慰問武警中隊-資料下載頁
2025-10-16 09:41本頁面
【正文】 鼓勵，并現(xiàn)身說法告訴大家，自己以往帶兵時以前的新同志是怎么克服恐懼提高成績的。新訓結(jié)素接受總隊驗收時，我排除一名病號外的其余都參加了考核，龍磊、馬龍飛等一批新同志跑在了整個考核隊伍的前列。七月和九月兩次帶隊參加支隊安排的勤訓輪換，為了圓滿任務，我每天和戰(zhàn)士貓在訓練場上，一起摸爬滾打，沒有睡過一次好覺，發(fā)過一句牢騷。我還經(jīng)常利用課余時間休息時間，找戰(zhàn)士談心，作好”四知一跟”,發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士有了困難,我會熱情地靠上去,發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士犯了錯誤,我會主動的跟上去。設身處地地幫助戰(zhàn)士解決自身難以解決的實際困難和思想問題。在班長開展工作上，主要圍繞教方法，更新觀念上加強指導，端正“基層第一，士兵至上”的態(tài)度，進一步密切了兵兵關(guān)系。今年來，在中隊黨支部的領導下，思想穩(wěn)定，盡職盡責，圓滿完成了上級交給的各項任務。但也存在一些不容忽視的問題：一是在學習上還缺乏深度和廣度。特別是沒有養(yǎng)成好的做筆記的習慣，學過之后，筆記和心得作的少。二是對基層工作有不懂不會的現(xiàn)象，有時工作的主動性不夠，工作標準不高，發(fā)現(xiàn)問題，覺得不是自己管的懶得管，存在老好人的現(xiàn)象。三是脾氣比較固執(zhí)倔強，工作情緒化易走極端，講話不注意，比較容易得罪人。四是小節(jié)不注意，有披衣敞懷的現(xiàn)象的現(xiàn)象。工作總結(jié)范文回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!一、班級學生情況我們信息科學學院xx年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從xx級轉(zhuǎn)學過來。后來有1位同學轉(zhuǎn)學到數(shù)學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學生。二、班主任常規(guī)工作班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。三、我的班主任工作我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱文秘家園讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
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