【正文】 只好一遍又一遍地組織學生紀律。除了教學，日常工作也很繁雜。備課，改作業(yè)，學生的兩操，班級衛(wèi)生，排隊放學，午餐管理，學生課間紀律安全......好不容易下課時可以休息，卻有一群群孩子來告各種各樣無關痛癢的狀，我沒料到我理想中的詩意般的教師生涯竟是這樣！怎么辦？難道我不是當老師的料嗎？看見別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領導和同事對我的信任，家長對我的期望，心里就彷徨著急又無奈。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沉重的擔子，壓抑使我像個委屈的大孩子，一個人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無意義而難過，為理想被現(xiàn)實活生生的捏碎了而流淚。說實話，那時剛上班2個月的我?guī)缀跸敕艞壗處熯@個職業(yè)，另謀出路。然而，一個小女孩改變了這一切。那是一個狂風大作，暴風雨撲天蓋地而來的下午，家長們都陸續(xù)接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發(fā)抖。她嘴唇發(fā)紫，臉冷得很蒼白，整個人像一片柔弱的小葉子，令我不由得一陣心酸，憶起這孩子可憐的過去....她是一個非常膽小內向的小女孩，從不與別人搭話，更別說上課發(fā)言了。剛上學兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉到了另一所學校讀書。半學期后，她爸爸又把悅悅送到班上來，說是悅悅現(xiàn)在由他撫養(yǎng)，還望老師多多關照。關照，老師要怎樣關照，才能撫慰她受到創(chuàng)傷的心靈??！她像一只皮球被踢來踢去，竟只是一臉漠然，一個本該天真活潑的孩子竟成了這樣。我盡量用老師嚴厲而寬容的愛去滋潤她，以大姐姐般的呵護去關懷她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心靈上的烙印。直到一天說話課上，我請孩子介紹自己最喜歡的人，孩子們都積極踴躍地發(fā)言，有說老師同學的，也有說叔叔阿姨的…..輪到悅悅了，我滿懷期待地望著她，竟未發(fā)現(xiàn)她眼里的一絲恐慌，她站了起來。卻不說一句話，教室里一片寂靜，大家都看著她。她漲紅了臉，眼睛睜得大大的，憋了好久好久，終于說道：“我最喜歡的人是媽媽，可是….她死了，她出車禍死了，再也不回來了……我好想她，好想我的媽媽！我要媽媽，我要我的媽媽……”孩子們都驚呆了,悅悅坐了下去，蒙住臉，趴在桌上輕輕抽泣.。我心里一陣絞痛，這才是悅悅再度轉學的真正原因，這才是她心里最難愈合的傷痕呀！爸爸出于顧慮向老師隱瞞了事實，可一個6歲的孩子無法掩藏愛媽媽，想媽媽，卻再也見不到媽媽的深切悲傷。現(xiàn)實很殘酷，孩子卻很無辜啊。悅悅，對不起，老師該怎樣做才能彌補命運帶給你的傷害？該怎樣愛你，關心你，幫助你才能讓你重新快樂起來？從此,課余時間我常牽著她的小手,帶她和孩子們一起玩耍,給她扎跑散的辮子,給她補課，像對一個易碎的瓷娃娃一樣給了她最精心的愛護，卻還是覺得不夠。畢竟，媽媽是永恒的唯一啊，母愛的深情該怎樣才能找回呢？……窗外噼里啪啦的大雨把我的思緒拉回了現(xiàn)實。雨越下越大，天越來越黑，身旁的小悅悅正孤零零地縮成一團，還在無望地盼著爸爸。“悅悅，爸爸會來接你嗎？”她沒有說話，一雙大眼睛望著我，淚水噙在眼里。我左右張望，估計外面也喊不到三輪，叫不到出租了，一咬牙，脫下外套，頂在頭上，抱起悅悅就往外跑，沒幾下外套就濕透了，當時的我狼狽之極，雨水澆得我一臉模糊，鞋子，襪子，褲腳都浸滿了水，在腳上纏得難受，卻還得深一腳淺一腳地跑，沒法理會別人異樣的眼光。終于到了，悅悅卻緊抱著我的脖子，小腦袋貼在我胸口不肯松開，我被她這難得親近感動了，也緊緊抱著她良久良久，才放她下來：“悅悅，到家了?！彼c點頭，跑進了家門，突然又跑回來抱住我說：“老師，你真好，多像我媽媽呀！”剎那間，短短的一句話，卻讓已成為落湯雞的我感到無比幸福。這是我有生以來第一次被人叫做“媽媽”呵，我明白這不僅是真誠的謝意，還是可貴的認可，更是一種充分的信任和依賴。令人欣喜的是，在以后的學習生活中，悅悅漸漸恢復了天真的笑顏，慢慢地敢于舉手發(fā)言了，上交的作業(yè)也是從未有過的工工整整，可那又豈止是作業(yè)呢？那分明是報答師愛的一顆心哪！我在她需要的時候給過一絲陽光，而她卻把這看成是一輪火熱火熱的太陽，讓彼此有了心與心的回應，愛與愛的交融。而在一個班級里不知還有多少類似悅悅的孩子需要老師的關愛?。∧且粡垙埣冋鏌o邪的笑臉在我腦海里一一閃現(xiàn)，每一個頑皮的樣子都那么淘氣可愛，每一顆心靈都那么晶瑩剔透。悅悅，謝謝你，是你讓初為人師的我深悟到，一名教師，不只是繁忙瑣碎的教書育人，更需用慈愛用心靈去扣擊孩子每一根心弦，這才是為人師者一生的追求！沒有比腳更長的路，沒有比心更亮的燈，只要將愛的種子 撒向孩子，得到的也將是無限的愛的回報。轉眼間，已過去了四年，這段記憶在我心底仍然無比清晰。我已教過無數(shù)學生，也不再是這批孩子的老師。而悅悅，聽同事說也已經轉到另一所學校讀書。不知道這個柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是變堅強了些，一直懷念她笑起來的小模樣，希望她快樂。9月6日 晴馬上就是教師節(jié)了。下午，參加了民盟市委會的會議，會上我就“新時期教師心理壓力調查”作了報告，調查結果令與會人員震驚，大家都呼吁社會對教師的心理健康給予特別關注，為教師做些實在的事情。今日國內聚焦 溫家寶邀請中小學教師做客中南海 殘奧會精彩紛呈“鳥巢”迎來“中國日” 國家統(tǒng)計局今日將公布8月份CPI數(shù)據(jù) 長江浠水段發(fā)生惡性轉移廢棄污染物事件 非農建設占用耕地將全面實行“先補后占” 外交部就南奧塞梯局勢等國際局勢答問網言網語 教師節(jié)請銘記震災中偉大的師魂 取消十一長假 專家站著說話不腰疼！ 關注：實踐是檢驗股改效果的唯一標準 飛行員辭職“零賠付” 偶然還是進步？前一段時間，受民盟委托在和平區(qū)的部分教師中搞了一個心理壓力狀況的調查，結果很讓人不是滋味：48％的教師感覺有中度心理壓力，有重度心理壓力的教師有45％！半數(shù)教師有頭痛、胃痛、疲乏等軀體癥狀，還有一半的教師說無法控制自己的情緒。作為一個心理工作者，這一問題尤其讓我憂慮，因為教師的心理問題不僅僅是自己的問題，更關系到學生能否有一個健康的成長環(huán)境。在日常心理咨詢中，我強烈感受，學生的心理問題越來越多。接待過一個男生，初中成績很好，高一的班主任很器重他，對他要求非常嚴格。有一次，默寫課文時出了錯誤，老師要他連默三遍后，還是有錯。老師非常生氣，大聲訓斥了他，并把他的書包扔出了教室。以后斷續(xù)有兩年的時間，他不能上學，一想到學校就會嘔吐，甚至走在大街上，看到和那位老師發(fā)型相似的人都會哆嗦。其實就是因為對他的期望值太高，老師心理過于焦慮，才會這么沖動，然而這也許毀了這個學生的學業(yè)，甚至整個人生。教育承載了太多的社會期許。越是敬業(yè)的教師，他所承受的壓力就會越大。尤其是新課改制度實施后，本來要給學生減負，教學內容作了適度的刪減，難度也有所降低。然而，在中、高考的指揮棒下，除了新課改的內容，還教授原來的課程，壓力更大了。家長一方面要求老師讓自己的孩子考出高分，一方面卻對老師求全責備。老師對學生要求嚴格，家長就會埋怨老師管得過嚴。而對學生實施寬松的人性化管理，家長又認為老師不負責任。不少教師都很無奈：管理的“度”究竟該怎么把握？家長動不動就會向學校投訴，誰還愿管，誰還敢管！所以，如果沒有評職稱等政策制度的制約，很少有教師愿意當班主任。作咨詢時發(fā)現(xiàn)，一些教師的家庭關系也存在危機。由于職業(yè)慣性，教師會把強勢作風帶回家中，對于自己的子女要求都很嚴，它帶來的問題是孩子的心理壓力加大，我輔導的孩子中，50％患有嚴重心理疾患的來自教師家庭。教師工作辛苦，壓力大，與家人相處時會變得沉默或者暴躁，還有可能致使夫妻感情惡化?，F(xiàn)在，教師已經變成了一個責任大、高風險、高壓力的職業(yè)。在咨詢輔導時，我和老師們交流了一些解壓的對策，比如要樹立明確的職業(yè)價值觀，清楚自己為什么做教師，要塑造健康的自我形象，要構建完整的社會支持系統(tǒng)，要培養(yǎng)自己的成長意識。要探索用科學的方法調動學生的學習積極性，讓學生成為學習的合作者而不是被動的接受者，這樣會減輕自己的壓力。教師的心理健康，也需要關注?！皼]有一個學生是差生”最近一個月的時間，我的心情一直如陽光般燦爛。家人、朋友說我變得更樂觀，同事們說我有個好心態(tài)，其實自己最清楚，這一切皆起源于學生的一句鼓勵與認可。那是一個難忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的兩名學生，主動邀他們同行并攀談起來。那個叫王寧的一直默默不語的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說：“老師，說心里話，以前我確實不能接受您，覺得您的要求太嚴厲，可是現(xiàn)在想通了，其實您真是為了我們好。”我愣住了，一時竟不知說什么才好，眼淚差點奪眶而出。由于這次談話，我開始給予了這個孩子更多的關注。慢慢的，竟發(fā)現(xiàn)這個昔日自己眼中的“問題生”竟也有著數(shù)不清的閃光點：背課文他總比別人快，回答問題他總比別人更積極，課堂紀律他總比別人更認真……而更重要的是他的學習熱情遠遠超過了班里其他孩子！在責怪自己幾乎埋沒了一個“天才”的同時，我不禁也對這件事情進行了深入的思考：原本那么令我頭疼的一個孩子現(xiàn)在居然變得如此主動、如此上進，我想一切的功勞皆歸功于“鼓勵”二字。學生不經意的鼓勵與認可鼓舞了我工作的熱情與動力，而學生的進步與努力不亦源于老師的鼓勵與贊許嗎？是啊，人可以分長幼、可以分男女，唯獨不能分的便是貴賤；人又都需要鼓勵、需要認可，成人需要，老師需要，孩子們更需要。教師節(jié)日記我穿著晨光的金縷玉衣，早早出門，前往學校。是2008年9月10日，第24個教師節(jié)。路上的花店門前，醒目的牌子上寫著“9月10日教師節(jié)”，一些家長和孩子正在精心地挑選，笑臉和花兒一樣燦爛。祥和。平靜。和許多捧著花兒的孩子一道步入校園。教室里有三兩讀書聲。邁進辦公室，啊，老師的辦公桌上紅云繚繞，綠浪翻滾，百合、玫瑰，康乃馨、幸運草……濃郁的花香滲透肌膚，灌入胸腸?；▓F錦簇生機盎然——難道，眼下不是秋天？瞟一眼搭檔和自己的辦公桌，各只有一枝康乃馨。嗚嗚，有點失望。一會兒，八位老師到齊。容光煥發(fā)。帥哥更帥，靚女更靚。呵呵，我除外。陸續(xù)還有學生走進辦公室，給老師獻禮。有的道一聲：“老師，節(jié)日快樂！”五班、七班、八班老師的辦公桌上花兒堆成了小山。也有祝?？?、許愿瓶、紅墨水、金依筆、巧克力、搪瓷杯……我和搭檔倍感凄零，各自只收到幾枝花兒，一支筆，和兩三瓶紅墨水。女搭檔臉兒有些掛不住了，說，張老師，我們對學生平時也夠好的了，怎么就沒有收到足夠的回報呢？你去問問學生原因吧。想到了我先前在另一個辦公室遇到的情形：同樣是教師節(jié)，一個語數(shù)搭配在領導眼中都是最佳的班級沒有一個學生給老師送花，原因就是那兩位老師動輒將家長叫來訓斥，甚至對學生進行“女子雙打”，后來一個還受了局里處分。難道我和搭檔在學生心中也是……下早讀。我試著探詢：“今天是什么節(jié)日？”“教師節(jié)！”異口同聲?！澳銈兛吹轿覀冝k公室里那么多的花兒了嗎？你們有沒有什么想法？”咳，我有誘騙未成年人的嫌疑呀。“我就無所謂啦，可你們真的應該送一些花兒給你們的數(shù)學李老師的。她是女教師，女教師更應該得到花兒。” 我總算把想說的表達出來啦?！叭ツ杲處煿?jié)，你不是說過，以后不許我們送花嗎？”學習委員站起來說。其他人應和?！叭ツ晡覀兯突?，你說，送給老師的最好禮物就是學習，進取，只要我們努力了，進步了，就是送給老師的最好的禮物，老師，你忘了嗎？”班長也說。哦，去年接手這個班，看到很多同學給我在節(jié)日送花，我好像是說過這樣的話，只是沒想到，我忘了，而我的學生卻沒有忘。經學生一提起，我倒是想起來了。原來……我向搭檔說明了原委，搭檔臉上頓時云散霧開，啊，真是一片艷陽天。下午，還收到了我在這所學校的首屆畢業(yè)生——已是初二的兩名女同學托人帶來的禮物，兩束手工藍色妖姬和一張自制的卡片。卡片上都寫了密密的字。其中一個寫道：“老師，我想死你了……花是我親手做的，因為我知道你不想讓我們亂花錢，”我又沒有死，干嘛想死我？不過幸福得要暈，呵呵。下午放學時，我?guī)е鴥墒{色妖姬回家。路上遇見了和三木一個辦公室的女同事，就將兩束花兒轉贈了她。“送人妖姬”，手有余香嘛。也算我對這位女領導的一點敬意吧。披著晚霞的金縷玉衣，回家。3月20日 星期四 晴 今天是最忙碌的一天。一早起來就要比平常早20分鐘到校，為的是趕上早上的值日。每兩周我就要在學校門口值日歡迎到校老師和每一個小朋友。和我一起還有四位大隊委，這些大隊委都是學校精英。也直屬我管的。三年以來我一直和這些大隊委打交道，管理著學校少先隊。每一位從校門走進的學生都向我打招呼，我都禮貌地回應他們。其實我很早就發(fā)現(xiàn)大部分的孩子向老師敬禮的手勢很不對。要么用左手，要么做得很不規(guī)范。我在這30分鐘里，只是糾正了一個一年級的小孩。他們敬禮如此不規(guī)范，其實我的責任最大，因為這些敬禮的孩子都是少先隊員。但面積太大了，我真的不知道該從哪里入手？或許要像捉學校的衛(wèi)生來捉，應該是有成效的。但總歸到底是學生的意識不夠，并沒有從骨子里去尊重老師。中午不能午覺，每個星期四我都要留在學?？丛谛３燥埖膶W生。沒有睡上午覺，讓我頭有些昏沉。下午，學校舉行全校性廣播操比賽。這個時候最容易看出一個小孩的集體榮譽感了，還好，絕大部分的小孩都非常認真對待。當時我拍照，當我鏡頭對準一年級的學生，發(fā)現(xiàn)他們真的還很小，稚嫩的臉，小手小腿。幾年后，他們會長大像現(xiàn)在高年級的同學那樣，比我還要高了。老師是看著他們長大的呀，就像他們的親人一樣，為什么還有那么多的孩子討厭老師，不懂得感恩？我想不能把全部的責任都推給這些孩子的。每一個人都應該反省自己，整個社會