電容器充放電教案-資料下載頁
2025-10-16 02:15本頁面
【正文】 學(xué)生的主體作用。 環(huán)節(jié)三 運用知識，加深理解舉出例題，先由學(xué)生自己獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，再由老師講解。由此提高對電容器串并聯(lián)等效電容計算的能力，達(dá)到鞏固和運用知識的目的。板書設(shè)計采用條目式板書，力求體現(xiàn)知識的完整性與條理性，幫助學(xué)生形成清晰的知識脈絡(luò)。167。 電容器的連接一、電容器的串聯(lián)二、電容器的并聯(lián)2/2第五篇：《電容與電容器》教案第七節(jié) 電容器與電容一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能知道什么是電容器及常見的電容器；知道電場能的概念，知道電容器充電和放電時的能量轉(zhuǎn)換；理解電容器電容的概念及定義式，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計算；知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運用其討論有關(guān)問題。（二）過程與方法結(jié)合實物觀察與演示，在計算過程中理解掌握電容器的相關(guān)概念、性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀體會電容器在實際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。二、重難點分析重點：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。難點：電容器的電容的計算與應(yīng)用三、教具常見的電容器示教板,帶電羽的平行板電容器,靜電計,介質(zhì)板,感應(yīng)起電機,電線四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)前面相關(guān)知識要點：場強、電勢能、電勢、電勢差等。（二）引入新課由上節(jié)課問題，靠近帶電物體A的導(dǎo)體（B接地）上帶有感應(yīng)電荷。整個裝置具有儲存電荷的功能。我們稱這種裝置為電容器。（三）教學(xué)過程設(shè)計電容器（1）構(gòu)造：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體都可以看成一個電容器。（2）電容器的充電、放電操作：把電容器的一個極板與電池組的正極相連，另一個極板與負(fù)極相連，兩個極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電?，F(xiàn)象：從靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,:把充電后的電容器的兩個極板接通,兩極板上的電荷互相中和,電容器就不帶電了,:,兩極板間不存在電場,:電容器在充、放電的過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學(xué)生討論后總結(jié)如下: 【板書】充電——帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場強E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場能 放電——帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場強E減少,電場能轉(zhuǎn)化為電能電容與水容器類比后得出。說明：對于給定電容器，相當(dāng)于給定柱形水容器，C（類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關(guān)系式。在C一定情況下，Q=CU，Q正比于U。（1）定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。（2）公式：（3）單位：法拉（F）還有微法（F）和皮法（pF）1F=106 F=1012pF（4）電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（由導(dǎo)體大小、形狀、相對位置及電介質(zhì)）決定的,、平行板電容器的電容（1）[演示]感應(yīng)起電機給靜電計帶電（詳參閱P29圖1。74）說明:靜電計是在驗電器的基礎(chǔ)上制成的,把它的金屬外殼與另一個導(dǎo)體相連,:可以看到: ①． 保持Q和d不變，S越小,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度越大, U越大,電容C越?。虎冢?保持Q和S不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度越小，C越小.③． 保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢差U越小電容C增大.（2）結(jié)論:平行板電容器的電容C與介電常數(shù)ε成正比,跟正對面積S成正比,：真空介質(zhì)常用電容器（結(jié)合課本介紹P30）（四）鞏固新課：1對本節(jié)內(nèi)容要點進(jìn)行概括。引導(dǎo)學(xué)生完成問題與練習(xí)。閱讀教材內(nèi)容。
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