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正文內(nèi)容

提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃、總結(jié)-資料下載頁

2024-10-25 00:33本頁面
  

【正文】 真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、“培優(yōu)補差”工作措施了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的39。設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課多與他們談心。加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。在日常工作中,對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。雖然這在一年級教學(xué)中頗有一定的難度,但時間與耐心可以取得好成績。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在語文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。加強語文實踐活動,讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。轉(zhuǎn)差工作計劃15上學(xué)期我的教學(xué)成績很不理想,細細想來有很多原因,初中英語培優(yōu)補差計劃。從我自身來說,雖然也付出了不少精力,并且一直向課堂要效率,但仍然不是太專心,精力分散較多。對學(xué)生來說,由于沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,成績沒見好轉(zhuǎn),反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也想了各種辦法,但從一測成績看也很令人失望。這學(xué)期要吸取教訓(xùn),從我個人及學(xué)生方面入手,多找一些好的方法,在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步,以期取得較好的成績。對我個人來說,本學(xué)期工作一定要做細,全神貫注于教學(xué)工作。從講解知識方面,要把所有重點知識進行清晰的梳理,并要求學(xué)生務(wù)必掌握,每天多一些檢查。在練習(xí)方面要考慮細致一些,從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習(xí),并且要求學(xué)生多讀課文,這方面我有些疏忽,影響了學(xué)生對句型及語感等方面的提高。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,要求做題一定要獨立完成。原來學(xué)生一見題就問,根本不愿查找筆記。更令人擔(dān)心的是不愿主動把講過的知識強化記憶,一些基礎(chǔ)知識始終存不進他們的腦子,學(xué)習(xí)很被動?,F(xiàn)在開始,還要要求他們務(wù)必把學(xué)過的知識強化記憶。本學(xué)期要多與其他老師溝通,從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良態(tài)度??赏ㄟ^在講題的過程中提問學(xué)生等形式,讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題,真正懂得踏踏實實地學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生適當(dāng)緊張起來,上學(xué)期的散漫作風(fēng)已帶來惡果,這學(xué)期要堅決避免再繼續(xù)。`對基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生,要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點,主要還是九年級的知識。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大,還要讓他們背各冊的單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給學(xué)生詳細羅列出來,請他們在課下強化記憶。對于基礎(chǔ)非常差的學(xué)生,還要要求他們掌握做題的技巧,保證將來多得分,不忽視任何得分的39??赡?。每次考試前要強調(diào)做題要注意的問題。平時要給學(xué)生強調(diào)考試的重要性,避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標(biāo),每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn),這樣會逐漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動。第三篇:輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃花垣縣河坪學(xué)區(qū)科任教師輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃(宋體二號,加粗,居中)學(xué)校:中心2013~2014第1期年級:五學(xué)科:數(shù)學(xué)科任教師:劉思(宋體,五號,居中)正文:宋體,四號,小標(biāo)題(如“學(xué)生情況分析”、“主要措施”等)需要加粗落款日期:9月7日以前上交時間:不遲于下周一(幼兒大班的科任計劃只需要主科的,其余年級各科的教學(xué)計劃都要上交,輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃只需要主科的。班主任還需上交班主任工作計劃)第四篇:輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)這學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,自然而然地會產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀律意識,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè),甚至?xí)缯n等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。具體措施:實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育,紀律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚 學(xué)習(xí)氛圍。差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。第五篇:輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)豐澤區(qū)第六中心小學(xué)車微微本學(xué)期來,在科任老師密切配合,師生共同努力,三年3班依照計劃,根據(jù)實際,有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:轉(zhuǎn)變觀念。推行“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作,更新思想觀念要先行。在工作過程中,我能積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生“恨鐵不成鋼”心理,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點、新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。分層幫扶。首先,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今天我當(dāng)家”干部輪流制度,把每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。教法改革。根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)和知識儲備,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上。根據(jù)學(xué)生實際能力確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動達到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。家?;?。采用“走出去請進來”的方法與家長取得聯(lián)系,即組織進行家訪或?qū)⒓议L請到班級來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。一學(xué)期來,雖然取得了一定的成績,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們堅信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好!
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