【正文】 能寫的語言素材。確定了本課時在本單元中的地位、作用和教學目標后，我將第一節(jié)課大致分成六個環(huán)節(jié)來設計：一)、熱身和復習，即世界名勝景點欣賞。二)、目標語言呈現(xiàn)。三)、目標語言操練Pair work。四)、聽力訓練。五)、小組任務Make a survey。六)、課后練習homework。這六個環(huán)節(jié)按照從聽說到讀寫、從單句到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，遞進式地設計語言活動。本課的教學活動始終遵循任務型教學理念，以學生為學習主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中學習、體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，學中用）。在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學目標。環(huán)節(jié)一：熱身與復習。這一環(huán)節(jié)讓學生欣賞并描繪世界各地的旅游勝地。教師適當?shù)丶右蕴崾狙a充,同時引入新單詞tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，從而創(chuàng)設語言的運用環(huán)境，為Section A activity1a and 1b做一個熱身和鋪墊。這一環(huán)節(jié)中描述景點是學生主動運用語言的平臺，學生以此為新課做準備，老師則在學生的描述中教會學生本節(jié)課的新詞匯。(5’)環(huán)節(jié)二：目標語言呈現(xiàn)。給學生展示世界地圖,并提問Where would you like to visit? Why? 讓學生回答I’d like to visit…,并幫助學生用剛學的單詞講述理由(Because I want a peaceful trip)。此環(huán)節(jié)是對第一環(huán)節(jié)所學的單詞進一步鞏固,并學習了本單元的主要句型,為下一環(huán)節(jié)作準備。(10′)環(huán)節(jié)三：目標語言操練即Pair work。讓學生適時操練目標語言Where would you like to visit /go on vacation?I’d like/love to “比一比誰說得又快又對”的小競賽，競賽在小組之間進行，要求學生交替問答并且變換答案，費時最少的一組獲勝。這個競賽利用本課的主要句型和詞匯來練習說的技能，將聽說結(jié)合，學生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱的運用向第三人稱的運用轉(zhuǎn)移，這使學生對目標語言的運用和操練又向前邁進一步。(5′)環(huán)節(jié)四：聽力練習。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A 1b—2aab的內(nèi)容。有了前面幾個環(huán)節(jié)的準備,為學生聽懂對話掃清了障礙。(10′)環(huán)節(jié)五：綜合訓練即小組任務Make a survey。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A1a—2c的內(nèi)容，讓學生在本小組內(nèi)展開調(diào)查,就Where would you like to visit ? Why?等句型詢問本小組成員想去哪個國家或地方旅游,并記錄相關的信息,根據(jù)記錄的信息寫一個report。這就把本單元的目標語言知識和旅游這一話題很好的結(jié)合起來了，寫調(diào)查報告充分訓練了學生寫的技能。這樣,環(huán)節(jié)一學的詞匯,環(huán)節(jié)二學的句型為本環(huán)節(jié)提供豐富的語言素材，保證了話題寫作的順利進行。(10′)環(huán)節(jié)六：課后練習homework，自己設計一個旅游景點。要求每個學生總結(jié)自己喜歡去的地方的特點,根據(jù)這些特點設計一個旅游景點并介紹給同學?？傊?，本節(jié)課通過一系列活動，學生的四大語言技能已有較大的提高，對本節(jié)課的詞匯、句型、語法等語言知識也有較扎實的掌握。七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 免費提供Word版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載第五篇：九年級語文下冊 變色龍教學案 人教新課標版變色龍【學習目標】１、把握故事主要情節(jié)，概括人物性格特點。２、能通過對話描寫分析人物形象和社會意義。【課前預習】 參考資料：契訶夫（１８６０～１９０４），１９世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。他出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學，１８７９年入莫斯科大學學醫(yī)，１８８４年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學創(chuàng)作。他早期作品多是短篇小說，如《胖子和瘦子》（１８８３）、《小公務員之死》（１８８３）、《苦惱》（１８８６）、《萬卡》（１８８６），主要再現(xiàn)“小人物”的不幸和軟弱、勞動人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。而在《變色龍》及《普里希別葉夫中士》（１８８５）中，作者揭露了忠實維護專制暴政的奴才及其專橫跋扈、暴戾恣睢的丑惡嘴臉，揭示出黑暗時代的反動精神特征。１８９０年，他到政治犯人流放地庫頁島考察后，創(chuàng)作出表現(xiàn)重大社會課題的作品，如《第六病室》（１８９２），猛烈抨擊沙皇專制暴政；《帶閣樓的房子》（１８９６），揭露了沙俄社會對人的青春、才能、幸福的毀滅。他的小說短小精悍，簡練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動，筆調(diào)幽默，語言明快，寓意深刻。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。其代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，前者成為見風使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征《變色龍》這篇小說作者采用夸張變形的手法，從日常生活中選取片斷場面作為素材，經(jīng)過提煉加工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言描繪了沙皇走狗謅媚權貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權腐朽反動的本質(zhì)?！白兩垺币殉搅藭r間和國界，成為世界文化藝術長廊中見風使舵、反復無常之流的典型?！菊n堂研討】本文以“變色龍”為題，具有怎樣的表達效果？“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。”這句話運用了哪些修辭手法，表現(xiàn)了什么？本文的主人公有怎樣的性格特點？刻畫這個形象最突出的是什么描寫，這些描寫有什么作用？本文的主題思想是什么？【課堂檢測】注音盛滿（）篩子（）魁梧（）．．．． 畜生（）恐嚇（）中看（）．．．填空① 《變色龍》的作者是，他是世紀國的短篇小說家。② 文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍的特點比喻主人公的 性格特征。用心 愛心 專心 1③ 奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據(jù)法令，也不依據(jù)客觀事實，他唯一的依據(jù)是。奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他這一宗旨卻是始終不變的。讀課文48—50，(“席加洛夫?qū)④?？哦！怪你自己不??)回答問題：⑴ 上文是《變色龍》選段，前一段奧楚蔑洛夫脫大衣是因為⑵選段第一段奧楚蔑洛夫講的話里有四個省略號，它們的作用是⑶ 選段最后一段奧楚蔑洛夫穿大衣是因為⑷選段最后一段中有兩個“你”，這兩個“你”指的是⑸ 這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫【收獲與反思】用心 愛心 專心 2