報(bào)道-資料下載頁
2024-10-25 00:29本頁面
【正文】 ，探討通過教學(xué)研究、學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)上教研、課題合作等方式，實(shí)現(xiàn)在新課程實(shí)施、學(xué)校管理、校本教研、師資培訓(xùn)和校園文化建設(shè)等方面開展全方位的合作交流，以期共同提高兩校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。第四篇：報(bào)道打起教學(xué)節(jié)拍，構(gòu)建高效課堂——記馬站三中教研活動(dòng)2012年6月1日下午，馬站三中舉行了數(shù)學(xué)、語文兩學(xué)科的教研活動(dòng)。活動(dòng)中朱巧燕老師、肖建平老師分別以《因式分解》復(fù)習(xí)課和《云南的歌會(huì)》賞析課展現(xiàn)了她們的教學(xué)魅力，并以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)新理念打好了整堂課的節(jié)拍，提高了教學(xué)效率。朱老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，用簡練準(zhǔn)確而又生動(dòng)有力的教學(xué)語言帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生共奏出歡快的期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行曲。朱老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建出高效的復(fù)習(xí)課，注重知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和銜接；選題具有針對(duì)性、代表性、梯度性，由易到難層層遞進(jìn)，讓不同層次的學(xué)生的能力都有所提高和發(fā)展；一改傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的慣例，讓學(xué)生在解題的同時(shí)獨(dú)立思考自行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生解題思路的形成，提高了學(xué)生的解題能力；重視演練外，朱老師更重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鞏固了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的勇氣，起到了良好的復(fù)習(xí)效果。圖片活的課堂，源于老師的激情活力；活的課堂，源于學(xué)生的熱情參與；活的課堂，源于對(duì)教材的深刻解讀；活的課堂，源于材料的恰到好處。肖老師正是為我們展現(xiàn)了如此有活力的一堂課，她將自己對(duì)沈從文先生文學(xué)的熱愛灌注到課堂中，為我們展現(xiàn)了獨(dú)特的教師魅力。肖老師教態(tài)從容，講課時(shí)的語言富有鼓動(dòng)性、感召力，面帶微笑，極具親和力，學(xué)生反應(yīng)積極熱烈。導(dǎo)入簡潔，解讀深刻，抓住關(guān)鍵字“活”字的體驗(yàn)，巧妙地點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文章主題的理解，教學(xué)過程流暢，最后走出文本，以著名學(xué)者對(duì)從文先生的評(píng)價(jià)來升華課堂。旁征博引點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，激越了學(xué)生閱讀的興趣。圖片課后，參加活動(dòng)的所有老師都參與了評(píng)課，在評(píng)課過程中，各位老師都暢所欲言，提出個(gè)人的觀點(diǎn)，研討氣氛濃烈。其中林志舉老師就語文教學(xué)的多角度性提出今后要多舉行同課異構(gòu)的教研活動(dòng)。通過本次教研活動(dòng)，教師們更加認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。圖片第五篇：報(bào)道認(rèn)真責(zé)任榮譽(yù)——湖洲小學(xué)不一樣的升旗儀式6501120一樣是金風(fēng)送爽的季節(jié)，一樣是童聲悅耳的校園，一樣是肅立敬禮的升旗場(chǎng)面——在板芙一中的校園內(nèi)，湖洲小學(xué)二、三、四年級(jí)的全體師生在這里認(rèn)真地舉行了一次不一樣的升旗儀式。在小主持的認(rèn)真指揮下，湖洲小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員黃永章老師帶著全體師生認(rèn)真升旗。出國旗、升國旗、唱國歌、唱校歌、國旗下的講話……儀式一如湖洲小學(xué)校園本部，但是，這里的設(shè)備只是一張方臺(tái)和一部擴(kuò)音器，就是這樣簡陋的設(shè)備和環(huán)境中，師生們用自己的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，詮釋著湖洲小學(xué)愛國愛校的精神！接著，湖洲小學(xué)李植文副校長作了重要講話，他十分關(guān)心師生的安全和教學(xué)秩序問題，對(duì)學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)作了詳細(xì)的安排和說明。他強(qiáng)調(diào)：只有認(rèn)真對(duì)待各種細(xì)節(jié)問題，才是創(chuàng)建安全和諧校園根本保障。由于湖洲小學(xué)主體教學(xué)樓的加固安全建設(shè)工程尚未完工，無法如常開展新學(xué)期的教育教學(xué)工作，在板芙鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷下，全校學(xué)生一分為二：一、五、六年級(jí)留在原校的功能室上課；二、三、四年級(jí)借用板芙一中部分教室上課。由于學(xué)生小、環(huán)境陌生及路程較遠(yuǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視在板芙一中上課的師生安全和教育教學(xué)工作秩序，蘇雪霞校長和李植文副校長全天駐守一中教學(xué)區(qū)辦公，全體師生緊緊團(tuán)結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，在大家的共同努力下，開學(xué)初工作進(jìn)行得緊張而有序，得到了學(xué)生家長和板芙一中師生的一致稱贊。面對(duì)朝陽中的五星紅旗，湖洲小學(xué)全體師生豪情滿懷，他們用行動(dòng)表明：責(zé)任和榮譽(yù)是最強(qiáng)有力的的精神之源，困難是一時(shí)的，只要思想不放松，辦法總比困難多！撰稿人：李秋茹校對(duì)人：吳國源撰稿單位：板芙鎮(zhèn)湖洲小學(xué)
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