【正文】 在哪里？（教兒子學(xué)會(huì)做人，塑造兒子美好的心靈。）2．說話訓(xùn)練：說一說在日常生活中，你有過“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??的經(jīng)歷嗎？（予人玫瑰，手留遺香。）3． “‘給’”永遠(yuǎn)比‘拿’愉快，這是高爾基對(duì)兒子的教誨，也應(yīng)該成為我們每個(gè)人的座右銘！4．（課件）高爾基留下了這樣的教子名言。這里老師也贈(zèng)送幾則名言給大家： 給予是快樂的。人生的快樂在于付出，不在于索取。比親情更崇高、偉大的是有益于社會(huì)。5．贈(zèng)送名言書簽。四、齊讀全文，回歸整體讓我們?cè)僖淮闻跗饡?，感受高爾基和他兒子之間那濃濃的愛。五、布置作業(yè)：課后4題（燈片打出：書信格式）《爭論的故事》第二課時(shí)教案靖江市城北小學(xué) 袁 萍教學(xué)目標(biāo)：1．能分角色、有感情的朗讀課文。2．理解詞語，能有條理的口述課文中的故事，并能分角色演一演。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1．能有條理的口述課文中的故事，并能分角色演一演。2．理解課文內(nèi)容，懂得做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能懂得不管做什么都應(yīng)該做起來。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爭論的故事，你想把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽一聽嗎？那在講之前，我要檢查一下同學(xué)們的朗讀情況。學(xué)習(xí)新課1．分角色讀課文。（1）、先分小組讀課文。（2）、請(qǐng)其中的一小組來讀。（3）、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（如要讀出爭論的語氣）。（4）、評(píng)價(jià)后再請(qǐng)一組來讀?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)讀的很好了。為了幫助你流利的講這個(gè)故事，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語。（1）、投影出示：不以為然、煙熏火燎、爭論不休、兩全其美、無影無蹤。（2）、同座位互相交流，說說這個(gè)故事。（3）、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來說。（4）、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)（如可以適當(dāng)?shù)母膭?dòng)、語氣再強(qiáng)烈些）。3．同學(xué)們的本領(lǐng)真大，每次都能按照具體的要求把故事講得清清楚楚?，F(xiàn)在你們理解這些詞語的意思了嗎？你理解哪個(gè)就說哪個(gè)。可按學(xué)生回答的順序講解。（1）、“兩全其美”是什么意思？你能用“兩全其美”說一句話嗎？（2）教師引導(dǎo)理解“不以為然”，學(xué)生如果說不出來，教師可以講解或引導(dǎo)理解，指導(dǎo)做一個(gè)“不以為然”的動(dòng)作。（3）“煙熏火燎”是什么意思？如果說不出來可以結(jié)合書上的內(nèi)容說說。（4）指導(dǎo)理解其他的詞語意思。4．同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容都理解得不錯(cuò)，如果你能把這個(gè)故事想像得再生動(dòng)些，表演出來就更好了。（1）、分小組分角色練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）、請(qǐng)其中的一組來表演。（3）、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（要說出爭論的語氣，還可以添加一些動(dòng)作）（4）、再請(qǐng)一組綜合表演。5．同學(xué)們表演得真不錯(cuò)！故事發(fā)展到這兒，你有沒有什么想法想對(duì)大家說（1）、自由發(fā)表意見，教師相機(jī)引導(dǎo)。（2）、在這段時(shí)間他們可以做哪些有意義的事情？（2）、你領(lǐng)悟到了什么？教師揭示：不管做什么都要做起來，要抓住時(shí)機(jī)。三、拓展練習(xí)生活中你也有和別人爭論的時(shí)候嗎？同座位互相交流，派代表來表演一下。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)價(jià)，再次明白道理。第五篇：高爾基和他的兒子教案《高爾基和他的兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：2．復(fù)習(xí)字詞（課件1）我們一起來讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。休養(yǎng)探望 欣賞姹紫嫣紅臉龐妻子愉快 紅撲撲3．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，板書。通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道文章講述的是偉大作家高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的哪幾件事？（板書：“栽花賞花”“寫信教子”），今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)（齊讀課題）高爾基和他的兒子。二、新授（一）學(xué)習(xí)2——5自然段請(qǐng)同學(xué)們打開語文書75頁。1．出示自讀要求：自由讀一讀課文2——5自然段，一邊讀一邊想：你感到高爾基和他兒子之間的感情怎樣？你是從哪些詞句中體會(huì)到的，把它們畫下來，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。2．交流1：高爾基的兒子特別愛父親（出示第2——5自然段）有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回家去了。（1）同學(xué)們看看，這段文字寫的是兒子在做什么？那我們就先來說一說高爾基的兒子對(duì)父親的感情如何吧?。?）生說（3）體會(huì)探望、只有10歲、顧不上、一直、忙著栽種、各種各樣（評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書！或思考的孩子）（4）種滿院的花草對(duì)于一個(gè)十歲的孩子是多么的不容易，此時(shí)，我們仿佛看到（看提示，想象說話）：【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得，也不覺得，因?yàn)?，他心里一直想著。望著滿院親手栽種的花草，他幸福地笑了，他仿佛看見（說的真好?。?）小結(jié)、朗讀。從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)父親深深的——（愛）板書：子愛父 讓我們把這濃濃的愛讀出來，好嗎？（注意感情）3．欣賞第四自然段美景，指導(dǎo)朗讀（1）導(dǎo)入：春天到了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師和你們一起來到這塊芳草地。（2）師范讀第四自然段。（配樂）春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。（3）想象說話：你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著美麗的衣裙，扭動(dòng)著腰肢。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。聞到：陣陣芳香，沁人心脾（詞語用得好鼓勵(lì)）師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個(gè)普普通通的院子，現(xiàn)在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶??它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。（4）朗讀指導(dǎo)。真想去看看呀！誰能通過自己的朗讀讓我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？（抽2名學(xué)生讀，再齊讀）（評(píng)價(jià)：你把老師帶進(jìn)了一個(gè)滿院春色的境地）：高爾基特別愛兒子（1）導(dǎo)入：多美的院子呀，出示第五自然段，齊讀傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。?）兒子如此愛自己的父親，以至于來到島上后顧不上休息去栽花，那父親對(duì)兒子呢？（3）生說，體會(huì)：欣賞，心里有說不出的高興，瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊?。ㄟ@些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? 在父親的眼里呢?）（4）小結(jié)、朗讀：從中，我們不難看出父親對(duì)兒子深深的愛與思念呀！（板書：父愛子）你能把這這深深的愛與思念讀好嗎？（抽2名學(xué)生讀）（二）學(xué)習(xí)6——9自然段1．過渡：子愛父，父愛子，這濃濃的父子情深怎不令人感動(dòng)？高爾基看著這滿院的花兒，兒子那紅撲撲的臉蛋就在他的眼前跳動(dòng)著，他再也抑制不住心中的激動(dòng)，給兒子寫了信，信里說：（出示，抽三名學(xué)生讀）“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多少愉快呀！“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”（評(píng)價(jià)），你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些不明白的地方？的同學(xué)討論。4．班級(jí)交流。體會(huì)兩處“美好的東西” “給”“拿” 的意思（1）“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花?！懊篮玫臇|西”指什么？（你真會(huì)讀書，連破折號(hào)都不放過）（2）“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多少愉快呀！這里的“美好的東西”又指什么？（3）“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”“給”是什么意思？“拿”又是什么意思？5．?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”能聯(lián)系生活實(shí)際談一談你的感受嗎？原來，高爾基給兒子的信不只是一封信，最重要的是還在（教育）兒子板書：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快呀！這不是一種更深厚的 “愛”嗎？請(qǐng)記住，齊讀：“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多少愉快呀！“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”7．讓我們牢牢地記住高爾基對(duì)兒子、對(duì)我們少年兒童的殷切期望吧！齊讀背誦：要是__________，_________，_____________，那__________那時(shí)侯，________________。你要知道，“____”，永遠(yuǎn)比“____”愉快??，這是在教兒子做人三、寫信，高爾基的兒子呢？也一定讀懂了！就讓我們替他給高爾基寫一封回信吧。：（1）兒子接到信以后，想到自己一點(diǎn)點(diǎn)的勞動(dòng)會(huì)給留在小島上的爸爸帶來這么多的歡樂，此時(shí)，他的心里是什么滋味呢？（2）看到爸爸那意味深長又飽含愛意的話，他又會(huì)想些什么，要對(duì)爸爸說些什么？（3）請(qǐng)注意寫信格式。，交流。（師巡視加五角星）：聽到你們替高爾基的兒子寫的回信，老師知道你們已經(jīng)牢牢地記住了高爾基的話：齊讀：?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……相信大家也會(huì)成為一個(gè)不期望回報(bào)的人。四、拓展《我不期望回報(bào)》。同學(xué)們，其實(shí)好多偉人不都是付出的典范嗎？一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他奉獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！?愛因斯坦人生的意義在于付出，而不在于索取！—高爾基對(duì)人來說，最大的歡樂，最大的奉獻(xiàn)是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人?！?蘇霍姆林斯基埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生果實(shí)，卻并不要求什么報(bào)酬?！?泰戈?duì)栁?、總結(jié)同學(xué)們，在我們的人生道路上，請(qǐng)記住高爾基這個(gè)作家，記住他的那句話：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快，這樣你的人生將會(huì)無限愉快而精彩。板書：高爾基和他的兒子栽花賞花子愛父父愛子寫信教子“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快