xí)用割管器切割各種直徑的管子,并用擴(kuò)張脹管器把切割后的管子進(jìn)行擴(kuò)張口練習(xí)。用彎管器彎制不同彎曲角度的銅管,熟悉彎管器的用法。此外,利用具有壓力的制冷系統(tǒng),用封口鉗封閉工藝管,了解并掌握封口鉗的性能和使用方法。在練習(xí)管子加工工具時(shí),可與氣焊實(shí)訓(xùn)配合進(jìn)行。如將制作的杯型口銅管交給氣焊操作者,供氣焊使用。在有缺陷的制冷設(shè)備中沖注一定壓力的氮?dú)猓枰跃毩?xí)封口鉗的使用。用切割器分別割斷不同管徑的幾根銅管。割管器大小的選擇應(yīng)與銅管的直徑相適應(yīng)。將割斷的管口用倒角器整修,去掉毛刺,然后用氣焊火焰加熱至暗紅色,放在空氣環(huán)境下自然冷卻。把經(jīng)過退火處理后的銅管放入擴(kuò)脹管器的夾具內(nèi),按照脹擴(kuò)口的要求和操作方法,分別脹擴(kuò)若干個(gè)喇叭口和杯型口。擴(kuò)喇叭口時(shí)要配裝鎖固螺母(納子),借以檢驗(yàn)喇叭口的密封情況和質(zhì)量。擴(kuò)制的杯型口要與相同管徑的另一根未經(jīng)擴(kuò)口的銅管相接插,檢驗(yàn)擴(kuò)口的深度和間隙。在制冷設(shè)備的組裝過程中最重要的,最經(jīng)常用的就是焊接。焊接口密封的好壞直接決定了制冷系統(tǒng)能否正常工作。所以在第三周中我們著重學(xué)習(xí)了焊接。在訓(xùn)練中我們練習(xí)氧乙炔氣焊接設(shè)備正確安全的操作,主要包括:氧氣瓶。乙炔氣瓶的開啟與關(guān)閉;氧氣減壓器、乙炔減壓器、的使用與調(diào)整焊炬的調(diào)節(jié)位置和功用。雙手及單手開啟和關(guān)閉調(diào)節(jié)閥的方法、同時(shí)可結(jié)合練習(xí)左右手的單手使用技巧。及焊接火焰的點(diǎn)燃與熄滅,各種焊接火焰的調(diào)整。加熱熔融各種材質(zhì)的管子,掌握其溫度和熔點(diǎn)溫度的特征。將焊接火焰調(diào)至中性焰后,可以銅管、鋼管、鋼銅連接件進(jìn)行加熱,觀察銅、鋼管材表面顏色變化,繼續(xù)加熱時(shí)會(huì)將管燒熔,進(jìn)而掌握各類材料溫度與表面顏色的關(guān)系,最后試以焊料涂抹,掌握焊料被焊件熔化的溫度和顏色。當(dāng)然在練習(xí)過程非常危險(xiǎn),多虧了王海峰老師的悉心指導(dǎo)使我們改正我們的錯(cuò)誤操作和王保東老師多方面關(guān)注及時(shí)提醒,才使得我們能夠安全學(xué)習(xí)并熟練操作各種器材。最后在王老師的幫助下,我們成功的組裝成了焊接拼裝成了一臺(tái)冰箱。實(shí)習(xí)心得體會(huì)經(jīng)過這次實(shí)習(xí)不僅使我們學(xué)到很多東西,而且豐富了我們的學(xué)習(xí)生活,不再象以前那么學(xué)的枯燥無味;提高了我們對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,并讓我們從心里感覺到學(xué)有所用,使我們?cè)诮窈髮I(yè)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加全心力的投入進(jìn)去,樂于其中。通過此次實(shí)習(xí),使我感受的實(shí)習(xí)的趣味性和重要性,希望學(xué)校或者院里能夠在今后為我們安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)中沒有在銷售這個(gè)崗位實(shí)習(xí)過,希望在以后的實(shí)習(xí)中能夠有這個(gè)崗位,這可以使我們能夠更多的了解電冰箱和空調(diào)產(chǎn)品和它們的市場(chǎng)情況。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)公司都有自己的企業(yè)文化、企業(yè)精神、切業(yè)目標(biāo)和企業(yè)人才觀和價(jià)值觀。這是每個(gè)公司生存和發(fā)展最基本的也是最重要的東西,沒有它一個(gè)公司很難在這激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立腳足地。使我加深了對(duì)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的了解。提高了我的專業(yè)愛好和救民于水火學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性; 加深了我對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向的了解; 明白了本專業(yè)的研究?jī)?nèi)容;增加了學(xué)了這門專業(yè)的信心,明確了自己將來的發(fā)展奮斗目標(biāo)。更通過了實(shí)際操作,在完成了一套制冷設(shè)備的組裝之后,使我對(duì)壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)和制冷系統(tǒng)的工作原理有了透徹的理解。第五篇:熱能與動(dòng)力工程 副本熱能與動(dòng)力工程專業(yè)題目學(xué)校學(xué)院班級(jí)姓名學(xué)號(hào)學(xué)科導(dǎo)論結(jié)課論文 淺談熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的就業(yè)前景2008年4月22日淺談熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的就業(yè)前景摘要人類發(fā)展至今,已經(jīng)經(jīng)過了柴草時(shí)期、煤炭時(shí)期、石油時(shí)期,并已進(jìn)入新能源時(shí)期,隨著科技的發(fā)展,越來越多的能源得到了開發(fā)和利用,能源和人類的生活也越來越緊密聯(lián)系,本文主要探討能源發(fā)展的歷史與前景,以及熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)展望。關(guān)鍵詞能源 熱能與動(dòng)力工程專業(yè) 就業(yè)正文馬克思曾經(jīng)說過“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”,我們可以由此看到,世界上一切客觀事物的存在,都離不開能源。從古至今,能源一直在人們的生產(chǎn)生活中扮演著重要的角色。18世紀(jì)以前的人們知道用火取暖,加熱食物,驅(qū)趕野獸,從而得以進(jìn)化,那時(shí),對(duì)能源的利用還比較低等,需求也不是特別大,并沒有動(dòng)力推動(dòng)對(duì)能源的開發(fā)和利用,我們稱之為“柴草時(shí)期”。接著,人們進(jìn)入煤炭時(shí)期,對(duì)煤炭的開采始于13世紀(jì),而大規(guī)模開采并使其成為世界的主要能源則是18世紀(jì)中葉的事了。1769年,瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),煤炭作為蒸汽機(jī)的動(dòng)力之源而受到關(guān)注。并隨之產(chǎn)生了第一次產(chǎn)業(yè)革命,第一次產(chǎn)業(yè)革命期間,冶金工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、化學(xué)工業(yè)等行業(yè)的大幅發(fā)展,使煤炭的需求量與日俱增,直至20世紀(jì)40年代末,在世界能源消費(fèi)中煤炭仍占首位。第二次世界大戰(zhàn)之后,在美國(guó)、中東、北非等地區(qū)相繼發(fā)現(xiàn)了大型油田及伴生的天然氣資源,由于每噸原油產(chǎn)生的熱量是煤的兩倍。并且石油煉制得到的汽油、柴油等是汽車、飛機(jī)使用的內(nèi)燃機(jī)燃料。世界各國(guó)紛紛投資石油的勘探和煉制,新技術(shù)和新工藝不斷涌現(xiàn),石油產(chǎn)品的成本大幅度降低,發(fā)達(dá)國(guó)家的石油消費(fèi)量猛增。到20世紀(jì)60年代初期,世界能源消耗中,石油和天然氣的消耗比例開始超過煤炭而居首位。而今,進(jìn)入21世紀(jì)已有8年,我們又進(jìn)入了一個(gè)新的能源時(shí)代:新能源時(shí)代。核能、太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、氫能、生物能等大量新能源得到了開發(fā)與利用。有些新能源也已經(jīng)有實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)了人們的家中。與此同時(shí),由于石油等礦物能源產(chǎn)量的制約和某些政治上的因素,傳統(tǒng)能源已顯示出疲態(tài),人們對(duì)能源的關(guān)注度也提升到了一個(gè)較高的高度。我有幸考入北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院,從而得到了選擇熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的機(jī)會(huì)。北京科技大學(xué)熱能工程系始于1958年的冶金系冶金爐專業(yè),有著悠久的歷史。擁有熱能工程、工程熱物理、制冷及低溫工程、流體機(jī)械與工程、動(dòng)力機(jī)械與工程、化工過程機(jī)械6個(gè)主要學(xué)科,博士一級(jí)學(xué)科點(diǎn)一個(gè)、二級(jí)學(xué)科點(diǎn)六個(gè)、博士后流動(dòng)站一個(gè)以及國(guó)家與北京市重點(diǎn)學(xué)科,可以授予從工學(xué)學(xué)士到博士的一系列學(xué)位。身為一名首都大學(xué)生,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的時(shí)代使命。從國(guó)家角度,中國(guó)依然沒有統(tǒng)一,存在著些許歷史遺留問題,需要許許多多的我們付出努力使之強(qiáng)大起來。從個(gè)人角度,我們毫無疑問應(yīng)該追求更高的精神世界與更好的物質(zhì)條件,而這一切需要穩(wěn)定的工作和收入來保障。2007年,全國(guó)本科畢業(yè)生達(dá)到480萬,崗位缺口1200萬,這一數(shù)字已經(jīng)逐年增增長(zhǎng),并將在一定時(shí)期內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng)下去。在2007年的昆明市的公務(wù)員報(bào)名中,甚至出現(xiàn)了302人搶一個(gè)職位的景象。我們可以看到,目前就業(yè)壓力日益嚴(yán)重,如何找到符合自己興趣,適應(yīng)就業(yè)趨勢(shì)的專業(yè)已經(jīng)成了廣大準(zhǔn)畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。記得2002年電子商務(wù)興起的時(shí)候,有人預(yù)言機(jī)械將會(huì)成為夕陽產(chǎn)業(yè),因?yàn)檩p工業(yè)、電子商務(wù)的興起與發(fā)展勢(shì)必會(huì)降低重工業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)中所占有的比例。時(shí)至今日,這種論斷不僅沒有實(shí)現(xiàn),反而恰恰相反,國(guó)內(nèi)的機(jī)械生產(chǎn)水平得到了空前的提高,對(duì)專業(yè)對(duì)口畢業(yè)生的需求也有增無減,可以預(yù)見的是,本專業(yè)的畢業(yè)生會(huì)在節(jié)能、制冷、動(dòng)力、環(huán)保領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開發(fā)、制造生產(chǎn)、運(yùn)行管理、科研教學(xué)等方面大有作為。北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院熱能工程系教授王立說過:能源無所不是、無處不在!毫無疑問,人類想要生存下去,能源是一個(gè)必須解決的問題,熱能與動(dòng)力工程專業(yè)恰恰滿足了這一需求。
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