【正文】 原告方代領(lǐng)21434元時(shí)出具承諾書(shū)，同意職工大會(huì)的決定。綜上所述，請(qǐng)求法院駁回原告訴訟請(qǐng)求。訴訟過(guò)程中，原告林健向本院提供的證據(jù)材料有∶榕房綜[2006]342號(hào)文件，2福州市倉(cāng)山區(qū)財(cái)政局預(yù)算撥款通知書(shū)，證明依文件規(guī)定，林子玲可獲得住房補(bǔ)貼46250元，其中50%已由倉(cāng)山區(qū)財(cái)政局支付。戶籍證明函，火化證，證明林子玲于2002年1月去世。公證書(shū)，倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院出具的證明，倉(cāng)山區(qū)螺洲鎮(zhèn)螺洲社區(qū)居民委員會(huì)出具的證明，福州百事可樂(lè)欽料有限公司出具的證明，證明原告林健為林子玲唯一的法定監(jiān)護(hù)人及遺產(chǎn)承受人。倉(cāng)山區(qū)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)不予受理案件通知書(shū)，證明原告訴訟程序合法。福州市公安局水部派出所證明一份，證明林子楚與原告林健的父子關(guān)系。1晉安區(qū)檔案局干部履歷表，證明林子楚與林子玲為兄弟關(guān)系，用于證明原告林健與林子玲為叔侄關(guān)系。被告福州市倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院向本院提供的證據(jù)材料有∶事業(yè)單位法人證書(shū)，證明被告性質(zhì)為事業(yè)單位，原經(jīng)費(fèi)來(lái)源為差額補(bǔ)貼。倉(cāng)山區(qū)委機(jī)構(gòu)編委通知，證明被告單位核定為財(cái)政全額核撥。補(bǔ)貼申請(qǐng)表，證明林子玲為行政事業(yè)單位職工，依政策可申請(qǐng)到的住房補(bǔ)貼為42868元。內(nèi)部結(jié)算票據(jù)，證明倉(cāng)山衛(wèi)生局撥付二人住戶補(bǔ)貼款46250元，其中林鑒勇24816元，林子玲21434元。職工大會(huì)會(huì)議記錄，證明職工大會(huì)形成決議，關(guān)于住房補(bǔ)貼財(cái)政撥付多少發(fā)給多少，單位無(wú)力承擔(dān)剩余部分，待日后政策調(diào)整。承諾書(shū)，證明原告作為代領(lǐng)者，同意職工大會(huì)的決定，出具承諾書(shū)。申請(qǐng)報(bào)告及補(bǔ)貼花名冊(cè)，證明林子玲的住房補(bǔ)貼由原告林健代領(lǐng)。對(duì)當(dāng)事人提供的上述證據(jù)材料本院分析認(rèn)證如下∶原、被告對(duì)對(duì)方提供的證據(jù)材料均無(wú)異議，雙方提供的證據(jù)材料符合證據(jù)的形式要件，內(nèi)容合法，與待證事實(shí)具有關(guān)聯(lián)性，本院依法確認(rèn)其證明力。根據(jù)上述有效證據(jù)及庭審中當(dāng)事人陳述，可以認(rèn)定如下法律事實(shí)∶林子玲生前系被告福州市倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院的職工，于2002年1月去世。2006年根據(jù)政策林子玲可以享受一次性住房補(bǔ)貼42868元，2007年4月27日由倉(cāng)山區(qū)財(cái)政局撥款林子玲一次性住房補(bǔ)貼中50%即21434元給由用人單位即福州市倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院。2007年12月2日原告林健從被告福州市倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院處領(lǐng)取由倉(cāng)山區(qū)財(cái)政局撥付的林子玲一次性住房補(bǔ)貼21434元。林子玲父親早亡，母親吳愛(ài)娥1913年9月20日出生，2001年10月5日病逝；兄林子楚1935年8月1日出生，1995年1月23日病逝。林子玲生前患有精神分裂癥，終身未婚育，生前其患病期間均由其兄林子楚之子即原告林健負(fù)責(zé)照顧護(hù)理。另查，2006年根據(jù)政策一次性住房補(bǔ)貼發(fā)放方式是直接劃入職工所在單位，由單位按規(guī)定劃轉(zhuǎn)售房單位或發(fā)放給職工。又查，被告福州市倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院系全額撥款事業(yè)單位。綜上事實(shí)，本院認(rèn)為，被繼承人林子玲死亡后沒(méi)有法定繼承人，林子玲生前其患病期間原告林健盡了生養(yǎng)死葬的義務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)繼承法》第十四條“對(duì)繼承人以外的依靠被繼承人扶養(yǎng)的缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源的人，或者繼承人以外的對(duì)被繼承人扶養(yǎng)較多的人，可以分配給他們適當(dāng)?shù)倪z產(chǎn)。”的規(guī)定，原告林健主體適格。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第七十六條“國(guó)家發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)，興建公共福利設(shè)施，為勞動(dòng)者休息、休養(yǎng)和療養(yǎng)提供條件。用人單位應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，改善集體福利，提高勞動(dòng)者的福利待遇?！钡囊?guī)定，本案根據(jù)政策一次性住房補(bǔ)貼發(fā)放方式是直接劃入職工所在單位，由單位按規(guī)定劃轉(zhuǎn)售房單位或發(fā)放給職工，被告福州市倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院系全額撥款事業(yè)單位，其已按倉(cāng)山區(qū)財(cái)政局撥款的數(shù)額全額發(fā)放給原告，現(xiàn)原告要求被告福州市倉(cāng)山區(qū)城門鎮(zhèn)衛(wèi)生院支付另外50%一次性住房補(bǔ)貼即23125 元與法無(wú)據(jù)，依法不予支持。為此，依照《中華人民共和國(guó)繼承法》第十四條、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第七十六條之規(guī)定，判決如下∶駁回原告林健的訴訟請(qǐng)求。案件受理費(fèi)人民幣378元，由原告林健負(fù)擔(dān)。如不服本判決，可在判決書(shū)送達(dá)之日起十五日內(nèi)，向本院遞交上訴狀，并按對(duì)方當(dāng)事人的人數(shù)提出副本，上訴于福建省福州市中級(jí)人民法院。審判長(zhǎng)林琿審 判 員 陳增華代理審判員 李 然二○一○年五月四日書(shū)記員張虹附注∶本判決書(shū)引用的主要法律條文《中華人民共和國(guó)繼承法》第十四條、對(duì)繼承人以外的依靠被繼承人扶養(yǎng)的缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源的人，或者繼承人以外的對(duì)被繼承人扶養(yǎng)較多的人，可以分配給他們適當(dāng)?shù)倪z產(chǎn)?！吨腥A人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第七十六條、國(guó)家發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)，興建公共福利設(shè)施，為勞動(dòng)者休息、休養(yǎng)和療養(yǎng)提供條件。用人單位應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，改善集體福利，提高勞動(dòng)者的福利待遇。第五篇：德育案列各位班主任：大家可以看看渾南五校 張帥的案例： 每個(gè)孩子都是完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界 渾南五校 張帥每天清晨進(jìn)入校門，一回頭這句話便映入眼簾；每天下班，走出教學(xué)樓，也是第一眼看到這句話。于是，這句話便深深的根植在我的心中。我們渾南五校的程琳校長(zhǎng)，不愧為新銳教育家，只這樣一句話，便指明了我們育人的方向。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，班級(jí)里進(jìn)來(lái)了二十二個(gè)小精靈。他們睜著對(duì)未知充滿好奇的大眼睛，有的張揚(yáng)著渴望，有的透露著膽怯，有的充滿新奇，有的因?yàn)橄雼寢屝顫M了淚水。在這些眼睛中，我看到了一雙茫然的、無(wú)意識(shí)的、對(duì)周圍的一切毫不在乎的眼睛，這雙眼睛，屬于我們班的逄金豪。慢慢的在教學(xué)和班級(jí)管理工作中，我發(fā)現(xiàn)金豪上課完全不能聽(tīng)課，只是一味的沉浸在他自己的世界里，兩只鉛筆接在一起做武器，在座位上揮舞，口里還不時(shí)的發(fā)出“嗤嗤”的打斗模擬的聲音，這樣便過(guò)了一節(jié)又一節(jié)課。還記得第一次我叫他回答問(wèn)題，他不僅不站起來(lái)還跟我說(shuō)了一句我從教五年以來(lái)從未在學(xué)生口中聽(tīng)到的話：“我不。”我震驚了，這是怎樣的一個(gè)孩子呀。工作要繼續(xù)下去，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。我想，我該找孩子談?wù)劇５谝淮挝蚁氚阉麕У睫k公室，我失敗了。他抓住我的一角，蹲在地上，大哭著說(shuō)：“老師，我不去，不。我不去?！边@樣的糾纏幾分鐘，我放棄了，我想也許我真的帶不走他。但是我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里充滿了恐懼。這個(gè)時(shí)候，我只能求助于他的媽媽。經(jīng)過(guò)和金豪媽媽的溝通，我了解到，金豪的媽媽是非常上進(jìn)的人，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的時(shí)候淘氣，惹過(guò)幾次麻煩，金豪的媽媽每次都嚴(yán)厲管教，動(dòng)輒打罵，還用小木棍抽打孩子。我終于知道孩子為什么眼睛里充滿了恐懼。我囑咐金豪的媽媽：今后不要再打罵孩子，金豪膽子小，要多多的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣才能進(jìn)步。在學(xué)校我也經(jīng)常給金豪鼓勵(lì)，他喜歡畫(huà)畫(huà)，我就讓他為我畫(huà)授課用的插圖。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他來(lái)回答。鼓勵(lì)他同組的同學(xué)給他幫助。漸漸的孩子的信心建立了起來(lái)，現(xiàn)在，他勇敢的在全班同學(xué)面前發(fā)言，表達(dá)自己的想法，給同學(xué)們講故事，很多老師都跟我說(shuō)金豪的進(jìn)步很大。金豪的媽媽也說(shuō)孩子在人多的時(shí)候也敢說(shuō)話了，這是以前想也不敢想的。也許，他現(xiàn)在依然不是最優(yōu)秀的學(xué)生，但是我們班的班風(fēng)就是：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。我依然相信他的進(jìn)步不會(huì)停止，他的成長(zhǎng)依然繼續(xù)。他是一個(gè)世界，一個(gè)需要我用心去感受的世界，一個(gè)需要我耐心陪伴的世界。王寶山(1650957111)8:01:06有明確的主題，題目是：每個(gè)孩子都是完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。；真人真事有一定的方法，談話、表?yè)P(yáng)、與家長(zhǎng)溝通等首尾呼應(yīng)：每個(gè)孩子都是完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界結(jié)尾：他是一個(gè)世界，一個(gè)需要我用心去感受的世界，一個(gè)需要我耐心陪伴的世界。王寶山(1650957111)8:03:56 再給大家提供一個(gè)參考案例：做 幸 福 的“老 班” 景欣 葫蘆島市興工小學(xué)在教育的舞臺(tái)上，班主任是最小的官。當(dāng)班主任很累，很操心，有時(shí)也很煩，但是，當(dāng)我們走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我們被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)學(xué)生把我們當(dāng)作朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話來(lái)告訴你，孩子懂事，聽(tīng)話了??那份幸福與快樂(lè)便難以抑制。在工作實(shí)踐中，我體會(huì)到：作為一名班主任，只有用誠(chéng)摯的心去和學(xué)生交流，用無(wú)私的愛(ài)去呵護(hù)他們成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的熱愛(ài)與尊重，才能獲得真正的幸福。真正的幸福不是用試卷上那鮮紅的分?jǐn)?shù)來(lái)證明，而是寫(xiě)在孩子那一張張燦爛的臉上。一、幸福的老班從微笑開(kāi)始偉大的文學(xué)家雨果曾說(shuō)過(guò)：“笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。”的確，微笑是人類最甜美、最動(dòng)人的表情。課堂上，老師的微笑能帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心境和積極的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而產(chǎn)生奇妙的效應(yīng)。試問(wèn)：一個(gè)連微笑都不會(huì)的老師，何談去調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲？整天一張緊繃的臉，怎能獲得學(xué)生的喜愛(ài)呢？只有心中有愛(ài)，只有尊重學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，才能以燦爛的微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生享受到教育的快樂(lè)。還記得我一切準(zhǔn)備就緒，重拾舊日的微笑走進(jìn)課堂的情景：孩子們竟用那樣驚奇的表情望著我，而那表情中明顯有“高興”二字。整節(jié)課孩子們學(xué)得開(kāi)心極了，平日愛(ài)搞小動(dòng)作的學(xué)生也投來(lái)了亮晶晶的眼光。我的微笑好象一塊磁石吸引著孩子們，整節(jié)課我們好開(kāi)心，我找到了幸福的感覺(jué)。在教育工作中，我始終用微笑去面對(duì)每一個(gè)孩子，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，是我最大的幸福！二、幸福的老班讓尊重伴行尊重是對(duì)他人人格和價(jià)值的肯定。這是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，更是一種心境。人不可能盡善盡美，或多或少存在一些不足和缺陷。我們沒(méi)有理由苛求他人不犯錯(cuò)誤。尤其是教師，面對(duì)正在成長(zhǎng)、需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生，既不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應(yīng)體罰或變相體罰。一個(gè)懂得尊重學(xué)生的教師，會(huì)以平等的心態(tài)、平常的心境去對(duì)待所有學(xué)生，建立一種平等和諧的、朋友式的師生關(guān)系。然而，在我的教育生涯中，卻有一件令我非常慚愧的事。我們班有一個(gè)叫史沆的女孩，有一次，數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在做題，她卻沒(méi)事一樣看連環(huán)畫(huà)，我甚至是在她毫不防備的情況下?lián)屜庐?huà)冊(cè)，并迅速撕碎了扔進(jìn)了垃圾袋。事后，我反思：我撕碎的僅僅是畫(huà)冊(cè)嗎？我是不是也撕碎了一個(gè)孩子的心呢？我真是后悔，我有許多種做法可以選擇，可我卻選擇了最錯(cuò)誤的一種！我決定向史沆道歉。在一個(gè)課間，我把她叫到我面前，孩子木訥的臉上沒(méi)有任何表情，我輕聲對(duì)她說(shuō)：“史沆，老師不應(yīng)該撕你的連環(huán)畫(huà)，老師覺(jué)得很對(duì)不起你。你能原諒老師嗎？”史沆發(fā)直的眼睛突然亮了起來(lái)，“老師，沒(méi)事，撕就撕了吧?！薄澳闶遣皇翘貏e愿意看連環(huán)畫(huà)呀！我家也有，送你幾本，但你要保證在下課時(shí)看行嗎？”孩子的臉上笑開(kāi)了花。我的心里一陣酸痛，孩子就這么輕易地原諒了我，謝謝你，孩子，你沒(méi)有讓我產(chǎn)生更深的罪惡感！孩子的自尊心就像一根級(jí)細(xì)的棉線，稍不留神，就會(huì)弄斷。我開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇，尊重他們的建議，但尊重不等于放縱，更不等于遷就，記得在一次考試中，我們班的張晶晶只得了58分，最開(kāi)始我想算了，給他60分吧，別讓孩子太難過(guò)，但后來(lái)我沒(méi)有那樣做，而是把張晶晶叫到跟前說(shuō)：“這是你自己努力得到的成績(jī)，我相信你下次會(huì)有更好的成績(jī)。”聽(tīng)到我的話，張晶晶什么也沒(méi)有說(shuō)，但是眼神中似乎有了更堅(jiān)定的東西，果然在下一次考試中，他用自己的努力取得了更好的成績(jī)，那一刻，我好幸福。三、幸福的老班從我做起教書(shū)者必須強(qiáng)己，育人者必先律己。工作中，我不僅用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因?yàn)槔蠋熢诒O(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著你，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生更是一本可以研讀的書(shū)。有段時(shí)間，班級(jí)的晨讀紀(jì)律一直不好，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把這段時(shí)間利用好，可是紀(jì)律好了，效率卻不高，有的人哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，真煩人。一天，我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成學(xué)習(xí)桌。從此，每天早晨我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己學(xué)習(xí)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。一個(gè)星期后，同學(xué)們知道拿出書(shū)學(xué)習(xí)了，漸漸地，他們養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在，他們都會(huì)自習(xí)了?？粗⒆觽円粡垙堈J(rèn)真的小臉，我心里真的很幸福。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。班主任一定要融入學(xué)生的生活，得到學(xué)生的信任，走進(jìn)孩子們的心靈世界，才能感受到無(wú)窮的快樂(lè)和幸福。四、幸福的老班需要藝術(shù)六年級(jí)學(xué)生，個(gè)子長(zhǎng)高了，出現(xiàn)的問(wèn)題也多了。在一個(gè)自習(xí)課上，我偶然看到一個(gè)女生寫(xiě)的紙條，寫(xiě)的是誰(shuí)喜歡誰(shuí)的事，我真是又好氣，又好笑。但我仍故作鎮(zhèn)定的走到了前面，并順手把紙條扔進(jìn)紙簍里。下午，我找了個(gè)自習(xí)課，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為理由，組織男生出去訓(xùn)練，然后召開(kāi)女生會(huì)，首先承認(rèn)自己的不足，沒(méi)能和同學(xué)成為無(wú)話不談的朋友，然后，我又告訴她們，這件事沒(méi)什么大驚小怪的，其實(shí)每個(gè)人在青春期都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的有這方面的想法，老師真心希望大家把自己的小秘密告訴老師或父母，因?yàn)榇蠹視?huì)幫助你分析利弊，引導(dǎo)你怎么對(duì)待各種事情。同學(xué)們聽(tīng)了我的話，都深有感觸，特別是那位女同學(xué)說(shuō)：“老師真好，沒(méi)把這件事直接說(shuō)出來(lái)，維護(hù)了我的自尊心?！辈痪茫疫€專門請(qǐng)校醫(yī)陸老師為女孩子們將了青春期的生理和心理方面的有關(guān)注意事項(xiàng)，學(xué)生受益匪淺。就這樣講究工作藝術(shù)，一件又一件小事，被妥善的解決了。那一刻，我又一次收獲了幸福。五、幸福的老班學(xué)會(huì)期待犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，學(xué)生的錯(cuò)誤是教師的財(cái)富。我們要尋找教育的契機(jī)，以此為突破口，讓學(xué)生徹底改正錯(cuò)誤。在工作中我把這句話牢記在心，所以總是以期待的目光，信任的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)的批評(píng)，教育。我經(jīng)常說(shuō)的一句話是；每個(gè)學(xué)生在老師心中都是好樣的，相信你下一次不會(huì)這樣去做了。一個(gè)同學(xué)在日記寫(xiě)到：“老師告訴我，一個(gè)人多做好事，就會(huì)變成好人的。因此，我要力爭(zhēng)多做好事，這樣自己也變得很快樂(lè)了?！痹谄诖?，學(xué)生們學(xué)會(huì)了自律，懂得了自尊。我也收獲了屬于自己的幸福。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，這個(gè)關(guān)系鏈告訴我們：一切的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在我，面對(duì)如此大的責(zé)任，豈能兒戲？作為一名班主任，讓我們伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶我們的孩子走好人生第一步。當(dāng)我們將個(gè)人的生命融入到另一群生命中，教育便獲得新生，幸福便與你我牽手，讓我們和同學(xué)們一起享受成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)。