【正文】 收歸國有B、張家村告得有理，因為這條小河的河床屬于張家村集體所有，這條小河里的水流當然也屬于村民集體支配C、縣政府的決定合法，因為水流屬于國家所有，政府當然有權(quán)調(diào)配河水的供應D、縣政府的決定合法，因為水流雖然屬于張家村所有，但李家村人也應享有喝水用水的權(quán)利，為解決李家村用水問題，政府可以將水流供應統(tǒng)一調(diào)配二、判斷題有權(quán)修改憲法的機關是全國人民代表大會常委會。（）憲法規(guī)定國家鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟依法實行監(jiān)督和管理。（）民間私人借款的利率可以適當高于銀行的利率，但最高不得超過銀行同類貸款利率的4倍（包括利率本數(shù)）。（）公民參與合伙關系，必須用資金或?qū)嵨锍鲑Y。（）“邪教組織”，是指冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會的非法組織。（）根據(jù)《憲法》規(guī)定，國家依照法律規(guī)定保護公民私有財產(chǎn)的繼承權(quán)。（）宅基地和自留地、自留山屬于國家所有。（）依法服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。（）國家推行計劃生育，使人口的增長同經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃相適應。（）國家舉辦各種學校普及初等義務教育。（）1父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。（）1養(yǎng)子女和生父母間的權(quán)利義務關系，不因收養(yǎng)關系的成立而消除。（）1婚前個人財產(chǎn)轉(zhuǎn)化為夫妻共同財產(chǎn)的條件是婚姻關系延續(xù)10年以上。（）1定金的數(shù)額由當事人約定，但不得超過主合同標的額的20%。（）1飼養(yǎng)的動物造成他人損害的，動物飼養(yǎng)員或管理員應當承擔民事責任。（）1養(yǎng)老保險費由企業(yè)和職工共同負擔。（）1合伙企業(yè)的合伙人至少應為3人。（）1居民委員會根據(jù)居民人口狀況，按照便于居民自治的原則，一般在一百戶至七百戶的范圍內(nèi)設立。（）1高速公路限速標志標明的最高時速不得超過110。（）自書遺囑需要證人在場才能有效。（）五五”普法考試試題(C類)參考答案一、選擇題ACBCCDADCB1B1D1B1D1B1D1B1B1CA2D2B2B2D2C2C2C2C2BD3C3D3C3A3C二、判斷題錯對對錯錯對錯對對對1對1錯1錯1對1對1對1錯1錯19錯20錯第五篇：“五五普法”法律知識講稿(二)青少年學生如何利用法律保護自己——“五五普法”法律知識講稿（二）政治教研組吳豐【法制宣傳目標】讓學生樹立起依法維權(quán)并敢于斗爭的法律意識，懂得運用不同的法律維權(quán)方式，保護自己的合法權(quán)益?！緦W情分析】學生已初步了解一些法律知識，但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反。因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于青少年學生，當然不可能教過多內(nèi)容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權(quán)益?！揪C合設計思路】由未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例導入，再利用人生AB劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學生學會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固相關的法律知識?！緦搿恳?、案例導入：未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例。（展示：圖片）二、出示案例： 用第一人稱的敘述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。三、組織討論：思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論。（學生發(fā)言：想法多種多樣）AB劇繼續(xù)四、繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤?！纠蠋熖嵝选窟@就是家丑不可外揚的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲?！纠^續(xù)案例】他為什么這樣？我該怎么辦？學生討論：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機構(gòu)。【老師點評】：途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）機構(gòu)：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等 【繼續(xù)案例】：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。【案例小結(jié)】：通過對案例的討論、歸納，得出：關鍵是要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，特別是是否有勇氣?！九e一反三】——案例：中學中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求有關部門保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應該怎么辦？ 【討論歸納】：勇于斗爭，還要善于斗爭?！境鲋\劃策】——情景：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？學生思考對策，要用機智擺脫。結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來了派出所。四、設置場景：突發(fā)事件，請學生討論如何解決?！菊n后的反思】面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，要積極引導學生在生活中去實踐敢于斗爭。人生AB劇的設計體現(xiàn)了懸疑性，也給送法過程一個不可預測的發(fā)展，如何應對可能發(fā)生的意外結(jié)果，法官必須與學校教師一同做好應對準備。建議學校開展“踐行道德，依法維權(quán)”的主題探究活動。主題探究活動可以穿插在學校的教學過程中，讓學生通過調(diào)查、訪問、尋找資料，了解有關未成年人成長的環(huán)境，并使之結(jié)合在課堂教學中。另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。