中學(xué)生的生涯教育課件-資料下載頁
2024-10-25 01:58本頁面
【正文】 力不足還是對(duì)企業(yè)的要求不明？ 你是自我需求不清還是企業(yè)回饋不夠？,成功,幸福,九、職業(yè)生涯理論的發(fā)展,特質(zhì)論： 人職匹配 機(jī)器齒輪 1910年后 生涯發(fā)展論：完成任務(wù) 旅途路人 1950年后 學(xué)習(xí)適應(yīng)論：持續(xù)發(fā)展 環(huán)境生長 1970年后 建構(gòu)輪： 意義價(jià)值 畫布藝術(shù)家2000年后 更多元，更人本，更不確定。生涯理論總在解決時(shí)代中人們最關(guān)心的問題。,十、中學(xué)生生涯教育的思考,中學(xué)生生涯教育的三個(gè)核心支柱 發(fā)展興趣——過有目標(biāo)的趣味人生 培養(yǎng)能力——發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)和特長 澄清價(jià)值觀——做正確有意義的事情,中學(xué)生在生涯教育中面臨的現(xiàn)實(shí)需求 無興趣、無目標(biāo)、無特長、無價(jià)值的迷茫狀態(tài) 對(duì)現(xiàn)實(shí)職業(yè)的無知狀態(tài) 對(duì)高校專業(yè)要求和高考志愿填報(bào)的盲目狀態(tài) 家長和學(xué)校缺乏進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)引導(dǎo) 學(xué)生的心理年齡特征（青春期 價(jià)值觀 能力發(fā)展 個(gè)性成長 生命憧憬）,增加中學(xué)生的生命體積 長度：壽命的長短 寬度：工作、學(xué)習(xí)者、自我愛好、兒女、配偶、公民 高度：在某一方面的成就,生命的長度,生命的高度,生命的寬度,我校學(xué)生生涯教育的設(shè)想 設(shè)立學(xué)生生涯發(fā)展教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（心理教師、班主任、學(xué)科教師）并建立相應(yīng)的學(xué)生組織 開設(shè)相關(guān)課程 專門指導(dǎo)學(xué)生和家長對(duì)高考志愿的填報(bào)工作（在測(cè)評(píng)和指導(dǎo)下可適度收費(fèi)） 組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)探索（可以與高校和相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)辦） 對(duì)特尖生和特異生進(jìn)行相關(guān)的特長發(fā)展設(shè)計(jì)和實(shí)踐 年級(jí)組可以引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)入自己的一個(gè)主修領(lǐng)域,
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