【正文】 合理的、可行的，可以從已知的條件開展實(shí)際的研究；二是在形式上必須是規(guī)范的，適合用科學(xué)的術(shù)語或通用的規(guī)則來表述。如課題“農(nóng)村秸稈焚燒問題調(diào)查及對策”即由“農(nóng)民為什么要焚燒秸稈?” “焚燒秸稈有什么危害?”“秸稈有哪些方面可以利用?”等若干問題組成。課題也是有明確意義的科學(xué)問題。在研究性學(xué)習(xí)過程中，一個重要的任務(wù)就是如何將“問題”升華為“課題”，即讓學(xué)生在問題意識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成課題意識。所謂課題意識，就是指學(xué)生在產(chǎn)生困惑、疑問、不解即問題的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步構(gòu)建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個問題?”“我要研究的問題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過我的研究能在多大程度上解決這個問題?” 等。（2）怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。在我們所提的眾多問題中確定哪個問題作為我們研究的課題，這要經(jīng)過我們的分析來確定。A、作為課題的問題要符合這樣幾條原則：科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、可行性原則。這里的創(chuàng)新性與科學(xué)家研究中的創(chuàng)新性有著本質(zhì)的區(qū)別，只要求所研究的課題對學(xué)生來說有意義就可以。B、對問題分類，選擇適合自己特點(diǎn)（知識基礎(chǔ)、時間可能、條件許可、經(jīng)費(fèi)許可、學(xué)習(xí)要求等）的課題。（1），一般可分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，總結(jié)“是什么”的問題一般屬于基礎(chǔ)知識的問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問題的解決一般比較簡單，通常可以通過撰寫讀書報告的研究形式來完成。“為什么”的問題是屬于比較深一層次的問題，解決這一問題需要有一定的基礎(chǔ)知識，根據(jù)問題設(shè)計(jì)研究方案或查閱資料，然后通過對資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理分析，提出自己的觀點(diǎn)。“怎么辦”的問題屬于決策類的問題。它不僅要回答問題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題，做出決策。（2）根據(jù)問題的回答方式分類，一般可分為：①讀書報告類。主要以文獻(xiàn)方法獲取信息，然后匯編成文。②社會調(diào)查類。通過調(diào)查獲取信息，解決問題。③觀察記錄類。針對自然現(xiàn)象，不改變條件，堅(jiān)持進(jìn)行觀察和記錄，并運(yùn)用觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來回答問題。④參觀訪談類。參觀訪談法，通過參觀一些特殊場所，與相關(guān)人員進(jìn)行訪談從而獲得信息，回答問題。⑤實(shí)驗(yàn)研究類。通過改變受控條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)果，解決問題。⑥設(shè)計(jì)制作類。根據(jù)自己知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或?qū)嵨?。把第一和第二兩個方面結(jié)合起來考慮，確定選擇什么問題作為自己研究的課題，但是，作為課題，其文字表達(dá)有要求。C、完善問題的陳述。作為研究的課題，我們必須要清楚研究的對象、研究的范圍、研究的目的和研究的方法，在課題的表述中，要清楚地告訴人們，你研究的課題重點(diǎn)是什么，研究方向是什么，是什么范圍內(nèi)的問題，用什么方法來研究。作為第一次接觸課題研究的同學(xué)們，他們往往在這些方面模糊不清，因此，課題研究的開展也就比較困難。完善問題的陳述，就是要求我們根據(jù)選擇課題的原則、問題的分類和課題陳述的一般要求（研究的對象、研究的問題和研究的方法），對問題的陳述進(jìn)行完善，使一般的問題陳述變?yōu)檎n題的陳述方式。課題的陳述可以是敘述式，也可以是疑問式。如何研究課題。課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活動的框架，也可以稱作課題研究方案。課題研究計(jì)劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：（1）課題的界定與表達(dá)：揭示課題的論點(diǎn)，形成課題目標(biāo)，以指導(dǎo)研究過程。課題名稱必須簡潔、具體、明確。對于剛剛接觸課題研究的學(xué)生來說，這點(diǎn)在教學(xué)中可以不作要求。（2）課題的由來：說明產(chǎn)生課題的過程，實(shí)際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴人們你為什么要研究這個課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。（3）課題研究的目的與意義：揭示課題的價值和課題的研究方向、重點(diǎn)。（4）課題研究范圍的具體表述：即課題的研究內(nèi)容，研究對象及實(shí)驗(yàn)實(shí)施，資料采集等情況，一般來說課題研究越精深，課題研究范圍越小。（5）研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法進(jìn)行。如：觀察研究、調(diào)查研究、實(shí)地考察研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。（6）研究的步驟、進(jìn)度：研究的具體規(guī)劃，確定每一步驟的時間安排。進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。（7）成果的呈現(xiàn)形式：可以是、實(shí)驗(yàn)報告、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實(shí)物等，此外成果的檢測、評價手段等也應(yīng)明確。（8）課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。應(yīng)當(dāng)指出，研究計(jì)劃并不是一成不變的。在研究活動中，可以根據(jù)實(shí)際情況對原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來。（9）課題研究的可行性：對參加課題研究的人員素質(zhì)、物資情況、經(jīng)費(fèi)情況、領(lǐng)導(dǎo)支持情況、時間、空間等進(jìn)行分析，對可能出現(xiàn)的困難提出解決辦法。對這幾個步驟，在教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行一些訓(xùn)練，第一是讓他們記住這樣幾個步驟，第二是讓他們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容，這也是課題研究中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。當(dāng)計(jì)劃制定好了以后，就要著手收集資料了。根據(jù)課題的研究內(nèi)容，小組成員每人負(fù)責(zé)一塊，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網(wǎng)站上查找、報刊上查找、圖書館里查找、調(diào)查、走訪、實(shí)驗(yàn)等。在資料收集的任務(wù)完成后，閱讀資料，根據(jù)課題研究的目標(biāo)整理、取舍資料，把資料歸類，并記下資料的來源。研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)14通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政漁場負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時真的`覺得很惱火。不過仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政漁場各個辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。這次活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。這次活動使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)15我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：垃圾處理的方法垃圾如何分類、回收個別垃圾個別處理，研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)。 研究一個課題。首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點(diǎn)，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。 雖然我們的報告成功完成，但由于浪費(fèi)了大量的39。時間，一些詳細(xì)的工作沒有完成的很好。 通過這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財富。 首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。第二就是明白了“責(zé)任”。身為研學(xué)的組長，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在個人享樂上，這就是責(zé)任的意義。同時還要確立責(zé)任意識，只有當(dāng)一個有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力第三便是“效率”，工作總結(jié)《研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)》。沒有效率，就如同浪費(fèi)時間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個愛好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說。第五，將壓力變?yōu)閯恿?。整整一個學(xué)期，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫完了報告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當(dāng)有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟?，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會，而這樣的機(jī)會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個人得到鍛煉的機(jī)會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們在社會上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，在團(tuán)隊(duì)中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。第七，聽指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾！如果一個團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽從指揮，那么這個團(tuán)隊(duì)也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。第三篇：研究性學(xué)習(xí)_個人總結(jié)研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)在開放的情境中主動探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會。我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點(diǎn)不同。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主。三、體會其中的好處原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。第四篇：研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時真的覺得很惱火。不過仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里