【正文】 清潔。目前，我們已經(jīng)與江浦街道三家村居簽約，今天稍后還將與五里村等六家村居現(xiàn)場(chǎng)簽訂協(xié)議，業(yè)務(wù)總額將達(dá)三十萬(wàn)元，預(yù)計(jì)可以帶動(dòng)三十多名困難群眾就業(yè)，年人均增收約三千元。公司的宗旨是立足農(nóng)村、服務(wù)三農(nóng)，帶動(dòng)農(nóng)民增收始終作為我個(gè)人創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)，我也想在兩方面做一些探索。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)村官創(chuàng)業(yè)模式的探索。相比蘇北村官創(chuàng)業(yè)工作的如火如荼，蘇錫常寧等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多潛力可挖，其中不僅包括創(chuàng)業(yè)成本、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)等多方面原因，產(chǎn)業(yè)的選擇更為關(guān)鍵，農(nóng)村不但擁有土地，還有豐富的勞動(dòng)力資源。我個(gè)人所擁有的資源絕大多數(shù)村官都擁有，xx的模式是可復(fù)制、可推廣的，以服務(wù)業(yè)進(jìn)軍市場(chǎng)，完成積累，繼而拓展業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是我個(gè)人下一步要探索的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)薄弱村尋求新發(fā)展的探索。我所在的差田村是全街經(jīng)濟(jì)最薄弱的村，沒(méi)有固定資產(chǎn)收益、土地不能動(dòng)、沒(méi)有產(chǎn)業(yè)稅收，但并不代表無(wú)法壯大集體經(jīng)濟(jì)，xx公司注冊(cè)在差田、立足在農(nóng)村，通過(guò)公司這個(gè)平臺(tái)，今后可以進(jìn)行勞務(wù)輸出、吸納稅收，從而達(dá)到壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)目的.。最后我想用幾個(gè)詞表達(dá)一下自己的心情。一是感謝。感謝農(nóng)村這片廣闊的天地讓我這個(gè)剛走出校門(mén)不久的學(xué)生歷練成長(zhǎng)。感謝市、區(qū)組織部門(mén)為我們干事創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。感謝各級(jí)政府部門(mén)，尤其是街道和村里的領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)于我個(gè)人創(chuàng)業(yè)的幫助和支持。二是奮斗。擁有良好的環(huán)境，更需要奮斗，不奮斗，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有。下一步，xx公司將積極開(kāi)拓其他市場(chǎng)，目前我們已經(jīng)與區(qū)交通局達(dá)成了合作意向，就轄區(qū)內(nèi)區(qū)管公路的清養(yǎng)工程積極接洽，同時(shí)我們還將加大農(nóng)民技能培訓(xùn)，加快勞務(wù)輸出力度，增強(qiáng)公司自身的競(jìng)爭(zhēng)力。三是相信。xx公司名稱取新農(nóng)村是廣闊天地之意，農(nóng)村既是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，也承載著公司廣闊的市場(chǎng)前景，我們大學(xué)生村官將積極發(fā)揮作用，幫助農(nóng)民增收，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)相信，你們當(dāng)孩子般疼愛(ài)的大學(xué)生村官已經(jīng)不是孩子了，我們會(huì)牢記使命和義務(wù)，找準(zhǔn)自身的定位，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!擴(kuò)展資料：揭牌儀式講話稿馮家口村現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)揭牌儀式講話稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位學(xué)員，馮家口村申保紅書(shū)記：陽(yáng)光明媚，春意隆隆。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，隆重舉行安陽(yáng)市委黨?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)揭牌儀式，這是我校在教學(xué)上的一個(gè)重大突破。值此，我代表中共安陽(yáng)市委黨校黨委及全體教職工對(duì)馮家口村黨支部對(duì)我校教學(xué)工作的支持表示衷心的感謝！對(duì)安陽(yáng)市委黨校馮家口村現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的成立表示熱烈的祝賀！向出席儀式各位教師和主體班學(xué)員表示衷心感謝！開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是適應(yīng)干部教育培訓(xùn)新形勢(shì)新要求的需要，也是我校教學(xué)改革創(chuàng)新的重大舉措，長(zhǎng)期以來(lái)，我們致力于教學(xué)模式和教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新，尤其是近年來(lái)，努力探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)這種模式，先后在安陽(yáng)市各縣（市）區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等開(kāi)展教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸和拓展，目的是更好地理論聯(lián)系實(shí)際，使教師、學(xué)員更好地了解安陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。今天經(jīng)過(guò)教務(wù)處和各教研部的調(diào)研、考查和各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的大力支持，確立了馮家口村黨支部黨校首個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。我想借助今天現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的成立強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：第一, 進(jìn)一步加強(qiáng)黨校和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)單位的合作。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)直觀地再現(xiàn)歷史、社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景, 使學(xué)員在體驗(yàn)中真切感悟、凈化、提升。傳統(tǒng)意義的干部教育主要是以教師的課堂講授為主, 采取知識(shí)灌輸式和報(bào)告式等教學(xué)形式。其中雖也會(huì)有一些教學(xué)案例, 但更多的是理論性的、抽象性的內(nèi)容, 學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)缺乏直觀感受。而現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)則打破了傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)中慣用的課堂講授的模式, 讓學(xué)員從單調(diào)的課堂教學(xué)中走出來(lái), 到現(xiàn)場(chǎng)中, 在事件當(dāng)年發(fā)生的地點(diǎn)將學(xué)員引入教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)情境中, 把現(xiàn)場(chǎng)變成課堂, 把素材變成教材, 把實(shí)踐者變成教師, 從而使學(xué)員在體驗(yàn)中感悟, 在同歷史的社會(huì)實(shí)踐撞擊中受感染、受教育。第二, 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式多樣, 氣氛活躍, 使學(xué)員在多向互動(dòng)中收獲知識(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是以教師為主導(dǎo), 以學(xué)員為主體, 就某個(gè)在當(dāng)年現(xiàn)場(chǎng)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的人物或事件, 進(jìn)行講授、分析、研討, 達(dá)到特定教學(xué)目的。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中, 教師和學(xué)員都對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向交流, 并在學(xué)員中間互相交流?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法, 更是干部教育思想和觀念的更新, 它的實(shí)質(zhì)是充分利用大量的革命舊址舊居、廠礦企業(yè)先進(jìn)事跡等, 使學(xué)員感悟歷史、激發(fā)革命激情。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的資源是真實(shí)的、多維的、生動(dòng)的, 這種呈現(xiàn)在學(xué)員眼前的豐富多彩的活教材，能夠給學(xué)員帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊, 真正讓學(xué)員零距離接觸歷史和實(shí)際。在實(shí)地、真情、真景中, 更易于安排現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流等環(huán)節(jié), 通過(guò)教師與學(xué)員之間的多向互動(dòng)、平等對(duì)話和積極研討等形式, 調(diào)動(dòng)了學(xué)員的主觀能動(dòng)性, 從而避免了枯燥乏味的教學(xué)形式, 滿足了學(xué)員探究真知的心理, 因此現(xiàn)場(chǎng)教形式多樣且氣氛活躍。第三, 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為自我感悟、自我體驗(yàn)提供空間, 使其所學(xué)內(nèi)容在思考中融會(huì)貫通?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是超越了教室空間的限制, 讓學(xué)員走出課堂, 走進(jìn)了展現(xiàn)歷史和實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)。因此, 學(xué)員能夠通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的集中講解和先進(jìn)典型有針對(duì)性的專題講授及現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng), 很自然地把其本身所擁有的知識(shí)引入到現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境中來(lái), 去對(duì)比、去鑒別、去評(píng)判、去體驗(yàn)、去思考, 這樣便會(huì)使教師的講授與學(xué)員自身的真實(shí)感受融合到一起, 使學(xué)員能夠鞏固已有知識(shí), 更重要的是加深對(duì)現(xiàn)今所學(xué)知識(shí)的理解。在歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的交融中, 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亍⑺刮锼谷? 很容易引起思想和感情上的共鳴。第四, 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為學(xué)員在相互交流討論中獲得整體的提升。參加黨校干部教育的學(xué)員普遍具有一定的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 其中不乏專家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)干部和某一研究領(lǐng)域的名師大家, 若照搬傳統(tǒng)教學(xué)方法, 極易造成培訓(xùn)簡(jiǎn)單化、表面化, 使得整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程流于形式, 學(xué)員無(wú)接受知識(shí)的主動(dòng)性, 學(xué)習(xí)興趣不濃, 只是被動(dòng)地聽(tīng)老師講授, 視野難以拓展, 培訓(xùn)目的難以實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)則使學(xué)員能在結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、職業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上, 在現(xiàn)場(chǎng)去感悟當(dāng)年人們的情感、共享先進(jìn)典型的豐碩成果，思考當(dāng)時(shí)的矛盾沖突、突出 問(wèn)題與困境, 同他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行溝通、在心靈上進(jìn)行對(duì)話, 以獲取最真實(shí)的感受, 由此取得新的感悟。加之, 學(xué)員之間可以圍繞所思所感展開(kāi)充分的討論和交流, 以加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí), 達(dá)到相互啟迪, 學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的目的?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是干部培訓(xùn)方法的一種創(chuàng)新, 我們應(yīng)大膽實(shí)踐, 今天我們只是邁出了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的第一步，今后我們還要不斷地開(kāi)發(fā)更多更好的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)先行開(kāi)發(fā)的幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn), 分析研究現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的特點(diǎn), 探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的規(guī)律, 多出具有科學(xué)性、指導(dǎo)性的理論成果, 有力地指導(dǎo)干部培訓(xùn)工作實(shí)踐。今后我們要把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為教學(xué)研究的重要內(nèi)容, 加大研究的力度。特別是要加快研究關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)組織、科學(xué)實(shí)施等方面的課題, 提高現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的組織程度, 進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)踐性, 進(jìn)而形成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，為服務(wù)安陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)今天的揭牌儀式，在確立為黨?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)單位的大力支持和幫助下，在全體學(xué)員的共同參與和配合下，黨?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)一定會(huì)成為有活力、有特色的領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)基地。