【正文】 的語言簡潔，在“讓我看看??”中自然轉(zhuǎn)換著一個(gè)個(gè)人物的出場和情節(jié)發(fā)展用具有象聲意義的“啊嗚”一詞來給故事和怪物命名，暗示著故事的謎底。“啊嗚”是和吃有關(guān)的東西，使得整個(gè)故事從一開始就充滿了想象與童趣?！坝謭A又大、雪白雪白、血紅血紅”這些以疊詞形式出現(xiàn)的形容詞，能幫助孩子強(qiáng)化理解物品的特征，符合小班孩子的語言特點(diǎn)?！把健⑧?、咦、啊”語氣詞的運(yùn)用，突顯出人物不同狀態(tài)下的心理變化。(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)思路“啊嗚”到底是什么?從小動(dòng)物們探索黑屋的發(fā)現(xiàn)來看：腦袋又圓又大、臉雪白雪白、眼睛血紅血紅，這就是“啊嗚”——一個(gè)可怕的怪物!可是，如果讓我們小朋友來猜，你覺得“啊嗚”會(huì)是什么呢？趕快想想吧！活動(dòng)目標(biāo)(1)觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。(2)能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫書PPT課件自制小黑屋一間，里面有4件物品的圖片(方方的餅干、長長的油條、彎彎的香蕉、又小又圓的彩虹糖)；對(duì)應(yīng)物品的黑影置上，可取下黲食品：餅干、油條、香蕉、彩虹糖若干活動(dòng)過程(1)引發(fā)興趣，導(dǎo)入故事一(教師播放PPT課件，發(fā)出“啊嗚”的聲音。)這是什么聲音?你在哪里聽到過? 一(導(dǎo)入故事。)“啊嗚”究竟是什么呢?我們一起來聽故事??(2)觀察圖片，理解故事 ①出示第2頁：一草地上有4個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呀?②出示第3～9頁：～小動(dòng)物們?nèi)バ『谖萸魄频臅r(shí)候，心里怎樣想?(提示幼兒觀察小黑屋的門。)一它們那么害怕，會(huì)看到了什么呢?一你害怕嗎?你覺得還有什么東西也是又圓又大、雪白雪白、血紅血紅的?(鼓勵(lì)幼兒想象，可點(diǎn)擊ppt課件呈現(xiàn)相應(yīng)圖片啟發(fā)幼兒思考。)⑧出示第1 O～1 3頁：一誰要進(jìn)小黑屋看看?一可能發(fā)生了什么事?怎么辦?．④出示第1 4～1 5頁：一(播放音效。)屋里到底發(fā)生了什么事呢?小結(jié)：原來“啊嗚”是個(gè)大蛋糕!大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!(3)游戲：找“啊嗚”一“啊嗚”不是怪物，“啊嗚“是好吃的蛋糕!這里有一間小黑屋，里面也藏著“啊 嗚”，敢不敢像小動(dòng)物們一樣找找“啊嗚”?一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它會(huì)是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。)一請(qǐng)一幼兒上前揭開黑影，看看是什么?猜對(duì)了嗎?(繼續(xù)游戲，同前。)小結(jié)：小朋友們聰明又勇敢，找到那么多好吃的“啊嗚”!．(4)延伸．一我們一起來“啊嗚、啊嗚”嘗嘗吧!(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2 1．設(shè)計(jì)思路小動(dòng)物們看到黑乎乎的屋子里有個(gè)可怕的“啊嗚”!可是，經(jīng)過仔細(xì)觀察，卻發(fā)現(xiàn) “啊嗚”其實(shí)是個(gè)又大又圓的奶油蛋糕：雪白雪白的奶油，上面還有紅紅的草莓，啊嗚、啊嗚，真好吃!小朋友，你們喜歡奶油蛋糕嗎?讓我們一起來自己動(dòng)手做蛋糕吧1 2．活動(dòng)目標(biāo)(1)熟悉故事情節(jié)，能用語言描述大蛋糕的特征。(2)樂意動(dòng)手涂涂、貼貼，裝飾蛋糕。3．活動(dòng)準(zhǔn)備故事PPT各種蛋糕圖片駝色圓形卡紙人手一份、油畫棒、彩色小紙片、膠棒若干，示范卡紙一份 4．活動(dòng)過程(1)引發(fā)興趣，故事導(dǎo)入一(出示第2頁。)有四個(gè)好朋友，它們是誰呢?一它們發(fā)現(xiàn)一幢屋子，黑乎乎的屋里會(huì)有什么呢?(2)講述故事，幫助理解①出示第3～9頁：一誰去小黑屋里看了?它看見了什么?你能說說嗎?(引導(dǎo)幼兒說說“又圓又大、雪白雪白、血紅血紅”。)②引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕，并能用語言進(jìn)行描述。一為什么蛋糕像“啊嗚”?小結(jié)：蛋糕又大又圓，上面有雪白雪白的奶油，還有血紅血紅的草莓。(3)表達(dá)表現(xiàn)，分享交流①出示各種蛋糕圖片。一這里有許多好吃又好看的蛋糕，說說它是什么樣的?②教師介紹材料，引發(fā)幼兒興趣。一想不想自己也來做蛋糕?老師這里準(zhǔn)備了許多做蛋糕的材料：又大又圓的蛋糕身體；油畫棒可以變成你喜歡的奶油；還有許多彩色的紙片可以做水果。⑧教師示范做蛋糕。一(用白色油畫棒涂畫。)我的蛋糕是牛奶味的，我給它涂上雪白雪白的奶油，涂得厚厚的，這樣蛋糕才好吃。一(貼紙片。)還要給蛋糕加上好吃的水果，這是綠綠的??什么水果呢?(啟發(fā) 幼兒想一想、說一說。)一你還想我給蛋糕加上什么好吃的水果?用什么顏色的紙片來表示?④幼兒動(dòng)手裝飾蛋糕，教師觀察指導(dǎo)。一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一個(gè)顏色涂奶油。一給蛋糕添上水果，說說是什么水果。(4)交流分享一和朋友介紹介紹你的奶油蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!(三)活動(dòng)拓展1．結(jié)合PPT第1 O～11頁，和孩子一起玩玩找黑影的電腦游戲。2．創(chuàng)設(shè)小黑屋的區(qū)角環(huán)境，提供各類物品，讓幼兒進(jìn)去摸摸、看看、猜猜。3．提供各種蛋糕的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言描述蛋糕的顏色、形狀、大小等特征。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)錄制故事，并創(chuàng)設(shè)小黑屋布景，提供故事角色指偶，讓幼兒邊聽邊表演故事。(顧菊萍)幼兒園中班美術(shù)教案：小豬肥肥活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片：豬幼兒用涂色紙，蠟筆?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜它是誰呀？（然后出示玩具豬）教師：噢！是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看老師的示范、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。（1）大肥豬是什么樣子的？（2）圓圓的頭上有什么？是什么形狀的？（小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。）（3）身體像什么形狀？（橢圓形）（4）身體的后面有什么？下面有什么？是什么樣子的？（細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。），知道用什么圖形來表示豬的哪個(gè)部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。（1）把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色，直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。小朋友們?cè)谟^察老師涂色的時(shí)候很細(xì)心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色，也知道了是怎樣來涂色的，在觀看老師制作的過程中，學(xué)會(huì)了制作的方法。三、幼兒進(jìn)行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。，教師交待制作要求：底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng)，涂色是注意力度，以防底版畫破。，添加相應(yīng)的事物。你的大肥豬在什么地方呢？（如：農(nóng)場里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實(shí)。）四、展覽幼兒作品請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么？幼兒園中班語言教案：表情的變化 活動(dòng)背景：了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時(shí)，對(duì)表情的了解善基礎(chǔ)。另外，了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦?。?nèi)容與要求：能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒?！氨砬橥尥蕖比耸忠环?哭、笑、怒、愁)——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。事先錄好的表示情緒的音帶?！梢允锹曇?笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份 過程與指導(dǎo)：一、游戲：誰來了聽表現(xiàn)情緒的錄音：老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃? ——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么? ——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來老師：說說自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心（傷心）的表情？ ——從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來？——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法老師（小結(jié)）：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃！三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲“，你可以選你喜歡的去玩一玩!幼兒：選擇操作表情游戲。四、交流分享老師：你玩了什么?你怎么玩的? ——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。同事互動(dòng)：“喜怒哀樂”是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。培養(yǎng)幼兒的情感智能。多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。(王海蕾)