幼兒教師工作總結(jié)幼兒教師個人工作總結(jié)-資料下載頁
2025-10-16 08:20本頁面
【正文】 的感動，教師們提出了“關注他們，就是關注自己!”、校園保安、燒鍋爐的師傅，實地察看他們的工作時間、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、生活狀態(tài)，體驗著他們工作的艱辛，我園組織教師參觀“高二適”紀念館，讓教師們感受文化姜堰，陶冶品德情操。走進德育基地新四軍紀念館，了解革命前輩的英雄事跡，黨員教師還在陳毅塑像前重溫入黨誓詞，并立下了“我為黨旗添光彩”的錚錚決心二、注重幼兒德育工作幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼。改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班級中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等。抓住有利的教育時機，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、保持教育的一致性對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，、家長園地、家長會、家長開放日及每月的家園互動活動來進行教育，和家長達成共識。保持在家、陳鶴琴先生認為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，、在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、我們還將在以后的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法.
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