【正文】 想辦法把仆人支開(kāi)，氣走，好讓自已自殺。生（反方）要?dú)庾咚?，有另外的辦法，并不一定要罵他。比如可以哄騙他到什么樣地方去叫一個(gè)人，就可以支走了。學(xué)生之間又展開(kāi)了激烈的辯論。師：好，請(qǐng)暫停，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，好多同學(xué)的口才不得了！原來(lái)只是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)罷了。同學(xué)們?cè)谵q論中展示了自己不凡的口才，撞擊出思想的火花，很不錯(cuò)。可惜，我們課堂上的時(shí)間很有限，大家下課后可接著辯論。雙方都有一定的道理，但是現(xiàn)在要分出哪方的說(shuō)法更有道理，怎么辦呢？ 生齊說(shuō)：老師，你來(lái)當(dāng)裁判吧！師：好，看來(lái)只好如此了！下面老師說(shuō)說(shuō)自己的看法。我更贊成反方同學(xué)的觀點(diǎn)。莎士比亞的悲劇中，人物自身性格大都有這樣那樣的缺陷。如哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷，粵賽羅的輕信等等，都是造成人生悲劇的性格因素。羅密歐遇事不冷靜、沖動(dòng)、易怒應(yīng)該是造成悲劇的主要原因之一。師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)這堂課討論的主要問(wèn)題總結(jié)一下。造成人生悲劇的根本原困是：封建家長(zhǎng)制和封建家族世仇。羅密歐自身性格中遇事不冷靜，易沖動(dòng)、易暴怒是很重要的原因。當(dāng)然還有其他原因，同學(xué)們完全可以“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。這里我們總結(jié)的是“主要矛盾”，這是辯證唯物主義教給我們認(rèn)識(shí)事物的方法。下課！第二課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案導(dǎo)言上節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組的全體老師的一致好評(píng)，認(rèn)為我們11班的同學(xué)很有思想，也善于表達(dá)，閱讀理解能力強(qiáng)，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》。鑒賞戲劇，我們除了要把握戲劇情節(jié)和矛盾沖突以外，還要注意鑒賞戲劇語(yǔ)言。三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟：一、閱讀與感受（15分鐘）默讀教材122頁(yè)的《現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞》。（5分鐘）讓學(xué)生掌握現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞的重點(diǎn)和一般方法。自由朗讀課文。（10分鐘）讓學(xué)生自由感知課文，體會(huì)臺(tái)詞的情意。二、討論與點(diǎn)撥（20分鐘）主要討論兩個(gè)問(wèn)題：找出課文中臺(tái)詞最精彩的地方，并說(shuō)出理由。找出課文中你難理解的地方，同學(xué)之間互相解答疑難。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題，并在同學(xué)們對(duì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)的見(jiàn)解基礎(chǔ)上作點(diǎn)撥。先引導(dǎo)學(xué)生品味、思考，說(shuō)的不夠準(zhǔn)確的地方再由老師點(diǎn)撥，教師切不可包辦代替。重點(diǎn)點(diǎn)撥下列臺(tái)詞，要求學(xué)生注意譴詞造句的妙處和體現(xiàn)的思想感情。這些鮮花替你鋪蓋新床；慘啊，一朵嬌紅永萎沙塵！我要用沉痛的熱淚淋浪，和著香水澆溉你的芳?jí)?；夜夜到你墓前散花哀泣，點(diǎn)撥：使用了夸張、比喻。在字里行間洋溢著帕里斯對(duì)朱麗葉的深情贊美和愛(ài)慕之情以及綿綿不盡的思念“這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。點(diǎn)撥：剛才羅密歐咒罵墳?zāi)?，是因其阻擋了他與朱麗葉的相聚；而現(xiàn)在，羅密歐已掘開(kāi)墓門，來(lái)到朱麗葉身邊，所以他又覺(jué)得墳?zāi)故撬詈玫臍w宿。“歡宴”表現(xiàn)出他因能重見(jiàn)愛(ài)人，且為之殉情而感到快樂(lè)、幸福，“充滿光明”、“華堂”則是羅密歐對(duì)朱麗葉的由衷贊美，朱麗葉太美了，就連陰森的墓穴也為之生輝，由此可見(jiàn)羅密歐用情至深?！鞍?，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”點(diǎn)撥這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她為婦，在這里羅密歐用嫉妒性的語(yǔ)言反襯朱麗葉的美，表明了他的極度痛苦和深深的思念“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！?。∧愫粑拈T戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”點(diǎn)撥：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死的強(qiáng)烈感情?！翱辔兜南?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！” 點(diǎn)撥：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。清晨帶來(lái)了凄涼的和解，太陽(yáng)也慘得在云中躲閃。大家先回去發(fā)幾聲感慨，該恕的、該罰的再聽(tīng)宣判。古往今來(lái)多少離合悲歡，誰(shuí)曾見(jiàn)這樣的哀怨辛酸！點(diǎn)撥：“太陽(yáng)也慘得在云中躲閃”采用了擬人和側(cè)面表現(xiàn)的手法來(lái)表現(xiàn)羅朱為了自由、幸福所付出的悲慘代價(jià)。三、書(shū)面表達(dá)（10分鐘）要求同學(xué)們將本文的語(yǔ)言特點(diǎn)寫(xiě)成文字，寫(xiě)在“語(yǔ)文個(gè)性化閱讀專用筆記”上。有多少談多少，字?jǐn)?shù)不限。當(dāng)堂不能完成的下課后可繼續(xù)寫(xiě)。抽取當(dāng)堂課完成的同學(xué)上講臺(tái)念自己的短文，教師適時(shí)加以鼓勵(lì)。課后反思《羅密歐與朱麗葉》（節(jié)選）是課內(nèi)自讀課文，我用兩個(gè)課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。第一課時(shí)是校內(nèi)公開(kāi)課，參加聽(tīng)課的有學(xué)校校長(zhǎng)、教科室和教務(wù)處的主任，還有語(yǔ)文組的全體老師。反映很好，認(rèn)為教法新、學(xué)生活動(dòng)多。采用個(gè)性化閱讀教學(xué)法，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生思維積極，主動(dòng)鉆研教材，課堂不再是一潭死水，老師也不再唱“獨(dú)角戲”，老師的“戲”少了，學(xué)生的“戲”多了。這些是我作為子課題組組長(zhǎng)的一點(diǎn)欣慰之處。第二課時(shí)也是以學(xué)生討論為主，討論的效果沒(méi)有第一節(jié)好，可以看出我們的學(xué)生“讀故事”的能力較強(qiáng)，“讀語(yǔ)言”的能力差，對(duì)好的語(yǔ)言缺乏敏感性和分析能力。這與學(xué)生平常的閱讀習(xí)慣有關(guān)系，我們的學(xué)生課外閱讀一般只讀書(shū)里的故事，極少有同學(xué)有耐心揣摩語(yǔ)言。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我力求從形式到內(nèi)容都有所創(chuàng)新，沒(méi)有按照傳統(tǒng)教案的模式來(lái)寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中既要突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分的相信學(xué)生，不能限制學(xué)生的個(gè)性化思維。學(xué)生的個(gè)性化思維就如剛剛破土的嫩牙，我們要備加小心的呵護(hù)它。怎么處理好閱讀的“共性”與“個(gè)性”的關(guān)系，是我們探索的一個(gè)重點(diǎn)。我們貴州省思南中學(xué)語(yǔ)文組參加課題實(shí)驗(yàn)的六名教師迫切希望得到總課題組專家的指導(dǎo)和幫助！我們學(xué)校貴州省思南中學(xué)雖然是全省重點(diǎn)中學(xué)，也是全省首批示范性高級(jí)中學(xué)，但地處偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不高。在實(shí)施子課題的初期，我們進(jìn)行過(guò)“學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”方面的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果令人憂慮。80%的學(xué)生分不清古代、現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)，有一半的學(xué)生寫(xiě)當(dāng)代作家只寫(xiě)了韓寒和郭敬明。60%的學(xué)生在初中階段未讀過(guò)中國(guó)四大名著。普通話表達(dá)能力不強(qiáng)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生羞于表達(dá)自己的見(jiàn)解，盡管老師再三鼓勵(lì)，但效果并不很理想。有相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上表達(dá)能力并沒(méi)有得到有效的鍛煉。盡管困難重重，問(wèn)題多多，但我們堅(jiān)守一個(gè)信念：在我們的課堂上，讓每一個(gè)大山里的孩子個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)他們豐富多彩的人格，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們成長(zhǎng)成才，走出大山，服務(wù)社會(huì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。貴州省思南中學(xué)勾宗堯 聯(lián)系電話08567226609 *** 電子1632005510