【正文】 過廣播輪流誦讀。（2）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。（3）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。（4）納入課程計(jì)劃，每周各班自主利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。（5）每日在校讀15—20分鐘。在學(xué)校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課指導(dǎo)背誦。（6）回家后，每天再由家長帶動(dòng)誦讀10分鐘。（7）開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。對學(xué)生的要求應(yīng)因人而異，重激勵(lì)，忌強(qiáng)迫，不讓學(xué)生覺得是負(fù)擔(dān)。班級從語文早自習(xí)中抽出15分鐘左右時(shí)間集中誦讀教師循序安排的內(nèi)容。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用語文課前兩分鐘時(shí)間，開展“課前一讀”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)?？梢猿浞掷脧V播、宣傳欄等陣地，積極營造濃厚的古詩文誦讀氛圍。五、教學(xué)評價(jià)采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”、“彈性評價(jià)”方式。每周評價(jià)（1）、正常評價(jià)：評價(jià)的范圍是上周的背誦內(nèi)容。評價(jià)時(shí)間最好在星期一早上，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。（2）、特殊評價(jià)：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給他一百分。每月評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價(jià)。學(xué)校規(guī)定背誦內(nèi)容為必背內(nèi)容，應(yīng)把此成績注明在學(xué)生成長記錄單上，每月通知家長一次。彈性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級考評。六、活動(dòng)步驟誦讀活動(dòng)按照“前期策劃——中期推行——后期評比”三個(gè)階段運(yùn)行。籌劃階段（2016年11月21日22日）：教研組制訂開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”方案并發(fā)布通知；各級各班進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，制定具體的實(shí)施方案；學(xué)校確定經(jīng)典誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想，將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確誦讀活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排與具體舉措。推行階段（2016年11月21日12月1日）：利用每天早讀和中午坐班的時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容分時(shí)間段抄給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生讀熟、背誦。積極營造氛圍，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”?？稍诎鄡?nèi)平時(shí)誦讀的基礎(chǔ)上，利用年級之間、班與班舉辦誦讀比賽、朗誦會(huì)等活動(dòng)，以活動(dòng)促誦讀，以誦讀促學(xué)習(xí)，達(dá)到熏陶情感、積淀文化之目的。評比（活動(dòng)展示）階段（2017年元旦左右）：全校舉行中華經(jīng)典詩文誦讀大賽。具體安排根據(jù)實(shí)際情況待定。新河小學(xué) 2016年11月第五篇：小學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)方案亭口中心小學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)方案開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長；在親近中熱愛經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚(yáng)中華文化,不斷增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。經(jīng)學(xué)校研究決定，我校開展以“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”為主題的經(jīng)典誦讀比賽，為使活動(dòng)有序高質(zhì)地進(jìn)行，特制定本活動(dòng)方案。一、內(nèi)容和形式參考內(nèi)容要緊緊結(jié)合主題，以班級誦讀相關(guān)詩詞為主。形式可多樣，可以是獨(dú)誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦，適當(dāng)配音樂和表演，形式盡量多樣化，但要突出朗誦，朗誦可脫稿也可看稿，倡導(dǎo)脫稿朗誦，脫稿的將進(jìn)行適當(dāng)?shù)募臃?。每個(gè)節(jié)目的時(shí)間不超過5分鐘。二、活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)如下：參加對象：一至五年級學(xué)生比賽時(shí)間：（若天氣不好，另定時(shí)間）比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓前會(huì)場秩序：各班班主任及值周教師評委：另行通知統(tǒng)計(jì)分：閆偉鵬、王福榮評分辦法：本次演講比賽中采用10分制進(jìn)行評判，要求正確的思想內(nèi)容和完美的表達(dá)形式相統(tǒng)一。每個(gè)節(jié)目表演完畢后，評委當(dāng)場進(jìn)行分析評分，統(tǒng)分時(shí)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取其余的平均分為選手最后得分。為使公平公正，前三位的節(jié)目統(tǒng)一打分，從第四個(gè)節(jié)目開始亮分。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽按年級分組進(jìn)行。五年級組：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)1名； 四年級組：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)1名； 三年級組：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名；低年級組：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名三、其他注意事項(xiàng)參賽選手必須遵守相關(guān)規(guī)定，按時(shí)參加開會(huì)、抽簽、比賽。選手參賽必須使用普通話，倡導(dǎo)脫稿朗誦，并富有感情色彩及豐富的肢體語言。每位選手比賽時(shí)間限定在4—5分鐘內(nèi),如果超時(shí)或不足，評委將適當(dāng)扣分。比賽順序由抽簽決定，中途不變更順序，比賽需緊湊進(jìn)行，選手上場遲到2分鐘視為棄權(quán)。參賽選手必須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會(huì)裁定。全體師生必須在賽前10分鐘入場就位，遵守會(huì)場紀(jì)律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)，不得擅自提前退場或中途走動(dòng)。亭口中心小學(xué) 附：朗誦比賽評分表序號： 選手姓名： 班級： 總分： 項(xiàng)目 形象與形式（3分）衣著得體，與朗誦朗誦熟練，吐字內(nèi)容相協(xié)調(diào)，精神清晰，普通話標(biāo)具體方飽滿，姿態(tài)得體大準(zhǔn)，能很好把握方。文章節(jié)奏。朗誦朗誦形式富有創(chuàng)富有韻味和表現(xiàn)面 意，配以適當(dāng)樂曲力，能與觀眾產(chǎn)或以其他富有創(chuàng)生共鳴意形式朗誦。奮人心得分 加分減分教育意義揮出色、振召力和思想功扎實(shí)、發(fā)上，富有感內(nèi)涵，基本容積極向反映作品的明突出，內(nèi)表情的變化作品主題鮮然，能通過摯，表達(dá)自語言與表達(dá)（3分）思想內(nèi)容（3分）綜合印象(1分)感情飽滿真評分備注：脫稿朗誦的節(jié)目可視具體情況加1—3分每個(gè)節(jié)目的比賽時(shí)間限定在4—5分鐘內(nèi),時(shí)間不足或超時(shí)扣1—5分。評委簽名：