【正文】 鼓勵(lì)，并現(xiàn)身說法告訴大家，自己以往帶兵時(shí)以前的新同志是怎么克服恐懼提高成績(jī)的。新訓(xùn)結(jié)素接受總隊(duì)驗(yàn)收時(shí)，我排除一名病號(hào)外的其余都參加了考核，龍磊、馬龍飛等一批新同志跑在了整個(gè)考核隊(duì)伍的前列。七月和九月兩次帶隊(duì)參加支隊(duì)安排的勤訓(xùn)輪換，為了圓滿任務(wù)，我每天和戰(zhàn)士貓?jiān)谟?xùn)練場(chǎng)上，一起摸爬滾打，沒有睡過一次好覺，發(fā)過一句牢騷。我還經(jīng)常利用課余時(shí)間休息時(shí)間，找戰(zhàn)士談心，作好”四知一跟”,發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士有了困難,我會(huì)熱情地靠上去,發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士犯了錯(cuò)誤,我會(huì)主動(dòng)的跟上去。設(shè)身處地地幫助戰(zhàn)士解決自身難以解決的實(shí)際困難和思想問題。在班長(zhǎng)開展工作上，主要圍繞教方法，更新觀念上加強(qiáng)指導(dǎo)，端正“基層第一，士兵至上”的態(tài)度，進(jìn)一步密切了兵兵關(guān)系。今年來，在中隊(duì)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，思想穩(wěn)定，盡職盡責(zé)，圓滿完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。但也存在一些不容忽視的問題：一是在學(xué)習(xí)上還缺乏深度和廣度。特別是沒有養(yǎng)成好的做筆記的習(xí)慣，學(xué)過之后，筆記和心得作的少。二是對(duì)基層工作有不懂不會(huì)的現(xiàn)象，有時(shí)工作的主動(dòng)性不夠，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，發(fā)現(xiàn)問題，覺得不是自己管的懶得管，存在老好人的現(xiàn)象。三是脾氣比較固執(zhí)倔強(qiáng)，工作情緒化易走極端，講話不注意，比較容易得罪人。四是小節(jié)不注意，有披衣敞懷的現(xiàn)象的現(xiàn)象。工作總結(jié)范文回顧過去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!一、班級(jí)學(xué)生情況我們信息科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從xx級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。二、班主任常規(guī)工作班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。三、我的班主任工作我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱文秘家園讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。