難忘的一天作文300字-資料下載頁
2024-10-25 03:40本頁面
【正文】 核心，他生前非常關(guān)注教育，關(guān)心下一代的成長。《難忘的一天》記敘了“我”為鄧小平爺爺進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演的故事。既寫出了我的興奮與激動(dòng)，還寫出鄧爺爺?shù)钠揭捉?，以及對下一代的關(guān)心和期望。文中“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現(xiàn)出了一位偉人的高瞻遠(yuǎn)矚。課文篇幅較長，但內(nèi)容易于理解，故事性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內(nèi)容提供了素材。曾經(jīng)學(xué)過了《鄧小平爺爺植樹》一課，學(xué)生對鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但故事情境的變化，使學(xué)生體會(huì)“我”心情變化成了本課的一個(gè)重點(diǎn)。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生樹立理想。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：課前5分鐘推薦：難忘的一次旅行（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）概括介紹鄧小平的生平。揭題（二）初讀感知 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn) 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的？（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會(huì)想些什么？怎樣讀？有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導(dǎo)方法同上第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：★鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。★★流利，有感情的朗讀課文?！铩铩锾岣邔τ?jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主、教師點(diǎn)撥式輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛A 學(xué)生自讀B 讀詞語中的生字，同桌交流識(shí)字方法鞏固生字詞A 卡片抽讀，開火車輪流讀B 給生字組詞。C 開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導(dǎo)方法同上（四）積累運(yùn)用讀課后詞語，并選擇詞語說話。五分鐘交流：你覺得自己長大后可以為祖國做些什么？ 教學(xué)反思：精彩之處：這篇教材篇幅比較長，記敘了一件“我”為鄧爺爺表演電子計(jì)算機(jī)的特別事件。從學(xué)生的角度來說，課文內(nèi)容不是很容易理解。因此,我選擇利用描寫“我”心情的句子來學(xué)習(xí)這篇課文，使教學(xué)重難點(diǎn)得到了突出，學(xué)生學(xué)起來也感到很輕松?？梢娂词故窃匍L的課文，只要找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，就能最大的程度的優(yōu)化課堂教學(xué)。不足之處：學(xué)生的朗讀語氣過于平淡，有待以后教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)。整改措施：出現(xiàn)這種情況的原因可能是對課文所描寫情景的陌生，因此，有必要考慮在這節(jié)課上孩子們對鄧小平爺爺充分認(rèn)識(shí)一下。愛心點(diǎn)：關(guān)注學(xué)困生，指導(dǎo)他們有感情朗讀課文。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1